【每日一练】2020年2月3日教师考试

2015教师招考

【每日一练】

1.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的( )。

A.能力

B.技能

C.兴趣

D.刺激——反应联结

2.小红因为小时候被猫严重抓伤过，从那以后，她对具有爪的动物都十分惧怕，这种现象属于刺激的( )。

A.分化

B.泛化

C.消退

D.抑制

3.经典性条件反射学说的代表人物是( )。

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.桑代克

D.班杜拉

4.因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。

A.正强化

B.负强化

C.处罚

D.消退

5.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

6.班杜拉把观察学习划分为了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为( )。

A.直接的观察学习

B.抽象性的观察学习

C.间接的观察学习

D.形象观察学习

7.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。

A.中性刺激

B.无条件刺激

C.条件反应

D.无条件反应

8.奥苏贝尔提出的有意义学习是相对于( )而言的。

A.机械学习

B.理论学习

C.合作学习

D.指导学习

9.布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构最好的方法是( )。

A.发现法

B.建构法

C.顿悟法

D.接受法

10.下列实例中运用了负强化原理的是( )。

A.综合考虑学生期末考试成绩及日常品德表现，陈老师为品学兼优的娜娜颁发“三好学生”奖状及小奖品

B.倪妈妈为激励小晶提高成绩，提出若她本学期期末考试进了全班的前三名，就给她买她想要的手机

C.周妈妈为激励小茹提高成绩，提出若她本学期期末考试没有考进全班前十名，今年就不带她出国旅游

D.苏妈妈为激励小玲提高成绩，提出若她本学期期末考试考进了全班前三名，就免去她每周末洗碗的任务

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】D。福建山香讲师解析：桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激反应(S-R)联结，即在一定的刺激情境与某种反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。因此，答案选D。

2.【答案】B。福建山香讲师解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

3.【答案】B。福建山香讲师解析：经典性条件反射学说的代表人物是巴甫洛夫。

4.【答案】B。福建山香讲师解析：负强化是指个体在作出某种反应后，消除某种厌恶的刺激或不愉快的情境，从而使同类行为在类似情境中发生的概率增加。处分对学生来说是厌恶的刺激，在表现出进步明显这一行为后，老师撤销厌恶刺激，即属于负强化。

5.【答案】D。福建山香讲师解析：根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。比如，物理学中的“功=力×距离”这一规则，涉及功与力和距离之间的关系。因此，答案选D。

6.【答案】B。福建山香讲师解析：抽象性的观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，然后做出相类似的行为。

7.【答案】D。福建山香讲师解析：条件反射中涉及四个基本的事项：(l)无条件刺激，指能引起某种固定反应的刺激;(2)无条件反应，指无条件刺激原本就可以引起的固定反应;(3)条件刺激，指原来的中性刺激;(4)条件反应，指条件反射形成后由条件刺激引起的反应。因此，答案选D。

8.【答案】A。福建山香讲师解析：奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习，所以有意义学习是相对机械学习而言的。

9.【答案】A。福建山香讲师解析：布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解，提倡发现学习法。A项，发现法(发现学习或问题教学法)指的是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法，A项符合题意。B项，认知建构法强调学生对知识和理解的积极建构的过程，教师的作用在于为学生自己探索知识、培养学习的能力提供支持，提倡者是皮亚杰等人，而非布鲁纳，故排除。C项，顿悟法是完形心理学家科勒提出的，指经过对问题情境长期观察，而后采取措施的突发过程，即认为问题解决是“顿悟”的过程，并非布鲁纳倡导的学习方法，故排除。D项，接受法是奥苏贝尔提倡的学习方法，认为学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现，恰与布鲁纳的观点相反，故排除。因此，本题选择A项。

10.【答案】D。福建山香讲师解析：负强化指的是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。A项，运用了正强化原理(给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率)，奖状和小奖品是愉快刺激而非厌恶刺激，故排除。B项，也是运用了正强化原理，手机是愉快刺激而非厌恶刺激，故排除。C项，运用了负惩罚(撤销一个愉快刺激，从而降低其行为出现的概率)，周妈妈是为了降低小茹没有考进全班前十名的行为可能性，而不是增加行为可能性，故排除。D项，运用了负强化原理，周末洗碗是厌恶刺激，苏妈妈免去这个厌恶刺激有利于激励小玲期末考试考进全班前三名，D项符合题意。因此本题选择D项。