数学教学的板书设计

太阳之泪

板书是课堂教学的主要环节，数学课堂教学离不开板书。从心理学的角度来讲，识记是思维的基础，识的信息有百分之八十来自视觉，而板书就直接作用于视觉；另一方面，板书是通过文字、图形、符号等构成的书面语言，密切配合口头语言等多种媒介，来共同传递教学信息的重要手段，是思维的一种直接表现形式。笔者就板书谈几点浅显的看法。
　　一、教学中板书的重要性
　　1、能使教学内容及重点、难点一目了然，有利于学生鲜明深刻地理解、掌握教师所讲的内容。
　　2、能留下一堂课教学内容的缩影，启发学生思维，回味、巩固所学知识，为课后复习提供方便。
　　3、发挥了无声语言的作用，帮助学生提高数学表达能力。常常有学生对某些问题（如某概念的严格定义，某几何图形的性质）是心明口不明，难以书面表达，而正确的板书，恰好能帮助学生提高这方面的能力。
　　4、板书是规范解题的示范表演。从每年中考、会考、高考和其他形式考试的大量试卷可看出，学生答题不规范、字迹潦草、语病严重，这不能说与平日教学的板书无关、教师板书时态度严谨、书写工整，作图、计算准确、规范，论证严密，这无疑能潜移默化地促使学生养成良好的习惯。
　　5、板书给出准确、直观的图形，有利于提高学生的形象思维能力、空间想象能力，掌握数形结合的思想方法。  
　　二、数学教学中板书的原则  
　　1、板书的计划性。数学课的容量大，板书内容相对于别的学科较多，因此数学课的板书要有计划性，包括对板书的内容、布局、次序、色彩、大小等因素的整体考虑，其工作应做在课前。否则，板书就会随意，难以做到布局合理、主次得当，不利于刺激学生的视觉记忆。
　　2、板书的条理性。思维的优秀品质之一是思维条理性，而数学课最重要的目的是培养学生的思维能力和品质。因此，数学课的板书首先要条理清楚，这不单是教师教学思路的反映，也是数学思维的直观反映，通过教师有条理的板书，能够潜移默化地影响学生优良品质的形成。
　　3、板书的纲要性。板书要体现纲要的特点。繁杂的板书会降低教学的效益，既浪费课堂上的宝贵时间，又不能更有效地形成视觉的注意中心。纲要性的板书，突出了教学的重点，也能对学生的记忆起到提示性的作用。
　　4、板书的直观性。数学思维要有一个从直观到抽象的过程，正确的直观印象，能为学生提示思路，几何教学尤其如此，如平行、垂直、异面等。如果板书中作图存在较大的误差，那么就会造成学生直观上的错觉，从而影响学生的思维。
　　5、板书的艺术性。教学是一门综合艺术，教学中的板书，必须讲究艺术，这既体现在对整个布局合理而又匠心独运的设计，又体现在对色彩的巧妙运用，因为心理学实验证明，单调的颜色会造成视觉的疲劳，有选择地利用彩色粉笔加以点缀，就会给视觉以有效的刺激，增强记忆效果。