板书，英语课堂不应丢弃的好传统

太阳之泪

随着多媒体教学的深入，很多教师把板书这一教学手段渐渐遗忘，在日常课堂上常有这样的现象：一堂课下来，课件精彩纷呈，黑板上只字不留。其实，板书是一种重要的教学手段，是教学活动的重要组成部分。板书就是教师根据教学需要将教师的讲述语言化为书面语言，它有助于教师突出教学重点，有助于学生理解所授内容，加深印象，便于记忆。板书是辅助教师讲解的重要手段，绝不是可有可无的。如果丢掉了板书，就会使教师失去一种重要的教学手段。

一、板书是进行单词教学的重要手段。小学英语中单词教学内容很多，许多单词要求学生会认、会读、会说、会写，这样老师的板书显得十分重要。许多优秀英语教师的板书起到示范性的作用，借此突破单词教学的重、难点。

二、板书是句型教学的重要工具。在句型教学中，为帮助学生认识所学句型的用法，我们可采用图表式的板书提纲挈领，既突出教学重点，有助于学生从整体上理解句型，又加深了学生的印象，便于记忆，起到直观的作用。如：PEP5,Unit4Alet’s learn

I’m helpful!

                cook the meals.

sweep the floor.

I can      empty the trash.

clean the bedroom.

                water the flowers.

Word bank

三、板书是语篇，故事教学的“拐杖”。教师通过板书语篇或故事中的重点单词或句子，以便分散重、难点，学生借助这个“拐杖”能更好地进行学习。如嘉兴南湖实验学校的单静老师在上《狮子和老鼠》时就把狮子和老鼠的心理活动词板书在黑板上帮助学生理解课文内容。如下：

the lion          the mouse         

not happy                               king

hungry             afraid               active

afraid              brave                net

毋庸置疑，板书确实是一种重要的教学手段。它是英语教师从事教学活动的得力助手，我们要重视它，研究它，充分发挥板书直观教学的作用。那么如何进行板书设计呢，我认为要根据教学内容和形式特点，经过反复推敲、精心构思、巧妙安排、文图并茂的艺术创造，使其变成一幅艺术珍品。

第一，板书要精。所谓“精”，就是用词要少，高度概括其内容。学生看到板书图，有窥一斑而知全豹之感，有画龙点睛的作用。

第二，板书要特。所谓“特”，就是根据内容的不同特点，设计出具有各种不同特色的板书。例如以下几种样式：

“扇面式”:这种格局的板书都是从一“点”出发，向同一方向放射展开，行同扇面，此格板书极为常见。如PEP6,Unit5PartA Let’s learn





Look at …!It’s   flying .

               walking .

               jumping .

               swimming.

               running.

“表格式”：这种格式的板书是借助表格清晰、有条理、适于归类的特点，将板书要点纳入表格的一种设计方法。一般来说，较为单一、集中、简明的课文内容均可采用。如PEP5,Unit4 PartB Read and write

Robot  can
Robot   can’t


  


  


  



“钟面式”：这种格局的板书，以钟面为中心，四周环绕所学的单词或词组。如PEP4 Unit2 PartA Lel’s learn

lunch

P.E.class







                   music class

English  



breakfast dinner

  

“辅图式”：有些形象性较强的内容，仅凭口授吸引不了学生。不如用简笔画和文字相辅相成，就直观而言，教学效果会更佳。如宁波市周慧艳老师上Oxford English 3B Unit 3 The seasons 就设计了一幅漂亮的“辅图式”板书。

见下图：



  








     第三、板书要美。所谓“美“，就是构思美、意境美、画面美、表格美、文字美。即把课文内容经过整理，组合成画面，构成意境，彩色粉笔搭配恰当，力求美观，文字规范。

    第四、板书要新。所谓“新”，就是新颖醒目，有吸引力。或提纲挈领的扇面式，或一目了然的表格式，或具有艺术感染力的辅图式……学生见了板书会眼睛发光，身体挺直，心怦怦直跳。

    由此可见，设计巧妙的板书之于英语教学，犹如网钩之于捕鱼，舟桥之于渡河，其重要性自不待言。我们英语老师应在课堂上把这一传统发扬光大。