【每日一练】2020年2月24日教师考试

2015教师招考

【每日一练】

1.根据科尔伯格的道德认知发展理论，道德推理上以“好男孩-好女孩”为定向的学生，其道德发展处于( )。

A.前习俗水平

B.前道德水平

C.习俗水平

D.后习俗水平

2.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( )。

A.肖锋

B.章志光

C.邵瑞珍

D.李柏黍

3.对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于( )。

A.命题学习

B.上位学习

C.概念学习

D.符号学习

4.教科书中的练习题多属于( )的问题。

A.有结构

B.创造性

C.无结构

D.一般性

5.数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目与解题过程，这属于( )。

A.直观教学

B.启发教学

C.概括教学

D.变式教学

6.有利于突出本质要素和关键特征的直观形式是( )。

A.影视直观

B.实物直观

C.模象直观

D.图像直观

7. 下列有关知识学习的说法正确的是(多选题)。

A.按照知识本身的复杂程度将学习分为上位学习、下位学习、并列组合学习

B.历史事件和历史人物的学习属于概念学习

C.学习单个符号或一组符号的意义属于表征学习

D.学生学过自然数的概念再学习整数属于上位学习

8.影响问题解决的主观因素有(多选题)。

A.知识经验

B.惯性思维

C.认知水平和特性

D.人格特征

E.问题的表征

9.所有的社会行为规范，都要经过个人的(多选题)三个阶段，才能成为社会化的结果。

A.服从

B.顺从

C.认同

D.内化

10.动作技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认识活动方式，如游泳、打球和书法等。(判断题)

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】C。福建山香讲师解析：科尔伯格的道德认知发展理论把个体的道德发展分为三水平六阶段。三水平分别是前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。习俗水平包括两个阶段，分别是寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段)和遵守权威和法规定向阶段。故本题选C。

2.【答案】B。福建山香讲师解析：章志光，1990年提出品德形成的三维理论模式。品德三维结构理论认为，品德形成是一个动态的过程，因此可以从生成结构、执行结构和定型三个断面或维度来认识品德的结构。故选B。

3.【答案】A。福建山香讲师解析：命题学习是指学习若干概念之间的联系。命题是在概念的基础上形成的。“圆的直径是它的半径的两倍”这一命题是在“圆”、“直径”、“半径”这样的概念基础上形成的。故选A。

4.【答案】A。福建山香讲师解析：问题分为有结构的问题和无结构的问题两类。有结构的问题是指问题明确，有固定答案的题目，比如教科书中的课后练习题等。故选A。

5.【答案】D。福建山香讲师解析：变式是改变事物的非本质特征，突出事物的本质特征。本题中教师通过对题目形式和解题过程进行变化，突出和函数公式的本质特征，这是变式教学，故选D。

6.【答案】C。福建山香讲师解析：知识直观主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。模象直观是通过对事物的模象的直观感知而进行的一种直观形式。模象直观虽然与实际事物之间有一定的距离，却有利于突出本质要素和关键特征。故选C。

7.【答案】CD。福建山香讲师解析：符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。C项正确。整数包括自然数，属于上位学习。上位学习是指学生掌握一个比原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的学习，上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。D项正确。故选CD。

8.【答案】ABCD。福建山香讲师解析：影响问题解决的因素主要有主观因素和客观因素两个方面。主观因素指的是个体自身的主观状态，包括知识经验、认知水平与惯性思维，以及个体的人格特征;客观因素指的是问题本身的性质，如问题的情境和表征。故选ABCD。

9.【答案】ACD。福建山香讲师解析：品德形成的过程就是个体社会化和社会规范个体化的过程，这一过程经历了依从、认同和内化三个阶段。其中，依从包括服从和从众，故选ACD。

10.【答案】×。福建山香讲师解析：动作技能是通过学习而形成的合乎法则的外部动作操作活动方式，如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等，故题干表述错误。