【每日一练】2020年2月17日教师考试

2015教师招考

【每日一练】

1.问题解决是通过尝试错误的方式来排除不成功的做法的过程，这一观点的提出者是( )。

A.杜威

B.桑代克

C.弗洛伊德

D.加涅

2.根据学习的层次，比概念学习低一层的是( )。

A.信号学习

B.规则学习

C.辨别学习

D.言语学习

3.安德森的心智技能形成三阶段论的第三阶段是( )。

A.认知阶段

B.联结阶段

C.评价阶段

D.自动化阶段

4.在操作技能形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是( )。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟练

5.问题情境是指个体面临的( )与已有知识结构所形成的差异。

A.刺激模式

B.目标状态

C.记忆内容

D.认知策略

6.科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是( )。

A.问题表征

B.迁移

C.定势

D.原型启发

7. 关于技能特点的陈述，正确的有(多选题)。

A.有些技能是本能行为

B.技能是通过学习或练习而形成的

C.技能属于认知经验不属于动作经验

D.技能不是一般的习惯动作

8.态度与品德形成过程中，经历三个阶段，其中认同阶段的行为具有一定的(多选题)。

A.自觉性

B.情境性

C.稳定性

D.主动性

9.下列选项中，与问题解决有关的学说有(多选题)。

A.瓦拉斯的“创造性思维四阶段论”

B.杜威的五步模式

C.斯金纳的操作性条件作用论

D.苛勒的顿悟说

10.惩罚一般来说会有削弱学习动机的作用，但有时也可使一个人在失败中重新振作起来。(判断题)

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】B。福建山香讲师解析：桑代克提出学习的过程就是一个渐进的、盲目的、尝试错误的过程，在他的“饿猫开笼”实验中，猫通过乱撞乱碰的尝试后，打开了笼门，吃到了笼子外面的食物。题干中提到“通过尝试错误的方式来排除不成功的做法”，故选B。

2.【答案】C。福建山香讲师解析：加涅根据学生学习的学习任务情境和由低到高的学习水平，把学习分为八类：信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题的学习。比概念学习低一层次的学习是辨别学习。故选C。

3.【答案】D。福建山香讲师解析：安德森认为心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。第三个阶段是自动化阶段，故选D。

4.【答案】C。福建山香讲师解析：操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。其中，操作整合阶段的动作控制特点是视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制;而操作熟练阶段的动觉控制增强，不再需要视觉的专门控制，而不是“逐渐让位”。故选C。

5.【答案】B。福建山香讲师解析：问题解决指由一定的情境引起，按一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列心理活动阶段，使问题得以解决的活动过程。任何一个问题情境都包括三个基本成分：一是初始状态，二是目标状态，三是存在的限制或障碍。换一种形式表达也就是目标状态与已有的知识结构形成的差异，故选B。

6.【答案】D。福建山香讲师解析：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。该题中蝙蝠飞行原理是原型，据此得到启发。故选D。

7.【答案】BD。福建山香讲师解析：技能是按一定的方式反复练习或者模仿而形成的熟练的动作，一定不是本能;学习知识是掌握技能的基础，但技能不等同于知识，故技能是动作经验;技能和习惯动作也不同，习惯动作没有标准，技能则有规范和标准。故正确选项为BD。

8.【答案】ACD。福建山香讲师解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响。使自己的态度和行为与他人相接近。它不受外界压力的控制，行为具有一定程度的自觉性、主动性和稳定性等特点。故选ACD。

9.【答案】ABD。福建山香讲师解析：美国心理学家瓦拉斯1926年提出关于创造性解决问题的理论模型，又称为“创造性思维四阶段论”;杜威五步教学法又称为杜威的五步模式：困难、问题、假设、验证、结论;苛勒的顿悟说是对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出完形顿悟说。故ABD符合题意。而斯金纳操作性条件作用论最大的贡献在于提出了程序教学法，不是关于问题解决的学说。

10.【答案】√。福建山香讲师解析：一般来说，强化起着增进学习动机的作用，如适当的表扬与奖励，取消讨厌的频繁的考试等都是强化的手段;惩罚则一般起着削弱学习动机的作用，但有时也可使一个人在失败中重新振作起来，如考试不及格便是惩罚的手段，也可以让一个人振作起来，好好学习，下次考好，故题干表述正确。