新课改试题

英伦Harsh

24、新课程中教师角色将发生哪些转变？
            第一，从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。第二，从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。第三，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。第四，从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社会型的开放的教师。
            25、教师是学生学习的促进者的内涵是什么？
            第一，教师是学生学习能力的培养者。第二，教师是学生人生的引路人。
            26、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？
            第一，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏;第二，在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导;第三，在对待自我上，新课程强调反思;第四，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
            27、新型的师生情感关系需要从哪几个方面努力？
            1）教师要真情对待学生，关心爱护学生。
            2）展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。3）完善个性，展现个人魅力。
            28、尊重学生，怎样才能不伤害学生的自尊心？
            1）不体罚学生；2）不辱骂学生；3）不大声训斥学生；4）不冷落学生；5）不羞辱、嘲笑学生；6）不随意当众批评学生。
            29、怎样赞尝每一位学生？
            1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；2）赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；3）赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意；4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
            30、怎样帮助学生？（或教师在教学中有几方面的职责）
            1）帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。2）帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。3）帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；4）帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。5）帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；6）帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化;7）帮助学生发现自己的潜能和倾向。
            31、什么是合作学习？
            合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互相性学习，在合作学习中由于有学习者的积极参与，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往的过程。

            32、什么是探究学习？
            即从学科领域或实际社会生中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。
            33、现代学习方式的基本特征是什么？
            一、主动性；二、独立性；三、独特性；四、体验性；五、问题性。
            34、当前课程评价发展的基本特点是什么？
            一、重视发展，淡化个别与选拔，实现评价功能的转化。二、重综合评价，关注个人差异，实现评价指标的多元化。三、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。四、强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。五、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
            34、新课程提出学生评价的改革重点是什么？
            1）建立评价学生全面发展的指标体系。2）重视采用灵活多样，具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。3）考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法有机地结合起来，全面描述学生发展的状况。
            36、新课程提出教师评价的改革重点是什么？
            1）打破惟“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。2）强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。3）打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。
            37、新课程提出考试的改革重点是什么？
            1）在考试内容方面，应加强与社会和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题，解决问题的能力。2）在考试方式方面，倡导给予多次机会，综合应用多种方法，打破惟纸笔测验的传统做法。3）在考试结果处理方面，要求做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排名。4）关于升学考试与招生制度，倡导改变将分数简单相加作为惟五录取标准的做法，应考虑学生综合素质的发展。
            38、学生全面发展的基本素质的指标体系包括哪些方面？
            （1）道德品质。（2）学习能力。（3）交流与合作。（4）个性与情感。
            39、反映教师创新能力发展的评价体系应包括哪些内容？
            （1）职业道德；（2）了解学生，尊重学生；（3）教学设计与实施；（4）交流与反思。
            40、推行学生与家长参与教师评价的重要原则是什么？
            一，学习信任学生和家长。二，学习分析看待评价结果，珍惜相互了解的机会。三，校方应综合分析多方信息，不要草率地下结论。四，学生、家长参与教师评价时需要引导。

            41、课程资源开发和利用的途径是什么？（或学校和教师如何积极开发和利用课程资源？）
            学校和教师一方面要最大限度的开发、利用学校内部的课程资源；另一方面加强校外课程资源的开发和利用；同时要学习别人的好经验，学习课程资源开发利用的新方法，成为不断成长进步的新型教师。开发和利用课程资源一般有以下基本途径：
            1、开展社会调查。
            2、审查学生在日常生活及其实现目标的过程中，能够从中获益的各种课程资源。
            3、开发和利用课程实施的各种条件。4、研究一般青少年及特定受教学生的情况，了解他们已具备或尚需具备哪些知识、技能和素质。5、鉴别和利用校外课程资源，使之成为学生学习和发展的财富。
            6、建立课程资源数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。
            42、怎样理解课程资源的含义？
            课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。例如，知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源。它们的特点是作用于课程，并且能够成为课程的要素。
            43、校外课程资源主要有哪些？
            校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡士资源等。
            44、开发和利用教学活动资源的主要途径有哪些？
            1）调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段；2）确定学生的现在发展基础和差异；3）为学生提供反馈资料。4）安排学生从事课外实践活动。5）制定参考性的技能清单。6）总结和反思教学活动。7）发挥网络资源的作用。
            45、基础教育课程改革实验的主要任务是什么？
            1）验证、修订并正式颁各学科课程标准。2）形成教材编写，审定和选用的有效机制。3）形成三级课程管理的具体工作机制。4）形成与新课程相适应的教学管理制度。5）初步形成促进学生发展，教师提高和课程不断发展的评价体系。6）促进广大教师更新教育观念，提高专业水平。

            46、学校课程管理的目的是什么？
            1）推进素质教育，促进学生全面而主动的发展。2）提升教师的课程意识，促进教师的专业发展。3）实现学校的课程创新，形成学校的办学特色。

hey_liang

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