2010年教师招聘面试测试热点问题的预测

英伦Harsh

　　一、教师招聘面试发展趋势
            　　根据往年教师招录面试的情况，随着教师招录社会化、规范化、专业化程度的进一步提高，我们预期2009年教师招录考试面试将体现以下新趋势：
            　　1.形式更丰富。面试突破两个人一问一答的模式，呈现出丰富多彩的形式。从“一对一”到“集体面试”，从一次性面试到分阶段面试，从常规面试到引入演讲、角色扮演、案例分析、无领导小组讨论等情景面试。应对不同面试形式，考生需采取不同态度对待。

            　　2.程序更规范。面试的操作过程逐步规范。以前面试，考官提问内容、如何设问随意性较大。今后，面试将可能分起始阶段、核心阶段、收尾阶段等，考官问些什么、注意什么，事先有一个具体方案，以提高对面试过程和面试结果的可控性。这意味着考生对面试将有规律可循。

            　　3.内容更全面。面试测评内容不仅限于仪表举止、口头表达、知识面等，将发展到对思维能力、反应能力、心理素质、求职动机、进取精神、身体素质等全方位的测评。且由一般的素质为测评依据，发展到主要以拟录用职位要求为依据，包括一般素质与特殊素质等综合测评。

            　　4.提问更弹性。以前，主考官提问一般事先拟好，应试者只需抽取其中一道或几道题来回答即可，主考官一般不再根据应试者对问题的回答情况提出新问题。今后主考官的提问，虽源于事先拟定的思路，却将是适应面试过程变化的，前后问题衔接自然，围绕测评的情景与测评的目的而随机出现。最后的评分不仅依据内容的正确与否，还综合总体行为表现及整个素质状况评定，充分体现因人施测与发挥考官主观能动性的特点。

            　　5.评判更标准。以前面试的评判方式与评判结果不是非常具体，近年来面试结果的处理逐渐标准化、规范化，今后还会趋于表格式、等级与打分形式等。

            　　6.考官更内行。以往教师招录面试多集中专业能力的考评，考官对专业领域较为熟悉，但对于人事测评技术却较为陌生。预期招考部门将逐渐实行人事培训面试测评技术，面试考官素质也会有很大提高。面试考官的素质对于提高面试的有效性、保证面试的质量有着至关重要的作用。
            
            

            　　二、招聘教师面试答辩试题预测
            　　面试与教学能力测试中的理论性试题通常与教育学、教育心理学、新课程改革等教育教学理论基础知识有关。其测试目的主要是检测考生对教育基础理论的掌握情况，以及是否具有基本的教育教学理论素养。这类问题很类似笔试中的简答题与论述题，一般需要5～8分钟时间。

            一般理论性问题
            1.谈谈一个合格的教师应该具备什么素养。
            2.谈谈你对教师心理健康的看法。
            3.你如果是一名教师，你如何搞好班级管理工作？
            4.谈谈你对校园文化的看法？
            5.作为一名教师，你如何开展德育教育？
            6.当今社会，有的学生意志品质较为薄弱，你作为一名教师，该如何培养学生的意志品质？
            7.谈谈你对“师者，所以传道、授业、解惑也”的看法？
            8.教师该如何进行教育教学研究？
            9.面对传统教育模式的阻碍，你怎样推行素质教育？
            10.谈谈你对我国现代教育目的的看法？
            
            二、一般实践性问题
            　　面试与教学能力测试中的实践性试题通常与我国现行社会中普遍存在的教育问题、教学活动、教育法规有关。其测试目的主要是检测考生对教育基础理论的具体认识，以及解决教学实际问题的能力。这类问题很类似笔试中的申论题或案例分析题，一般需要5～8分钟时间。
            1.中学阶段的个别学生身陷情感问题，作为一名教师，你该如何给予帮助？
            2.对于一些教师利用假期补课，你有什么的看法？
            3.有的学生迷恋网络，你该怎么办？
            4.老师喜欢成绩好的学生，对这个问题你怎么看待？
            5.好学生是夸出来的，你的看法如何？
            6.班级中有的学生对你产生逆反心理或对抗情绪，你会如何解决？
            7.在学生的眼中，教师的形象是神圣和完美的，教师面对自己的学生如何看待自己在教育教学中的过失？
            8.有些教师认为网上有现成的教案和课件，因此，不需要备课、写教案，你有什么看法？
            9.对于学生在校园内发生的意外伤害，作为教师，你会如何处理？
            10.如何正确引导学生使用互联网？
            11.有的学生带MP3或MP4写作业，你怎么看待这种行为现象？
            12.作为一名班主任，如果你的学生不愿参加班级活动或是不积极主动，你如何对待？
            13.学生上课不听课，你该怎么办？
            14.对于有的教师占用自习课的时间补课现象，你如何看待？
            15.现代的教育是“教师烦、学生累”，分析其原因，提出你的解决对策。
            16.你如何解决教育教学中学生的高分低能状况？
            对于上述问题，准备参加招录教师考试的考生要依据教育教学理论以及教学实践经验亲自动手去分析、论述，以提高自己的应考能力。


            　　真题链接
            　　一个燥热的午后，老师正在讲台上卖力地读着课文，只见大多数学生无精打采地坐在教室里。有的眼睛不断飘向窗外，有的不由自主地转笔，有的开始传起纸条，有的趴在桌子上，听课的只有几个学生。小超的心情也很烦躁，反正课也听不下去，索性大胆地拿出武侠小说来练功。老师看到学生上课的态度之后，开始严厉指责他们不知好好学习，浪费国家资源，不会体谅老师和父母的辛苦等等，骂完之后又开始一一指名批评。小超被骂之后心情很不爽，偏偏不把小说收起来，一时意气用事，顶了老师几句，老师气急败坏，扬言要处罚他。小超后来就拿着书包跑出教室，留下气得跳脚的老师和一阵愕然的同学在教室。

            　　评价该案例中教师的行为，如果你是那名教师，你会如何处理？
            　　1.教育教学要遵循以学生为主体的原则。教师应尊重学生的感觉与感受。教师卖力地读着课文只是在自我表演，并没有考虑学生的感觉与感受，脱离了学生的实际生活，致使学生无精打采。这位教师应设置情境教学，充分调动学生学习的积极性，让学生体验到学习的快乐，发挥学生在学习中的主体地位，就能解决学生在课堂中的上述不良表现。

            　　2.教育教学要正确运用教育机智。教育机智是教师应具备的基本能力与素养。这位教师遇到学生的不良态度时，没能控制好自己的情绪，也没能及时地控制住教室的状况。并且当学生跑出去时，教师应尽到注意义务，对这一现象立刻加以干预与解决，但是这位教师却没有这么做。

            　　3.教育教学要遵循教育民主的原则。在新的教育观中，教师与学生是平等。但在这位教师的心中却并非如此，他认为师者所以传道、授业、解惑也，教师就是权威，是这种旧的教育理念导致了他对学生的不良态度。

            　　4.教育教学要遵循我国各种教育法规。对于学生在课堂中的违纪行为，教师可以予以批评与惩戒，但不可辱骂与体罚。

            　　5.教育教学要遵循为人师表的原则。教师是学生学习的榜样与表率，应时时刻刻牢记教师示范性的作用，时刻注意自己的言行举止。

            　　6.教育教学要遵循尊重、信任与严格要求相结合的原则。这位教师对学生的错误公开点名批评就伤害了学生的自尊与自信，违背了这一原则。

            　　于是，如果我是那名教师，我会这么处理：
            　　1.严格遵守党和国家制定的教育方针政策，严格遵守我国各项教育法律法规，努力将学生培养成我国社会主义建设的四有新人。

            　　2.深入钻研教育教学理论，努力学习教育新理念，不断提高自己的专业素养，做一名合格的、优秀的教师。

            　　3.尊重学生的人权，平等对待每一位学生，依据学生的个性差异实施不同的教学方法，以帮助、引导学生形成积极地的学习的态度，以及正确的人生观、世界观、价值观和健全的人格。

            　　4.依据加德纳的多元智力理论，发展学生的特长以及优秀的个性品质。

            　　5.运用赏识教育和责任激励机智，给予学生充分的自信心，调动学生学习的积极性，使之真正成为学习的主体。

            　　6.遵循愉悦教育的原则。利用多种教学方法、教学手段，或设置情境教学，使学生亲身体验到学习的快乐。