【每日一练】2018年11月23日教师考试试题

2015教师招考

1.班级授课制在我国正式实行一般认为是在(　　)

A.唐朝中期 B.明朝中期 C.清朝末年 D.辛亥革命以后

2.有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的(　)。

A.思想教育 B.政治教育 C.道德教育 D.心理健康教育

3.前苏联教育家马卡连柯提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是(　　)

A.正面教育与纪律约束相结合

B.集体教育与个别教育相结合

C.尊重信任与严格要求相结合

D.依靠积极因素克服消极因素

4.学校教育始于(　)。

A.奴隶社会初期  B.奴隶社会末期

C.原始社会末期  D.封建社会中期

5.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的(　)水平。

A.前习俗 B.中习俗 C.习俗 D.后习俗

6.形式运算阶段的儿童，其思维特征是(　)。

A.单维思维  B.多维思维

C.思维的不可逆性 D.多命题形式进行

7.组织之间人员的往来、会议制度等，都属于( )。

A.正式交往 B.非正式交往 C.直接交往 D.间接交往

8.学校与家长、社会的协调的主要力量是社区教育机构。（判断题）

9.义务教育与普及教育是一个等同的概念。（判断题）

10.简述我国义务教育的教学计划的基本特征。(简答题)

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】C。解析：1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

2.【答案】A。解析：思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。

3.【答案】C。解析：题干体现了尊重信任与严格要求相结合的德育原则。

4.【答案】A。解析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。

5.【答案】C。解析：科尔伯格把儿童的道德发展分为三水平六阶段。前习俗水平上的儿童已有能辨识有关是非好坏的社会准则和道德要求，但他是从行动的物质后果或是能否引起快乐(如奖励、惩罚、博取欢心等)的角度，或是从提出这些要求的人们的方面去理解这些要求的。这一水平包括惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段。习俗水平上的儿童个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果。这一水平包括寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段。在后习俗水平上，人们力求对正当而合适的道德价值和道德原则作出自己的解释，而不管当局或人士如何支持这些原则，也不管他自己与这些集体的关系。这一水平分为社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。所以，本题的正确答案为C. 福建山香教师网提供

6.【答案】D。解析：形式运算阶段的儿童的思维特征是多命题形式进行。

7. 【答案】AC。解析：直接交往是以言语(口头的)和非言语手段进行的面对面的交往;正式交往是通过组织结构明文规定的渠道而进行的交往。

8.【答案】×。学校与家长、社会的协调的主导力量是学校，具体地主要由班主任来实施。班主任在与社会协调、整合社会教育资源中，可依托社区教育机构的力量。

9.【答案】×。义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育;当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。

10.参考答案：(1)强制性;(2)普遍性;(3)基础性。