【每日一练】2019年2月13日教师考试试题

2015教师招考

1.宋代王安石《伤仲永》一文提到，方仲永从小聪明伶俐，5岁作诗，然而最后却“泯然众人矣”这说明( )。

A.遗传素质是人的身心发展的生理前提

B.遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程及其阶段

C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

D.遗传素质在人的发展中不起决定作用

2.下列哪种说法是不正确的?( )

A.遗传对人的发展起着重要的作用

B.教育在人的发展中起主导作用

C.社会和环境在人的发展中不起决定作用

D.遗传与环境的交互作用决定了人的发展

3.既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，不同年龄阶段的个体具有不同年龄特征，这说明学生身心发展的特征具有( )。

A.顺序性 B.阶段性 C.不均衡性 D.差异性

4.校规、校纪属于校园文化中的( )。

A.物质文化 B.制度文化 C.教师文化 D.学生文化

5.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的( )。

A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性

6.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于( )。

A.内发论 B.外铄论

C.多因素相互作用论 D.能动论

7.学校管理者通过各种文化活动，把师生员工的积极性引导到学校目标所确定的方向上来，使之在确定的目标下从事教育、教学和管理活动。这指的是学校文化的( )作用。

A.凝聚 B.导向 C.规范 D.激励

8.教育对文化的正向功能有( )。

A.保存 B.传播 C.选择 D.创造

9.遗传决定论的代表人物有( )。

A.华生 B.洛克 C.高尔登 D.霍尔

10.遗传素质为人的发展提供了( )。

A.现实性 B.必然性 C.可能性 D.方向性

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】D。福建山香讲师解析：题目中仲永小时聪明，却因为后天不努力，最终“泯然众人矣”，证明遗传素质对人的发展并不是决定作用。

2.【答案】D。福建山香讲师解析：个体主观能动性决定了人的发展。

3.【答案】B。福建山香讲师解析：个体身心发展的阶段性是指，个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

4.【答案】B。福建山香讲师解析：校园制度文化(规范文化)主要指保证校园运行的组织形态.规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、校园规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。

5.【答案】B。福建山香讲师解析：有些人发展比较早，有些人发展比较晚，体现出人与人之间发展的差异，因此是个体身心发展的个别差异性的表现。

6.【答案】B。福建山香讲师解析：洛克提出：“白板说”，属于外铄论的观点。

7.【答案】B。福建山香讲师解析：题干所述的是学校文化的导向作用的涵义。

8.【答案】ABCD。福建山香讲师解析：教育对文化发展的促进作用表现在以下几个方面：(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;(2)教育具有传播和交流文化的作用;(3)教育具有选择、提升文化的作用;(4)教育具有更新和创造文化的作用。

9.【答案】CD。福建山香讲师解析：华生和洛克是外铄论的代表人物，高尔登和霍尔是内发论(遗传决定论)的代表人物。

10.【答案】C。福建山香讲师解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。