|
夸美纽斯 (1592年——1670年) 主要成就：
1.代表作：1632年写成《大教学论》——教育学成为一门独立学科的标志;
2.主要理论观点：
①教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则;
②教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容;
③教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;
④教学内容：规定了百科全书式的课程;
⑤教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
传统教育学之父
赫尔巴特 (1776年——1841年)
主要成就：
1.代表作：1806年写成《普通教育学》——教育学成为一门规范独立学科的标志;
2.主要理论观点：
①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;
②强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;
③提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”;
④教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——教学过程是知、情、意统一的过程;
⑤教育的目的：培养良好的社会公民。
教育心理学之父
桑代克 (1874年——1949年) 主要成就：
1.代表作：《教育心理学》——西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
2.主要理论观点： ①提出联结主义学习理论，即试误说：认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的。提出三条学习的基本规律，即准备律、练习律和效果律; ②共同要素说代表人(迁移理论)，其主要观点是：只有当两种情境中的刺激与反应都相似时，迁移才会发生，而且两个情境中的相同成分越多，迁移就越大。
心理学之父
威廉·冯特 (1832年——1920年) 主要成就：
1.代表作：《生理心理学原理》——被心理学界认为是“心理学的独立宣言”
2.主要理论观点：
①建立世界上第一个心理学实验室(1879年在德国莱比锡大学)，标志着科学心理学的诞生。(也标志着心理学从哲学中分离出来，作为一门独立的科学正式诞生);
②构造心理学派的主要代表人。主张用用内省的方法，找出构成人的心理的基本元素
慈爱的儿童之父
裴斯泰洛齐 (1746年-1827年)
主要成就：
1.代表作：《林哈德与葛笃德》
2.主要理论观点：
①主张教育遵循自然，使儿童自然发展;
②最早提出“教育心理学化”的主张;
③提倡情感教育，爱的教育;
④西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家;
⑤个人本位论代表人，主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。
课程评价之父
泰勒 (1902年——1994)
主要成就：
1.代表作：《课程与教学的基本原理》
2.主要理论观点：
提出泰勒原理：目标、内容、方法、评价。
以上是教综中出现的各个领域的主要创始人及其主要成就，希望能够帮助大家更好的记忆。
| 
发表于 2021-6-3 14:53:54
