【每日一练】2019年2月14日教师考试试题

2015教师招考

1.人的身体发展遵循“由中心向周围发展”规则，说明人的身心发展具有( )特征。

A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.差异性

2.我国政府通过在国外设立“孔子学堂”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国，这说明教育可以( )。

A.创造更新文化 B.传播交流文化 C.选择提升文化 D.筛选保存文化

3.影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的最重要的因素是( )。

A.国家意识形态 B.社会生产力 C.社会文化 D.人口质量

4.( )在人的发展中起主导作用。

A.遗传 B.学校教育

C.环境 D.个体的主观能动性

5.“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语在我国广为流传，这是( )观点对教育方式影响的结果。

A.遗传决定论 B.环境决定论

C.辐合论 D.平行论

6.学生群体的价值取向、集体气氛、人际关系、行为特点的总体特征是( )。

A.校园文化 B.学生文化 C.校园物质文化 D.校园精神文化

7.下列关于教育与生产力之间关系的说法正确的是( )。

A.社会生产力发展水平制约教育内容

B.社会生产力发展水平制约教育规模

C.社会生产力发展水平制约教育手段

D.教育把可能的生产力转化为直接生产力

8.校园文化的功能有( )。

A.导向功能 B.凝聚功能

C.规范功能 D.主导功能

9.孟母三迁的故事反映了环境对人身心发展的决定作用(判断题)。

10.因材施教的原则反映了人的身心发展的不平衡性(判断题)。

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】B。福建山香讲师解析：人的身心发展是一个持续不断变化的过程，具有顺序性特征。如身体发展是按照首尾方向(即从头部到躯干的下肢)和中心外周方向(即从中间部位到边缘部位)进行的。

2.【答案】B。福建山香讲师解析：建立孔子学堂，把中国的文化传播到国外，这种横向的交流，体现了文化的传播、交流的功能。

3.【答案】B。福建山香讲师解析：生产力水平决定教育发展水平，生产力水平决定教育的规模和速度，生产力水平制约着教育结构的变化。所以，社会生产力是教育发展规模、速度以及教育结构变化的最重要的因素。

4.【答案】B。福建山香讲师解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性;环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实;学校教育在人的发展中起主导作用;主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

5.【答案】B。福建山香讲师解析：这句话体现了人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响等。因此属于环境决定论。

6.【答案】B。福建山香讲师解析：题干描述的是学生文化的概念。

7.【答案】ABCD。福建山香讲师解析：生产力对教育的制约作用体现在以下四个方面：(1)生产力水平决定了教育发展的水平;(2)生产力水平决定教育的规模和速度;(3)生产力水平制约教育体制、结构的变化;(4)生产力水平制约着教育的内容和手段。教育对生产力的促进作用体现在两个方面：(1)教育再生产劳动力，教育使潜在的生产力转化为现实的生产力;(2)教育再生产科学技术知识。

8.【答案】ABC。福建山香讲师解析：校园文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能，具有互动性、渗透性、传承性。

9.【答案】×。福建山香讲师解析：孟母三迁的故事反映了环境对人身心发展的影响作用。

10.【答案】×。福建山香讲师解析：因材施教反映了人身心发展的个别差异性。