教师招考教育综合高频必背简答题

2015教师招考

1.简述新课改的学生观：

（1）学生是一个完整的生命个体（用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容）；

（2）学生个体之间存在很大的差异性（乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）；

（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能（认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望）；

（4）学生的成长需要人文关怀（认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主）。

2.简述现代教师观

（1）教师角色的转变：学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的开发者和研究者、社区型的开放教师、终身学习的践行者。

（2）教师教学行为观点的转变：

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

3.现代教学观：

（1）教学是课程创生和开发的过程。

（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

（3）教学过程重于教学结果。

（4）教学更关注人而不只是科学。

4.教学的基本任务

（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧

（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力

（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平

（4）培养学生高尚的审美情趣和能力

（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质

5.教学过程的特点/教学过程的基本规律

（1）直接经验与间接经验相结合

（2）掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）

（3）掌握知识与提高思想相结合

（4）教师主导作用与学生主动性相结合

6.教学过程的基本阶段（教学过程的结构）

（1）引发学习动机（心理准备）

（2）领会知识

（3）巩固知识

（4）运用知识

（5）检查知识

7.我国目前教学原则有：

①直观性原则；②启发性原则；③巩固性原则；④循序渐进原则（系统性原则）；⑤因材施教原则；⑥理论联系实际原则；⑦量力性原则；⑧思想性和科学性统一原则。

8.简述直观性原则的含义及贯彻要求

（1）定义：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

（2）贯彻直观性原则的基本要求是：

①正确选择直观教具和现代化教学手段；

②直观要与讲解相结合；

③重视运用语言直观。

9.启发性原则的含义及贯彻要求

（1）定义：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

（2）贯彻启发性原则的基本要求是：

①调动学生学习的主动性。

②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

③让学生动手，培养独立解决问题的能力。

④发扬教学民主。

10.因材施教原则的含义及贯彻要求

（1）定义：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

（2）贯彻因材施教原则的基本要求是：

①针对学生的特点进行有区别的教学。

②采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。

11.选择与运用教学方法的基本依据：

   ①教学目的和任务的要求；

②课程性质和教材特点；

③学生特点；

④教学时间、设备、条件；

⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。

12.中小学常用的教学方法

（1）以语言传递为主的教学方法：讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法

（2）以直观感知为主的教学方法：演示法；参观法。

（3）以实际训练为主的教学方法：练习法；实验法；实习作业法；实践活动法。

（4）以引导探究活动为主的教学方法

（5）以情感陶冶（体验）为主的教学方法（以欣赏活动为主的方法）：欣赏教学法；情景教学法。

13.教育法律责任的归责原则

在教师招聘笔试中，教育法律责任的归责原则是高频考点，经常出现在选择题和案例分析题中，并以事例的形式进行考察，让考生从多个归责原则中选出正确的归责原则。考生面对这些归责原则往往无从下手，一方面是对概念不理解，另一方面是没掌握这些归责原则的具体运用。

首先，教育法律责任的归责原则包括四条:过错责任原则、过错推定原则、公平责任原则和无过错责任原则。其中，最常考的是过错责任原则，因为校园伤害事故主要是过错责任原则。其他三类原则考的较少。

一.过错责任原则：

【概念】过错责任原则是指以过错作为归责的最终构成要件，同时，以过错作为行为人责任范围的重要依据。

法条1：《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条，对未成年人负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。

法条2：《中华人民共和国侵权责任法》第39条，限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

从以上的概念和法条，我们可以得知，学校是有了过错才需要承担责任，没有过错不需要承担责任。并且，过错主要指的是在学校实施的教育教学活动和学校组织的校外活动、在学校负有管理职责的教学设施和生活设施内发生的伤害事故。在这里，受害者主要针对的是限制民事行为能力人，也就是10-18岁的未成年学生。另外，这里采取的举证方法是“谁主张谁举证”，也就是如果学生或家长要告学校或老师，就虽然拿出证据。

【例题】

1.学校三年男生小强与同班女生小红发生矛盾，打了小红，老师对小强进行了批评教育。小红父亲得知此事赶到学校，冲进教室，不顾上课老师的拦阻，将小强打伤。事后小强家长将小红父亲和学校一起告上法庭。该事件经法院审理，判决学校40%的责任。法院对这起学生伤害事故采用的归责原则是?

解析：【答案】过错责任原则。学校在教育活动期间，由于安全管理做得不到位，从而使得小红家长能够冲进教室，将小强打伤，因此学校存在过错，应当适用过错责任原则。

2.某小学学生小洋在课外活动从操场回宿舍途中与同学边说边走，上楼时凉鞋前端在楼梯上绊了一下，摔倒在地头破血流。学校一边将小洋送往医院救治，一边通知小洋家长。面对巨额医疗费，学校不愿承担赔偿，认为自己没有过错，小洋家长将学校告上法院。学校是否需要承担赔偿?

解析：【答案】需要。小洋在楼梯上绊倒受伤，是在学校负有管理职责的教学设施和生活设施内发生的伤害事故，因此学校存在安全管理过错，需要承担责任。

二、过错推定原则

【概念】推定，是指根据已知的事实所进行的推断和确定。过错推定，也称为过失推定，是指如果原告能证明其所受的损害是由被告所致，而被告不能证明自己没有过错，则应推定被告有过错并应承担民事责任。

法条:《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任。

根据以上概念和法条，可以得出，过错推定原则主要针对的对象是无民事行为能力人，也就是10岁以下的未成年学生。这条归责原则主要是为了保护10岁以下的未成年学生而提出的，是作为过错责任原则的补充。考察形式一般为概念题的形式进行。并且，这条归责原则采取的是“谁被告谁举证”的形式。

【例题】

1.不满10周岁的学生在校期间发生的伤害事故，适用过错推定责任原则。

解析：【答案】对。过错推定原则主要针对的是无民事行为能力人，也就是10周岁以下的未成年学生。

三、无过错责任原则

【概念】也称为无过失责任，是指当损害发生后，当事人无过错也要承担责任的一种法定责任形式，其目的在于补偿受害人所受到的损失。

结合概念和相关法条来看，无过错责任侧重的是当教师和学校工作人员在履行工作职责时，因方法不当造成的损害是由用人单位即学校承担全责，这里的无过错强调的是学校没有过错但是也要承担责任。

【例题】

1.某学校校车司机小王，在搭载学生上学途中，学生下车上厕所。之后，小王没有清点人数就将校车开走，导致学生小明没有坐上校车回校。家长将校车司机和学校告上法院，谁应该负赔偿责任?

解析：【答案】学校。当教师和学校工作人员在履行工作职责时，因方法不当造成的损害是由用人单位即学校承担全责。

四、公平责任原则

【概念】公平责任，是指当事人双方在造成损害时均没有过错的情况下，由人民法院根据公平原则，在考虑受害人的损害、双方当事人的财产状况及其他情况的基础上，判令加害人对受害人的财产损失给予适当补偿。

由概念和相关法条可以得出，公平责任原则是基于不适用过错原则和无过错原则的案件。适用公平责任原则的结果是加害人和受害人分担责任，分担多少由法官决定。常常发生在学生与学生之间打架或发生其他伤害行为，导致学生受伤，加害人的家长要承担赔偿责任。

【例题】

1.三年级小明的家长在上学前反复提醒小明，让他注意铅笔的使用，不要挫伤同学。但是有一天，小明不小心挫伤了小红，导致小红右眼受伤。小明家长应该承担赔偿责任么?

解析:【答案】根据教育公平原则，考虑到小红的家庭经济情况，为了保证公平，小明家长应当承担部分赔偿责任。