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[真题] 2009年山东省教师资格考试--教育心理学(中学)考试真题

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发表于 2010-7-15 22:02:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
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一、不定向选择题
1、一个人智商的个体测量分数是90,同年龄组的平均分数是80,同年龄组的标准差是10,这个人的智商是多少?
A、100
B、115
C、120
D、140
2、程序教学的特点:
A、小步子原则
B、由易到难
C、循序渐进
D、自行控制时间
3、改变学习者原有认知结构的是:
A、上位学习
B、派生下位学习
C、并列结合学习
D、概念学习
4、每个人都有这样的感受,当你遇到一个很久没见的朋友,一时想不起他的名字,等他离开时却又突然想起他的名字,这种现象称:
A、痕迹消退
B、**
C、遗忘

二、填空
31.在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习资料或刺激,以便将注意力维持在学习资料上的学习策略叫( )
32.学习者头脑中所有的知识观念及其组织,心理学上称之为( )
33.当有机体面对一个新刺激情境时,如果主体能够利用已有的图式将刺激整合到自己的认识结构中,皮亚杰称之为( )
34.学生现有水平与经他人帮助可以达到的较高水平间的差距,维果斯基称之为( )
35.根据埃里克森的人格发展理论,中学生人格发展主要任务是( )
36.心里自我调控理论提出者是( )
37.个体凭经验而产生的行为或行为潜能变化,心理学上称之为( )
38.学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化,心理学上称之为( )

三、判断并说明理由
46.一般说来,发现学习是一个主动思维过程,接受学习是一个被动接受过程。
48.只要学生能够给出概念的精确定义,就说明其学习已经达到概念水平
50.认知失调是改变学生态度必要而充分的条件。

四、简答
51.简述初中生情感发展特点
52.简述加德纳多元智力理论主要内容
53.简述学习的联结学说主要内容及学习规律

五、论述
2.人们常说,在学校教育中,尽可能让学生获得成就感减少挫折感。请用所学教育心里学理论分析这一说法合理性
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