教师招考心理学复习知识归纳：第十一章

2015教师招考

第十一章、能力

（一）什么是能力

1、能力的定义：是指人顺利完成某种活动所必备的个性心理特征。

2、能力发展水平：

1）、才能：几种能力的有机结合

2）、天才：才能的高度发展

（二）能力的种类

1、按照能力的倾向分：

1）、一般能力：完成各种活动所需要的

2）、特殊能力：完成某种工作学习所需要的

2、按照能力的功能分：

1）、认知能力

2）、操作能力

3）、社交能力

3、按照能力参与活动的性质分：

1、模仿能力  

2）、创造能力

（三）国外学者的智力理论

1、斯皮尔曼的二因素论：

1）、一般因素G   

2)、特殊因素S

2、瑟斯顿的群因素论：

1)、计算N  

2)、语言流畅W  

3)、语词理解V   

4)、记忆M  

5）、推理R   

6）、空间直觉S   

7）、知觉速度P

3、吉尔福特的三维结构论180种

1）、操作过程——6种

2）、内容类型——5种

3）、产物结果——6种

4、加德纳的多元智能论：

1）、空间智能

2）、音乐智能

3）、言语智能

4）、逻辑数理智能  

5）、人际智能

6）、身体运动智能

7）、内省智能

8）、博物智能

5、卡特尔的流体智力与晶体智力理论

（四）能力发展的一般特点

1、童年和少年时期是某些能力发展的最重要时期。

2、人在18~25岁左右，大多数智力发展到了顶峰。

3、人的流体智力到中年之后开始下降，而晶体智力在人的一生中稳步上升。

4、成年期是能力发展的稳定期。

5、能力发展的趋势存在个体差异。

（五）能力发展的个体差异

1、类别差异：

1）、一般能力：

a.知觉差异

b.记忆差异

c.思维言语差异

2）、特殊能力

2、水平差异：

1）、能力超常  

2）、能力中常  

3）、能力低常

3、早晚差异：

1）、早慧  

2）、中年成才  

3）、大器晚成

（六）影响能力发展的因素

1、遗传决定论

2、环境决定论

3、遗传环境相互作用论：

1）、遗传为能力发展提供先天的可能

2）、环境为能力发展提供后天条件：

a.生活与营养条件

b.社会生活方式

c.家庭与学校教育

3）、生活实践活动为能力发展提供锻炼机会

4）、个性品质为能力发展提供支持