.【每日一练】2020年3月4日教师考试

2015教师招考

【每日一练】

1.德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现德育的( )功能。

A.生存性功能

B.发展性功能

C.享用性功能

D.控制性功能

2.下列属于爱国主义教育活动的是( )。

A.参观百色起义纪念馆

B.开展“主动承担家务”活动

C.开展“礼让斑马线”教育活动

D.开展“敬老院关爱老人”教育活动

3.能起到“随风潜入夜，润物细无声”效果的教育方法是( )。

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.陶冶教育法

D.修养指导法

4.王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是由于天气寒冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝。以至于再次迟到，对于王军进行思想品德教育的重点在于提高其( )。

A.道德认识水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行为水平

5.李华明明知道逃课不仅是一种对自己不负责任的行为，也是一种不尊重老师的行为，但是在各种诱惑下，李华还是一次又一次地逃课，这说明李华存在( )的问题。

A.道德认识错误

B.道德情感缺失

C.道德对象不明

D.道德意志薄弱

6.李老师担任班主任多年，深受学生的喜爱。其根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话，这主要依据的是( )。

A.学生思想内部矛盾转化的规律

B.学生在活动和交往中形成思想品德的规律

C.学生思想品德形成的长期性和反复性的规律

D.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

7.当前，我国学校德育内容主要有政治教育和(多选题)。

A.思想教育

B.素质教育

C.道德教育

D.心理健康教育

E.民主法治教育

8.陶冶教育法是教师利用自身环境和自身教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法，陶冶教育法的方式是(多选题)。

A.环境陶冶

B.人格陶冶

C.艺术陶冶

D.科学知识陶冶

E榜样示范陶冶

9.德育过程的基本矛盾是学生的道德认识与道德行为之间的矛盾。(判断题)

10.学生思想内部的矛盾斗争是学生思想品德发展的动力。(判断题)

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】C。福建山香讲师解析：德育的个体性功能主要体现在三个方面：德育的生存性功能、德育的发展性功能以及德育的享用性功能。这三个功能是由低级到高级依次发展的。首先，人作为一个社会人，在其社会化进程中需要习得一定的社会道德规范和行为准则，如何做人是一个人立足的基础。通过德育，个体可以获得社会性规范，更好地适应社会。其次，学生习得的道德认识和社会规范转化为自身的认同感，能够自觉遵守社会道德，对个体品德发展能够产生积极的作用。再次，德育可以使个体实现某种愿望、需要，从中体验到快乐、幸福、满足，获得一种精神上的享受。

2.【答案】A。福建山香讲师解析：爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。带领学生参加百色起义纪念馆可以帮助广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，属于爱国主义教育活动。

3.【答案】C。福建山香讲师解析：陶冶教育法是指教师利用高尚的情感、美好的事物、优美的环境感染和熏陶学生，以达到潜移默化的影响，起到“润物细无声”的效果。

4.【答案】C。福建山香讲师解析：道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。王军由于天气寒冷不肯出被窝是意志力薄弱的表现。

5.【答案】D。福建山香讲师解析：李华明知逃课不对仍然控制不知自己去做，说明李华道德意识薄弱。

6.【答案】D。福建山香讲师解析：考查德育的规律，ABCD选项是德育的四大规律，学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，也就是说德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程，根据题干“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，故本题选D。

7.【答案】ACDE。福建山香讲师解析：当前，我国学校德育的内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、民主法治教育和心理健康教育。心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展。

8.【答案】ABC。福建山香讲师解析：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

9.【答案】×。福建山香讲师解析：中小学德育过程的基本矛盾是德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

10.【答案】√。福建山香讲师解析：学生现有的思想道德水平和外界提出的思想道德要求之间的矛盾是学生思想品德发展的动力。这种矛盾在发展过程中就会转化为学生思想内部的矛盾斗争。所以学生思想内部的矛盾斗争是学生思想品德发展的动力。