【每日一练】2019年9月12日教师考试

2015教师招考

【每日一练】

1.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于( )。

A.直接近景性动机

B.直接远景性动机

C.间接近景性动机

D.间接远景性动机

2.下列说法不正确的是( )。

A.没有无学习目的的学习动机

B.没有无动机的学习目的

C.学习动机和学习目的可以互相转化

D.学习动机与学习目的是一对一的关系

3.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断属于学习动机理论之中的( )。

A.首因效应

B.自我归因

C.自我效能感

D.成就目标

4.下列哪种学习策略属于元认知策略( )。

A.设置目标

B.列提纲

C.寻求同学帮助

D.做笔记

5.英语学习中，当学完单词eye(眼睛)后，再学习eyeball(眼球)时，即可以产生( )。

A.一般迁移

B.具体迁移

C.水平迁移

D.垂直迁移

6. 班杜拉将对行为操作能力的知觉以及有关恪守自我生成能力的信念称作( )。

A.自我感觉

B.自我意识

C.自我信念

D.自我效能

7. 下列关于学习数学的目的中属于内部动机的是( )。

A.为了将来学好理工科打基础

B.喜欢数学规律的美妙

C.为了通过考试学习数学

D.为了证明自己比他人聪明学习数学

8.教师的教学效能包括( 多项选择题 )。

A.一般教育效能感 B.总体教学效能感

C.特殊教育效能感 D.个人教学效能感

9.创设问题情境时须注意，问题要(多项选择题 )。

A.小而具体 B.新颖有趣

C.富有启发性 D.有适当的难度

10. 小华在学习时为了记住数字年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小华使用的学习策略是组织策略。( 判断题 )

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】C。福建山香讲师解析：近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。题于所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。

2.【答案】D。福建山香讲师解析：学习动机指的是引起学习的原因﹐而学习目的则指的是学习活动所要达到的结果。学习目的相同的学生﹐其学习动机不一定相同﹔学习动机相同的学生﹐其学习目的也可能不同。学习动机与学习目的可能相互转化﹐在一种情境下的学习动机﹐也可能是另一种情境下的学习目的。

3.【答案】C。福建山香讲师解析：自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。

4.【答案】A。福建山香讲师解析：B选项属于认知策略中的组织策略，C选项属于资源管理策略，D项属于认知策略中的精细加工策略。

5.【答案】B。福建山香讲师解析：具体迁移也称为"特殊迁移"，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新合并并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。

6.【答案】D。福建山香讲师解析：80年代以后，班杜拉把自我效能看作是对行为操作能力的知觉和有关恪守自我生成能力的信念。

7.【答案】B。福建山香讲师解析：根据动机的动力来源，将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机，内部学习动机是由内在需要而激发的，来自于学习者本身的兴趣，而外部学习动机是由外在诱因而激发的动机。

8.【答案】AD。福建山香讲师解析：根据班杜拉的自我效能感理论，可以把教师的教学效能感分为个人教学效能感和一般教育效能感两个方面。

9.【答案】ABCD。福建山香讲师解析：创设问题情景时需注意，问题要小而具体、新颖有趣、富有启发性、有适当的难度四个方面。

10.【答案】×。福建山香讲师解析：小华常对枯燥无味的知识赋予意义，使记忆过程生动有趣，她运用的是认知策略里的精细加工策略。