【每日一练】2020年3月5日教师考试

2015教师招考

【每日一练】

1.“晓之以情，动之以理，持之以恒，导之以行”符合( )的规律。

A.智育过程

B.德育过程

C.心理咨询

D.教育学生

2.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序( )。

A.以知为开端，知情意行依次进行

B.以情为开端，情知意行依次进行

C.以行为开端，行知情意依次进行

D.视具体情况，可以有多种开端和顺序

3.受教育者学习、修养和内在化的客体是( )。

A.德育方法

B.德育规律

C.德育内容

D.德育原则

4.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( )。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

5.学生道德认识、道德情感、道德意志和道德行为高度发展的“合金”，就构成了( )。

A.道德信念

B.道德情操

C.道德品质

D.道德行为

6.张某是高中一年级学生，经常在上课的时候根据班里的其他同学的性格特征画人物漫画。班主任发现后，并没有严厉批评他，而是充分肯定了他的绘画天赋，并且让他担任宣传委员，具体负责黑板报和“课外园地”的设计工作。在班主任和全班同学的鼓励下，张某不仅发挥了自己的才能，出色地完成了任务，克服了上课不认真听讲的毛病，后来还如愿考上了中央美术学院。在对待张某上课画漫画这件事上，班主任遵循的主要德育原则是：( )。

A.疏导原则

B.教育影响一致性与连贯性原则

C.长善救失原则

D.严格要求与尊重学生相结合原则

7.下面能反映个人品德的行为是( )。

A.他每天坚持把卧室打扫的干干净净

B.他总是烟酒不离

C.营业员不小心找错了钱，他主动退还

D.他有病也不去看医生

8.德育原则是德育工作中必须遵循的基本要求，下列能反映疏导原则的是( )。

A.要尽量多地要求一个人，也要尽可能的尊重一个人

B.视其所以，观其所由，察其所安

C.君子欲纳与言而敏于行

D.夫子循循然善诱人，博我以文约我以礼，欲罢不能

9.德育过程的矛盾包括(多选题)。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.德育与智育的矛盾

C.德育与教学过程的矛盾

D.受教育者与德育内容、方法的矛盾

E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

10.惩罚是有效课堂管理的重要手段，教师不是不可以惩罚学生，而是应把惩罚作为处理问题的一部分，并且注意方式方法。以下关于使用惩罚的指导性原则表述正确的是(多选题)。

A.不要滥用

B.惩罚方式与惩罚的行为在逻辑上没有关系

C.学生的每一种不良行为都应该接受相应的惩罚

D.慎用

E.注意惩罚方式与惩罚行为在逻辑上的相关关系

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】B。福建山香讲师解析：题干描述内容符合，德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展过程的德育规律。

2.【答案】D。福建山香讲师解析：德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是视具体情况，可以有多种开端和顺序。

3.【答案】C。福建山香讲师解析：德育内容用以形成受教育者品德的社会思想、政治和道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体。

4.【答案】B。福建山香讲师解析：道德情感是学生产生品德行为的内部动力,是实现转化的催化剂。

5.【答案】C。福建山香讲师解析：学生的道德品质包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

6.【答案】C。福建山香讲师解析：长善救失原则指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

7.【答案】C。福建山香讲师解析：C选项反映了这个人良好的一种品德行为，A选项是一种道德意志， B选项、D选项都不是有关品德的行为。

8.【答案】D。福建山香讲师解析：该题考查德育原则。疏导原则又称循循善诱原则。“要尽量多地要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”体现的是尊重学生与严格要求学生相结合原则。“视其所以，观其所由，察其所安”指根据学生的特点进行有区别的教育，体现的是因材施教原则。“君子欲讷于言而敏于行”指君子说话要谨慎，做事要敏捷。“夫子循循然善诱人，博我以文约我以礼，欲罢不能”体现的是疏导原则。

9.【答案】ADE。福建山香讲师解析：德育过程的要素由教育者、受教育者、德育的内容和方法四个相互制约的要素构成，矛盾由诸要素之间产生。

10.【答案】ADE。福建山香讲师解析：在教学活动中，一定要慎用惩罚，惩罚方式要与惩罚的行为在逻辑上相关。