教师招考教育综合知识缩词记忆法

2015教师招考

目前，教育综合知识是事业单位考试中教师岗位的必考科目且占用比值较大，而且主要集中在客观题部分。 客观题意味着是一种对知识的再认，这种记忆比回忆简单许多。一个成功的考生应该利用最少的资源获得最大的收益。因此，在学习中，熟练利用关键词、谐音记忆法等认知策略显得尤为重要。 关于人名 人物是教育基础理论知识中的一个难点，同时是一个重点。除了人名本身能够作为考试的出题点，同时他们还是联系知识网络的纽带，因此记住人名对知识点的记忆起着促进作用。 接下来我们简单的介绍如何把人名进行缩词记忆。 1、维果斯基 维果斯基是教育理论中比较重要的人物之一，考核方式主要集中在他的理论介绍中，尤其是最近发展区的概念、“文化-历史”理论的创始人、教育要走在发展的前面、支架式教学等。维果斯基的名字是典型的俄国人，因此只需要记住维果两个字即可。 同理，米丁斯基是教育起源说中劳动起源说的代表人之一，只需要记住米丁即可，或者在选择题中看到劳动起源说选择苏联人。 2、斯滕豪斯、斯克里文、斯塔弗尔比姆 斯滕豪斯的考察方式较少，但是题目新颖。他是课程设计模式中的过程模式，并首先提出了“教师作为研究者”的观点。 斯克里文是课程评价模式中目标游离模式的设计者。 斯塔弗尔比姆是课程评价模式中CIPP模式的设计者。 三者都是建立在对泰勒模式的批判基础之上而建立起来的。三者可以联结记忆，分别记忆为斯斯、斯文、斯（最长）。在理解泰勒目标模式，泰勒设计模式的基础上，理解三者的区别。 3、卡普捷列夫、考夫卡 卡普捷列夫是教育心理学的考察人物之一。1877年，他出版了世界上第一本以“教育心理学”命名的著作。名字可以简单记忆为“卡夫”，教师招聘中大部分考生都是女生，相信大家都知道“卡夫”是一种饼干-“奥利奥”吧，记住奥利奥就记住了卡夫。 关于概念 概念的主要考察形式是单选题。目前为止，在一般考试中名词解释的主观题已经退出了历史的舞台。但在2013年的辽宁特岗考试中出现了5个名词解释所占分值为15分。 尽管在事业单位考试中没有名词解释的简单题，但在单选题中仍然占了很大比例。因此，记住概念的关键词很重要，一个精准的关键词，是获得高分的关键点。 例如： 1、需要（need）是有机体内部的一种缺失或不平衡状态，是人脑对生理需求和社会需求的反映。 2、动机（motivation）是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。 3、兴趣（interest）是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。 4、能力（ability）是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 5、学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 关于条目 条目的考察形式主要为多选题，多选题考试中题目主要分为常规题和非常规题。常规题比较常见而且考生往往能够准确的意识并把握到重点，例如：课程结构的内容：课程计划、课程标准和教材。 而非常规的题目往往是从简答题的考核中转化过来的，这种题目往往是难点也是高区分度的题目。理解固然重要，教育理论考试中的很多题目，要的是精准，在无法把握精确的基础上，才可以考虑自己的理解问题。因此，条目题的记忆好坏是考生取得高分的关键。 （一）学校教育在人的发展中起主导作用 1. 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。（定义） 2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 3.学校教育能有效地控制，影响学生发展的各种因素。 （二）学校教育在影响人发展上的独特功能 1.学校教育对个体发展作出社会性规范 2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能 3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 （总结，时间：加速、即时与延时；社会性与个性） （三）教学的基本任务 1、使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧（双基） 2、发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力 3、发展学生体力，提高学生的身心健康水平 4、培养学生高尚的审美情趣和能力 5、养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质 另外，还有 学生的义务：三遵守一努力； 教师道德规范：三爱两人一终身等。 因此，在教育理论的准备中学会技巧、运用技巧是十分重要的，不仅能够节约大量的时间，而且在考试中能够取得最好的得分效果。相信小伙伴们在剩余的时间里，充分利用技巧展开学习，必将能从最短的时间内取得最大的效果。