收藏！教师招考教育学知识点梳理第四章

2015教师招考

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第四章：教师与学生
教师：	概念、任务	是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者；教书育人
	世界第一所师资学校：		1681年法国拉甫儿“基督教兄弟会”
	我国最早师范学校：		1897年盛宣怀“南洋公学”
	职业的发展	非职业化、职业化、专门化（培养教师机构出现）、专业化（1966年联合国《关于教师地位的建议》）
					职业形象：	道德形象（基本）、文化形象、人格形象
	职业性质：	1994年《中华人民共和国教师法》：教师职业是一种专门职业，教师是专业人员
	职业特点：	职业角色多样化：传道者、授业解惑者、示范者、教育教学活动的设计组织管理者、“家长代理人”“朋友”、研究者学习者
					劳动特点：	复杂性（目的、任务、对象、过程的复杂性）、创造性（因材施教、方法上的创新、教育机智）
	连续性（时间）、广延性（空间）
	长期性、间接性（滞后性、迟效性）
	主体性（可以作为榜样）、示范性（一言一行有示范性）
	劳动方式个体性、劳动成果群体性
	教育机智：	是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速正确的做出判断，随机应变的采取及时有效的措施解决问题的能力。
					教师威信：	种类	权利威信、信服威信
	结构	人格威信、学识威信、情感威信
	建立威信途径：	培养自身良好的道德品质
		培养良好的认知能力和性格特征
		注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
		给学生以良好的第一印象；做学生的朋友与知己
	职业素养：	职业道德素养	忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表
		知识素养	政治理论修养、学科专业知识（本体，基本要求）、教育科学知识（条件，核心）、科学文化知识、实践知识
					能力素养	语言表达能力、组织管理能力、教育教学能力、自我调控反思能力
		职业心理健康	高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格
		如何热爱学生：	把对学生的爱与严格要求相结合；把爱与尊重信任相结合；解放学生
	全面关怀学生、关心全体学生；理解、宽容学生；对学生保持积极、稳定的情绪
	教师职业的特殊要求：		教师的教育能力（教育教学知识）
	人格特征：	教师的个性、情绪、健康、处理人际关系的品质
	专业发展：	教师群体的专业发展、教师个体的专业发展（核心）
	专业发展阶段	非关注、虚拟关注（职前）、生存关注（职初）、任务关注、自我更新关注阶段
	专业发展途径	师范教育、入职培训、在职培训、自我教育（最直接、普遍的途径）
	教师的权利：	教育教学、科学研究、指导评价、获得报酬、民主管理、进修培训权、申诉权
	教师的义务：	遵守法律、完成教学工作、教育工作、关心爱护学生、保护学生、提高自身水平
	学生：	特点：	学生是教育的对象具有：向师性、可塑性、依赖性
			是自我教育和发展的主体：主观能动性——自觉性、独立性、创造性（最高）
			学生是发展中的人
		地位：	1989年联合国《儿童权力公约》：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则
						权利：	受教育权：受完法定年限教育权、学习权、公正评价权
人身权：身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权
财产权、申诉权
义务：	遵守法律、遵守行为规范、完成学习任务、遵守学校及其他管理制度
师生关系：	师生关系：	教师和学生以“教”和“学”为中介形成的一种特殊的社会关系，包括彼此所处的地位、作用、态度等。是教育活动中最基本、重要的关系
					关系理论：	教师中心论	赫尔巴特、凯洛夫
	学生中心论	杜威、卢梭
	关系内容：	教学上是授受关系、人格上是平等关系、社会道德上是相互促进关系
	关系类型：	勒温：专制型、放任型、民主型
	新型师生关系	尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容
	良好关系的作用：	良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障
		良好的师生关系是构建和谐校园的基础
		良好的师生关系是实现教学相长的催化剂
		良好的师生关系能满足学生的多种需要
	影响师生关系因素：	教师对学生的态度、教师的领导方式、教师的智慧、教师的人格因素
	建立良好师生关系的方法：	了解研究学生
		树立正确的学生观
		提高教师自身素质
		发扬教学民主
		热爱尊重学生、平等对待学生
		主动与学生沟通、善于与学生交往
		正确处理师生矛盾
		提高法制意识，保护学生的合法权利
		加强师德建设，纯化师生关系
补充：	多尔关于教师角色的观点：		平等的首席
	新课改的师生关系：		合作模式
	人本主义的师生关系理论：		真诚一致、无条件的关注学生、同理心