教师招聘面试注意事项2

英伦Harsh

　　第六，忌口头禅和伴随动作。如果反复使用
                  “那个、那个、然后、呃”等口头禅，或做出诸如扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子的伴随动作，会给考官留下不好的印象，影响到最后面试成绩。
                  　　（二）教师招聘面试时的衣着
                  　　教师招聘竞争激烈，应征面试，穿上合宜的“面试装”，可让自己在应对面试时更有信心。社会新鲜人若能得到面试的机会，可千万不可马虎，谨守“社会新鲜人衣着的六大禁忌”。

                  　　第一，脏污和皱褶。肮脏、破旧、皱得像酸菜干的服装，也许很“酷”，但绝对不适合穿着去面试，如此装扮会让人觉得你吊儿郎当，没有诚意。此外，时下流行仿脏污、故意抓皱褶的前卫风格的服装也不适合。

                  　　第二，装可爱或太花哨。你无法忍受一成不变，特爱“与众不同”，疯狂迷恋粉红色系的娃娃装……忍下来，这场面试决定你的一生，暂时把内心里的“粉红狂”收起来。因为，装束太可爱、或太花哨，会让人感觉不成熟，没有责任感。
                  　　第三，浑身名牌。参加面试，衣着装扮的确要花钱打点，但不代表就得要浑身名牌。浑身名牌，常会给人“败家” “个性娇纵”
                  “不肯吃苦耐劳”的负面印象。
                  　　第四，太过性感或裸露。你的身材可能非常性感火辣，但在面试时，最好还是包紧一点，以免火辣的身材蒙蔽了面试官的眼睛，只看见你的身材，没看到你的才华。

                  　　第五，不化妆或化过浓的妆。也许你是自然主义者，不爱化妆，但面试时，最好还是适当上点妆，适当遮住黑斑、雀斑和黑眼圈，这样可以使气色好一点。不过太过浓烈的浓妆艳抹也不合适，会让你显得太过匠气。
                  　　第六，露趾鞋。流行的“露趾鞋”一直是时尚圈争议的焦点。虽然很多人认为露趾鞋已可登大雅之堂，不过专家还是建议能免则免，因为你不知在面试时，会不会遇上八股又思想保守的面试官。
                  
                  典型案例
                  美国孩子的一节历史课
                  　　这是美国六年级学生小黄花的一节历史课，这节课是讲述美国独立战争的。学生的教科书在说明战前宗主国英国和北美殖民地人民日益紧张的关系时，喻之为“家长和长大了的孩子之间的关系”，并提示孩子们：通过回想他们的父母颁布新规定和强行让他们做什么事时的感觉，来领会这一关系。老师又是怎么讲的呢?
                  　　这天上课，老师达塔宣布：“由于教学经费紧张，本来是免费提供的课堂用纸，今后5分钱一张。现在，大家拿钱来领纸，准备小测验。”教室里一片喧哗，孩子纷纷攘攘：“这不公平，为什么事先不通知我们?”“为什么要5分钱一张?商店里卖的不是这价钱啊!”“我的钱，买了纸，就不够午饭了，怎么办?”“怎么别的老师不收我们的钱?”看着学生的各种表情，沮丧、吃惊、生气、不知所措，有的甚至小脸都憋红的样子，老师低下头，一再说：“对不起，可是我不得不这样办。”

                  　　孩子们持续不安，老师坚持要收钱再发纸测验。一些平时的乖孩子，无可奈何地拿出零用钱，取了纸(这里头就有小黄花)。接着又有一些孩子垂头丧气地说着“我会还钱”，也领了纸。一个叫艾米的女孩刚开始很坚决地表示：“我就不交钱。”到了这份上，也只好许诺以后还钱，领了纸。老师发了试题，学生们闷头做答。只见最后一题写道：“关于花钱买纸的事，不是真的。写出你当时的感受。”
                  　　达塔说：“我是个不会说谎的人，得低头不看他们才能继续装下去。好几次我都快憋不住了，但还是忍住了。我是想让孩子们得到那种感受：当英国议会决定向殖民地强行征收印花税时人们的心情。”
                  　　这样的课能叫历史课吗?不少教师在读了这则案例之后产生了这样的疑问。是啊，缺少时间、地点等基本知识，仅仅让学生有一种体验，这还是一堂历史课吗?
                  　　想想我们自己曾经上过的历史课吧，读教科书，听老师讲解教科书，然后背教科书，最后把教科书上的知识点，诸如时间、地点、人物、起因、经过、结果等等“复制”到试卷上，获取一个高分。最终留下了些什么呢?留下的只不过是知识的记忆碎片罢了。

                  【案例解析】
                  　　新的素质教育观下的课堂教学，需要的是完整的人的教育。它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。让孩子们在学校中学到的知识能受用终生。教师所给予他们不仅仅是所教授的内容，而是对历史的态度，分析历史的观点，这些态度和观点会潜移默化的影响着他们，影响着他们对历史的看法，影响着他们对社会的看法，影响着他们对人生的看法。