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考点10.班级管理与班主任工作
考点(1)班主任及班主任工作的意义
1.班主任 指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师.班主任产生于班级授课制
2.班主任工作的意义 ①班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者 ②班主任是校长、教导主任的有力助手 ③班主任是各任课老师的协调者 ④班主任是学校、家庭、社会的沟通者
考点(2)班级与班级管理
1.班级管理内容: 班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理
2.班级管理的模式
①常规管理:是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动
②平行管理:是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理区影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式，代表人物:马卡连柯
③民主管理:指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式
④目标管理:是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后分解为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方法
3.简述当前班级管理的问题及对策 问题:由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型;班级管理制度缺乏动力,学生参与班级管理的程度降低
对策:以满足学生的发展需要为目的;确立学生在班级中的主体地位;训练学生自我管理班级的能力
考点(3)班主任工作的内容与策略 1.简述班主任的常规工作 ①了解学生 ②组织和培养班集体(是班主任工作的中心环节) ③建立学生档案 ④个别教育 ⑤班会活动 ⑥协调各种教育影响 ⑦操行评定 ⑧班主任工作计划与总结
2.简述班集体的形成与培养 ①确定班集体的发展目标 ②建立班集体的核心队伍 ③建立班集体的正常秩序 ④组织形式多样的教育活动 ⑤培养正确的舆论和良好的班风
3.简述班主任的个别教育工作
⑴先进生的教育工作
心理特征:自尊好强、充满信心;强烈的荣誉感;较强的超群愿望与竞争意识
教育方式:严格要求,防止自满;不断激励,弥补挫折;消除妒忌,公平竞争;发挥优势,全班进步
⑵后进生的教育工作
心理特征:不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱 教育方式:关心爱护后进生,尊重他们的人格;培养和激发 学习动机;加强学习方法的辅导
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发表于 2019-10-30 09:53:56
