【每日一练】2019年9月13日教师考试

2015教师招考

【每日一练】

1.最稳定、最重要的学习动机是( )。

A.兴趣

B.认知内驱力

C.求知欲

D.成功感

2.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这种策略属于( )。

A.精加工策略

B.元认知策略

C.组织策略

D.复述策略

3.在学完一节逻辑结构严密的课文后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图，以帮助自己理解和记忆，这种学习属于( )。

A.精加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.复习策略

4.下面的四个成语或俗语中哪一项是典型的迁移现象( )。

A.举一反三

B.聪明过人

C.思维敏捷

D.物以类聚

5.桑代克和伍德沃斯以刺激-反应的联结理论为基础，认为迁移的条件是两种学习涉及的心理机能有( )。

A.共同要素

B.关联关系

C.共同原理

D.相同结构

6.在实际的教学中，有的教师对学生作业采用"漏一补十、错一罚十"法，"漏一补十、错一罚十"主要运用的是什么学习策略( )。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

7. 明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子、半个小时进行检查。但是，第二天考试过程中明明发现自己离考试结束只有十分钟了还有几道题没有做完，于是他加快了做题速度。那么明明利用了哪些学习策略?( )

A.计划策略、监控策略

B.计划策略、调节策略

C.计划策略、调节策略、监控策略

D.计划策略、监控策略、调节策略

8.以下对学生成就动机有影响的是(多项选择题 )。

A.家庭环境

B.同伴群体

C.文化差异

D.育儿方式

9.下列选项中能够影响迁移效果的有(多项选择题 )。

A.学习材料间的相似性

B.原有知识的巩固程度

C.原有经验的可利用性

D.学习定势

10.特殊迁移的范围往往比一般迁移广。( 判断题)

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】B。福建山香讲师解析：认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。

2.【答案】B。福建山香讲师解析：调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如果发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略效果的检查，及时修正、调整认知策略。本题中学生根据考试结果制定下一步计划，属于元认知策略中的调节策略和计划策略。

3.【答案】B。福建山香讲师解析：组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。

4.【答案】A。福建山香讲师解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对盐城其他活动的影响，如通常所说的"举一反三"，"触类旁通"等。所以与题干对应的是A选项。

5.【答案】A。福建山香讲师解析：共同要素说又称相同要素说，19世纪末20世纪初由桑代克和伍德沃斯提出。相同要素说认为，一种学习之所以有助于另一种学习是因为两种学习具有相同因素的原因。若两种情境含有共同因素，不管学习者是否觉察到这种因素的共同性,总有迁移现象发生。

6.【答案】A。福建山香讲师解析：认知策略包括复述策略、组织策略、精细加工策略。其中，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。题干中教师让学生"漏一补十、错一罚十"是为了在头脑重现学习材料，属于复述策略。故此题选择A。

7.【答案】D。福建山香讲师解析：明明在考试头一天对自己答题时间和检查时间都进行了计划，属于计划策略;第二天考试时明明察觉到自己做题速度太慢了，属于监控策略;明明加快了做题速度，属于调节策略。

8.【答案】ABCD。福建山香讲师解析：影响学生成就动机的因素分别是：家庭教养环境、社会文化差异、同伴群体、育儿方式等。

9.【答案】ABCD。福建山香讲师解析：影响迁移的因素有：(一)相似性：1.学习材料之间的共同要素或相似性，2.学习目标与学习过程的相似性，3.学习情境的相似性。(二)原有认知与结构：1.学习者相应的背景知识，2.原有认知结构的概括水平，3.学习者相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略;(三)学习的心向与定势。

10.【答案】×。福建山香讲师解析：根据迁移内容的不同，可以把迁移划分为一般迁移和特殊迁移两种。一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。特殊迁移指将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。特殊迁移的范围往往不如一般迁移广，仅适用于有限的情境中，但这并不意味着特殊迁移是不重要的，相反，它对于系统掌握某一领域的知识非常必要。