【每日一练】2019年4月9日教师考试

2015教师招考

1.目的游离评价模式主张教育评价中应( )。

A.采用“共同建构”的方法 B.坚持价值取向多元化

C.以“对话”为主要手段 D.关注非预期效果

2.以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的指导性文件是( )。

A.教学计划 B.课程标准

C.教科书 D.教学大纲

3.班级授课制的实施在我国始于( )。

A.唐代 B.清末

C.民国初期 D.新中国成立

4.下列对当前我国基础教育课程设置特点的表述，不正确的是( )。

A.小学阶段以综合课程为主

B.初中阶段以分科课程为主

C.高中阶段以分科课程为主

D.初中阶段设置分科与综合相结合的课程

5.以下不属于拓展型课程的是( )。

A.文学修养 B.环境保护

C.艺术鉴赏 D.大学英语

6.容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱离的是( )。

A.学科中心主义课程论

B.存在主义课程论

C.后现代主义课程论

D.经验主义课程论

7.课程计划的构成有哪些( )。

A.培养目标 B.课程设置

C.学科顺序 D.课时分配

8.根据课程管理制度进行分类，课程可分为( )。

A.国家课程 B.地方课程

C.学校课程 D.班级课程

9.教师是最重要的课程资源。(判断题)

10.地方课程的制定主体是省、自治区和直辖市以及县。(判断题)

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】D。福建山香讲师解析：目的游离评价模式主张教育评价中应从预期结果转移关注非预期效果。

2.【答案】B。福建山香讲师解析：课程标准以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的指导性文件。

3.【答案】B。福建山香讲师解析：班级授课制的实施在我国始于清末京师同文馆。

4.【答案】B。福建山香讲师解析：初中阶段以分科课程与综合课程结合。

5.【答案】D。福建山香讲师解析：拓展型课程的是扩展学生的知识视野的课程。

6.【答案】A。福建山香讲师解析：学科中心主义课程论容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣。

7.【答案】BCD。福建山香讲师解析：课程计划的构成有哪些课程设置、学科顺序.、课时分配学年学周的安排。

8.【答案】ABC。福建山香讲师解析：根据课程管理制度进行分类，课程可分为国家课程 、地方课程、学校课程。

9.【答案】√。福建山香讲师解析：教师、学生、教学过程都是是最重要的课程资源。

10.【答案】×。福建山香讲师解析：地方课程的制定主体是省级教育主管部门。