【每日一练】2020年2月25日教师考试

2015教师招考

【每日一练】

1.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，道德发展前习俗水平的第一阶段属于( )阶段。

A.以惩罚和服从为定向

B.以比较行为的工具作用为定向

C.以自己的行为是否得到别人的喜爱或者赞扬为定向

D.以社会契约为定向

2.瓦特从蒸汽把壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是( )作用。

A.原型启发

B.迁移

C.科学幻想

D.再造幻想

3.解决问题的最高表现形式是( )。

A.获得规则

B.理解概念

C.创造性

D.知识迁移

4.问题解决策略中，通过不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的策略是( )。

A.逆推法

B.爬山法

C.算法

D.手段-目的分析法

5.初中阶段学生品德发展具有( )的特点。

A.稳定性

B.动荡性

C.延缓性

D.爆发性

6.下列不是影响问题解决的因素是( )。

A.问题情境

B.思维方式

C.功能固着

D.知识经验

7.具有高创造性个体的人格特征有(多选题)。

A.独立性

B.自信

C.冒险精神

D.易怒

E.对复杂问题感兴趣

8.知识应用的一般过程包括(多选题)。

A.联想

B.课题的类化

C.审题

D.阅读

9.心理学研究发现，无论是有结构的问题还是无结构的问题其都含有的成分是(多选题)。

A.给定的条件

B.要达到的目标

C.存在的限制和障碍

D.解题的策略

10.问题的性质是影响知识应用的主要因素。(判断题)

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】A。福建山香讲师解析：科尔伯格提出三水平六阶段道德发展阶段理论。三水平分别是前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。而前习俗水平包括两个阶段：第一个阶段是以惩罚和服从为定向阶段。故选A。

2.【答案】A。福建山香讲师解析：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。题干中就是从生活中的现象得到的启示，因此体现的是原型启发。故选A。

3.【答案】C。福建山香讲师解析：问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。其最高表现形式是创造性的解决问题，故选C。

4.【答案】B。福建山香讲师解析：爬山法是先设立目标，然后朝着目标方向走到与起始点临近的一点，逐步逼近目标，与题干意思一致，故选B。

5.【答案】B。福建山香讲师解析：从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性，表现在道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点。故选B。

6.【答案】B。福建山香讲师解析：影响问题解决的因素有问题情境与表征方式、定势与功能固着、原型启发、酝酿效应、个体的情绪与动机、已有的知识经验、个体的智能等。思维方式不是影响问题解决的因素，因为不同的思维方式都能够进行问题解决。故选B。

7.【答案】ABCE。福建山香讲师解析：高创造性的个体一般特征包括：具有幽默感;有抱负和强烈的动机;能够容忍模糊和错误;喜欢幻想;具有强烈的好奇心;具有独立性。ABCE项均属于高创造性个体的人格特征，为正确选项。

8.【答案】ABC。福建山香讲师解析：知识的应用作为知识学习过程的掌握过程的一个阶段，是通过具体化来实现的。具体化过程虽因课题的性质、知识的领会水平与解题技能的掌握等的不同而有所不同，但就其涉及的智力活动而言，主要包含审题、联想、解析和类化四个彼此相联而又相对独立意义的基本成分。故ABC符合题意。

9.【答案】ABC。福建山香讲师解析：问题指个体运用已有知识经验难以直接解决或应付的事物或情境。任何问题都包含三个基本成分：一是给定的条件，这是一组已知的关于问题的条件描述，即问题的起始状态;二是要达到的目标状态，即问题要求的答案;三是存在的限制或障碍。ABC三项均符合题意。

10.【答案】×。福建山香讲师解析：影响学生知识应用效果的因素可以分为客观因素与主观因素。客观因素是指课题的性质，主观因素主要指学生的知识理解与保持的水平，学生的认知策略与解决问题的能力。影响知识应用的主要因素是学生对知识的理解与保持的水平。故题干表述错误。