|
考点9.思想品德教育
考点(1)思想品德教育及其意义
1.概念: 广义的德育指教育者依据特定社会要求和德育规律,对受教者实施有目的有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质活动,德育包括家庭教育、学校教育、社会德育等形式
狭义的德育指专指学校德育,是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要,有目的、有计划、有织地对受教育者施加社会思想道德影响,并通过受教育者品德内部矛盾运动,以使形成教育者所期望的品德的活动
2.意义: ①德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证 ②德育是青少年健康成长的条件和保证 ③德育是实现教育目的的条件和保证
考点(2)思想品德教育的目标与内容 1.德育目标:是教育者依据教育目的,通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格和要求,亦即德育活动所要达到的预期目标或结果
2.内容:我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育
考点(3)思想品德教育过程
1.德育过程:是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法,进行施教传道和受教修养的统一活动过程,是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化的统一过程
2.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成
3.简述德育过程的基本规律 ①学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 ②学生在活动和交往中形成思想品德规律 ③学生思想内部矛盾转化规律 ④学生思想品德形成的长期性和反复性规律
考点(4)思想品德教育的原则与方法 1.简述中小学常用的德育原则
①导向性原则:是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生想正确的方向发展 基本要求:坚定正确的政治方向;德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;要把德育的理想性和现实性结合起来
②疏导原则:指进行德育要循循善诱以理服人,从提高学生的认识入手,调动学生的主动性使其积极向上 基本要求:讲明道理,疏导思想;因势利导,循循善诱;以表扬激励为主,坚持正面教育
③尊重学生与严格要求学生相结合原则:是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德.
基本要求:爱护尊重和信赖学生;要求教育者对学生提出的要求,要做到合理正确,明确具体和严宽适度;要求教育者对学生提出的要求要认真执行
④教育的一致性与连贯性原则:是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加 以组织、调节,使其相互配合协调一致,前后连贯地进行,以保障学生的品德能按照教育目的的要求进行
基本要求:要统一学校内部各方面的教育力量;要求统一社会各方面的教育影响;要有计划有系统地对学生进行德育
⑤因材施教原则:是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最好的发展
基本要求:深入了解学生的个性特点和内心世界;根据学生的个人特点进行不同的教育,努力做到一把钥匙开一把锁;根据学生的年龄特征有计划地进行教育.
2.简述中小学常用的德育方法 ⑴说服法 涵义:通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法 要求:明确目的性;富有知识性、趣味性;注意时机;以诚待人
⑵榜样法 涵义:以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生德育的方法 要求:坚持严格要求;调动学生的主动性;注意检查和坚持
⑶锻炼法 涵义:有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法 要求:坚持严格要求;调动学生的主动性;注意检查和坚持
⑷陶冶法 涵义:通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。 方式:人格感化、环境陶冶、艺术陶冶 要求:创设良好的环境;与启发、说服相结合;引导学生参与情境的创设
⑸品德评价法 涵义:通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展的德育方法。 要求:公平、正确、合情合理;发扬民主,多的群众支持;注意宣传与教育
考点(5)简述思想品德教育的主要途径 2.课外活动与校外活动 3.劳动 4.学校共青团、少先队活动 5.班主任工作
| 
发表于 2020-4-30 15:59:22
