【每日一练】2018年10月27日教师考试试题

2015教师招考

1. 赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点?( )

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识与发展智力相统一

C.教学过程中知、情、意、行的统一

D.教师主导作用与学生能动性相结合

2.形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是(　)。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

3.有的人诚实、正直、善良，有的人虚伪、狡猾、恶毒;有的人勤劳俭朴，有的人懒惰奢侈。这是什么方面的差异?( )

A.性格 B.情绪 C.人格 D.气质

4.在皮亚杰的认知发展阶段论中，以下哪个阶段的标志是“守恒”观念的形成?( )

A.感知运动阶段(0一2岁)

B.前运算阶段(2—7岁)

C.具体运算阶段(7—11岁)

D.形式运算阶段(11—15岁)

5. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是(　)。

A.从课程制定者或管理制度角度划分的

B.从课程的功能角度划分的

C.从课程的组织核心角度划分的

D.从课程的任务角度划分的

6.科学技术的发展变革着课程设置和内容体系，具体体现在( )。【多选题】

A.更新课程设置 B.变革内容体系 C.调整课程结构 D.更新教育观念

7.心境的特点包括( )。【多选题】

A.弥散性 B.长期性 C.爆发性 D.短暂的

8.教育政策是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。(判断题)

9.比较两类题型的功能?(简答题)

10.简述古代学校教育的特征。(简答题)

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】C。解析：赫尔巴特所说的教育与教学的统一就是要将知识与道德感情的教育相结合。因此，这个过程是一个知、情、意、行结合的过程。

2.【答案】C。解析：具体运算阶段的儿童已形成了守恒概念，思维也具有了可逆性。

3.【答案】A。解析：性格表现于对现实的态度特征、理智特征、情绪特征和意志特征，是一个人基本精神面貌的具体体现，是个性的核心部分。

4.【答案】C。解析：具体运算阶段的儿童已掌握了守恒，思维也具有了可逆性。即具体运算阶段(7——l11岁)的标志是“守恒”观念的形成。

5.【答案】D。解析：(1)从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度.可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

6.【答案】ABC。

7.【答案】AB。解析：心境的特点弥散性和长期性。

8.【答案】×。解析：教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。

9.参考答案：(1)考核功能：自由反应型试题有利于考核较高层次的能力，特别是创造性思维的能力。定向反应型试题适应面较广，但难以考到高层次的能力;

(2)作答过程与方法：自由反应型试题作答方式较难，除思考外，要用大量时间来书写。定向反应型试题作答方式较简单，所以大部分时间可用于阅读与思考。

10.参考答案：阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位。