【每日一练】2020年1月1日教师考试

2015教师招考

【每日一练】

1.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.差异性

2.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的( )。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不平衡性

3.教育发展是一个历史过程，其发展的规模和速度是由( )决定的。

A.政治经济制度

B.生产力发展水平

C.社会文化

D.社会人口

4.( )的成熟学说，认为生理成熟程序制约着个体心理发展的顺序性。

A.弗洛伊德

B.巴甫洛夫

C.华生

D.格赛尔

5.校训、校歌属于校园文化中的( )。

A.物质文化

B.组织制度文化

C.精神文化

D.课程活动文化

6.教育对生产力的促进作用主要通过(多选题)来实现。

A.教育可以提高人的修养

B.教育对文化的延续

C.教育促进科学知识的生产与再生产

D.教育促进劳动力的生产与再生产

7.“千金买房万金买邻”说明人的发展由环境决定。(判断题)

8.“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，说明了客观环境在人的教育方面起着决定作用。(判断题)

9.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。(判断题)

10.人的大脑在不同年龄阶段的发展速度不同。存在发展加速期和发展相对缓慢期，这表明人的发展具有阶段性。(判断题)

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】A。福建山香讲师解析：个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

2.【答案】C。福建山香讲师解析：差异性是指学生具有不同的个性、特点，需要在教育的过程中能够根据学生的不同差异进行因材施教，所以高中发展的多样化与特色化是适应学生差异性的一种体现。

3.【答案】B。福建山香讲师解析：生产力的发展水平决定教育的发展规模和速度，生产力的发展、社会生产力对劳动力劳动的需求程度，包括需要的劳动力总量和各种劳动力的比例，它们分别决定着整个教育发展的规模、速度和教育的体系、结构。

4.【答案】D。福建山香讲师解析：格赛尔提出了成熟势力说。

5.【答案】C。福建山香讲师解析：校园精神文化是校园文化的核心内容，包括办学宗旨，班风，学风，校风，校歌等。

6.【答案】CD。福建山香讲师解析：教育对生产力的促进作用主要表现为两点：一是教育再生产劳动力;二是教育再生产科学技术知识。

7.【答案】×。福建山香讲师解析：人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的和被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。因此，夸大环境对人的发展的作用，特别是环境决定论，是错误的。

8.【答案】×。福建山香讲师解析：起决定作用的永远是学生自身的主观能动性。客观环境只是学生发展的外部条件和外因，学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因。

9.【答案】×。福建山香讲师解析：十三四岁到十六七岁是个体发展的少年期。少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊惶失措。有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。对这一阶段的少年如果管教过严，会使他们出现逆反心理。要尊重、支持和引导少年独立的要求，丰富少年的内心世界，使其形成正确的自我意识和自我理想。

10.【答案】×。福建山香讲师解析：人的大脑在不同年龄阶段的发展速度不同，说明同一方面的发展在不同的阶段发展是不均衡的，表明人的发展具有不平衡性。