【每日一练】2019年1月8日教师考试试题

2015教师招考

1.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律决定德育具有( )。

A.多种开端性 B.顺序性 C.固定性 D.统一性

2.在校园、教师或走廊的墙壁上悬挂科学家或英雄人物的肖像，以此来影响学生的思想品德，这是( )在德育实践中的具体运用。

A.实际锻炼法 B.谈话法 C.榜样法 D.陶冶法

3.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校( )。

A.德育方法与内容的矛盾 B.学生知情意行发展不平衡的矛盾

C.最一般、最普遍的矛盾 D.最集中、最突出的矛盾

4.杜威“教育即生活”体现在德育当中( )。

A.说服教育 B.事实说服教育 C.情感陶冶方法 D.实际锻炼教育

5.下列情形中，运用了德育方法的品德评价法的是( )。

A.奖励助人为乐的学生，惩罚违规违纪的学生

B.鼓励学生向优秀的同学学习

C.带领学生参加志愿活动

D.让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣

6.教育者进行思想品德教育时必须遵循的基本要求是( )。

A.德育内容 B.德育方法 C.德育原则 D.德育手段

7.德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家( )所创。

A.柯尔伯格 B.班杜拉 C.皮亚杰 D.彼得•麦克费尔

8.德育的疏导性原则要求( )。

A.讲明道理 B.因势利导 C.表扬激励 D.循循善诱

9.学生思想内部的矛盾斗争是学生思想品德发展的动力。( 判断题 )

10.只要采用正面教育的方法就一定能改变学生，不需用纪律处分。( 判断题 )

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】A。福建山香讲师解析：德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。但是在德育具体实施过程中，具有多种开端。

2.【答案】D。福建山香讲师解析：陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等，题干描述的是环境陶冶。

3.【答案】C。福建山香讲师解析：学校德育的主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，也是最一般、最普遍的矛盾。

4.【答案】D。福建山香讲师解析：教育与生活本来就是一个有机的整体，脱离教育的生活是不智慧的，脱离了生活的教育是不完整的，所以体现的是教育与实际的社会生活相结合，与德育当中实际锻炼教育相一致。

5.【答案】A。福建山香讲师解析：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。其中惩罚的方法主要有三种：①否定;②批评;③处罚。A选项运用了品德评价法，B选项运用了榜样法，C选项运用了实际锻炼法，D选项运用了情感陶冶法。

6.【答案】C。福建山香讲师解析：德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。

7.【答案】D。福建山香讲师解析：德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家彼得•麦克费尔所创。

8.【答案】ABCD。福建山香讲师解析：德育疏导原则要求老师要疏通诱导，运用科学的道理，针对学生的特点，采取多表扬少批评的方法，循循善诱，引导学生。

9.【答案】√。福建山香讲师解析：学生现有的思想道德水平和外界提出的思想道德要求之间的矛盾是学生思想品德发展的动力。这种矛盾在发展过程中就会转化为学生思想内部的矛盾斗争。所以学生思想内部的矛盾斗争是学生思想品德发展的动力。

10.【答案】×。福建山香讲师解析：对学生进行德育教育工作要遵循正面教育与纪律约束相结合的原则。