数学课板书随想

太阳之泪

板书是最常用的教学手段之一。在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个，一是视觉，二是听觉。“板书的特点在于把教学中的书面语言述诸于学生的视觉”，板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。在学生接受信息的两个渠道中 ,通过视觉获得信息的记忆时间，比从听觉获得信息的时间要长几倍，因此板书更便于学生巩固知识 ,更有利于教师提高教学效效率。

好的板书是教学内容的浓缩，板书的内容往往提纲挈领，言简意赅，有助于学生记忆和理解相关内容。直观的板书，可以补充教师语言讲解的不足，展示教与学的思路，帮助学生理清教学内容的层次，理解教学内容，因此有人称板书是“微格教案”。好的板书还是文化艺术的熏陶，板书所呈现出的汉子严谨的结构、美观的行款布局能使学生受到文化艺术陶冶。好的板书还是教师榜样的引领，老师一手漂亮的粉笔字对学生的影响是深远的，而且板书中，教师所展示出的规范的书写过程，认真的书写态度，丰富的人文素养都是丰富的教学资源，对学生所起的潜移默化的教育和引领作用是不可忽视的。

语文课上，老师们普遍重视板书的作用，板书一些重点字词，或有利于学生理解文本，或简明扼要地点出主题，或理出文章脉络……但数学课上有些教师对板书不够重视，存在两种现象：（1）使用多媒体辅助教学，不用板书。多媒体具有的文字、图表、动画、声音等多重优势可以刺激学生感观系统，充分调动学生学习积极性和主动性，增加信息量，提高教学效率，但却很难对一节课的整体内容形成一个清晰的线索。（2）教师备课时对板书预设不充分，课堂上随意板书，板书内容的准确性、板书的系统性与逻辑性、板书的美观简洁等要求都不达标，降低了板书的实际效果。其实数学课上好的板书同样有助于学生把握重点，突破难点，更有利于学生的感悟和发现，更能启发学生的智慧，启迪学生的思维。因此数学教师要充分重视课堂板书的重要性，备课备板书，并将多媒体与板书有机结合起来，扬长避短。

听课中记录几个比较好的板书设计，与大家分享。

案例1：一年级校本教材《快乐比大小》








  以上板书内容为本节课典型例题，暨教学重点，左边是根据学生课堂生成算式的现场板书，右侧是教师准备好的即时贴，图案色彩鲜艳，符合一年级小朋友的心理特点，有利于集中学生的注意力。低年级数学课堂中，可以借助各种磁性贴片、预制小板块、学生作品等教具辅助板书，增加板书的趣味性，吸引学生注意力。通过这样条理美观的板书，不仅揭示了加减法里的一些规律，也有利于学生归纳出比较大小的基本方法是算一算再比较，巧妙方法是根据加减法算式的特点比较，“算”和“巧”两个字是方法的归纳，起着画龙点睛的作用。

    案例2：五年级《认识新数》

相反意义的量

0既不是正数，也不是负数

负数    ＜   0    ＜正数

－2                  2

－5                  5

－99                  99

－100                100

……                ……

以上板书字数不多，却是本节课知识点的浓缩，也是教学过程的缩影，便于学生理解内化。由相反意义的量引入新数——负数，把学生列举的正数、负数分成两边板书，便于分类归纳，0既不是正数也不是负数，正好写在正负数中间，比较出大小，用小于号连接，给学生留下深刻的印象。

案例3：三年级《商中间、末尾有0的除法》


  

竖式计算教学中的板书不受老师们重视，教学过程中习惯让学生独立试算，试算交流时仅仅拿一些学生的作业本展示是不够的，更好的方法是视频展示与板书同时使用，一些易错的地方可以用彩色笔进行标注，提醒学生重视，竖式计算中一些良好习惯的培养也在板书中得以体现。对照这样的竖式板书，学生对所学知识的重点、难点一目了然，便于总结提高。

以上举例都来自我们日常的教学，都不是名家之作，它们共同的特点是都能言简意赅地揭示学习内容，展现重点和难点，板书内容的准确性、板书的系统性与逻辑性、板书的美观简洁得以展示。只要我们数学老师在备课中能提炼教学设计，在板书设计上做有心人，就能设计出更加精彩的板书，促进教学效率的提高。