教师发帖历数手机“七宗罪”引发网友热议

我不爱张珏

　　近日，一位自称“某校一线教师、一位有良知的班主任”在“阿联酋教师招考论坛”上发帖，历数手机“七宗罪”，建议家长“千万不要给中学生配手机”。此帖一出立即引来家长们激烈的争论。事实上，尽管中学生乃至小学生使用手机已经相当普遍，但该不该让他们用手机的争论从来没有停息过。
　　教师：学生用手机的七宗罪
　　这位网名为“春在天涯”的老师认为，中学生使用手机，至少有七宗罪：
　　一、攀比显富，增加家长的经济负担，给没有手机的同学造成压力；
　　二、滥用手机，影响上课质量，败坏班风学风。有的同学上课用手机玩游戏，发短信聊天，甚至考试时，有人用手机舞弊；
　　三、手机属贵重物品，如在校期间由于自己管理不善造成丢失，会影响班级的氛围，造成人人被人怀疑，人人自危的不良局面；
　　四、手机给孩子们无障碍交流创造了平台，容易造成学生早恋。如果出现早恋的苗头，因为有手机的帮助，家长很难发现，更不谈及时引导处理；
　　五、上课时手机发出声响，会引起全班的注意，干扰老师的正常授课；
　　六、学生带手机出门，特别是高档手机出门，容易成为擂肥对象；
　　七、青少年使用手机过于频繁，对身体不好。
　　正方：宜疏不宜堵
　　此帖一出，立即引来争议，连续多日网上跟帖不断。
　　赞成中学生使用手机的家长认为，中学生用手机宜疏不宜堵，关键在于如何正确使用。他们更多出于学生安全考虑，称手机方便了学生与家长及时联系，“放学后孩子未能按时回家，或孩子遇到急事时，方便联系”。
　　特别是对于平时住校的学生来说，通过手机与父母沟通交流，可以使家长及时掌握学生在校情况，增进亲子关系。“我的一位高中同学，她女儿在外校读书，今年没有关系位置值8.3。三年来，每天晚上八点五十分，母女俩都要在电话里说上几分钟，母女关系非常和谐。”一位网友写道。“手机只是一个通讯工具，让孩子接受这个道理就好，其实不必要把它当成洪水猛兽，我们越紧张，可能孩子越要用心去琢磨，淡化点，轻视点，可能我们都能轻松点”、“我孩子上小学我就给他配了手机，平时手机关机，遇到紧急事情再开机打电话。上课期间更不允许开机。手机只是工具，关键看孩子自己如何把握。”赞成的家长纷纷说道。
　　一位家长道出自己孩子班上的做法：初一开学的第一天，老师就明确说了，需要带手机的学生必须家长签字同意并将号码告知老师留存；在校期间手机不准开机，有事可先请示老师同意；老师可在学校任何时间拨打学生电话，若发现是开机状态立马通知家长收回手机并且禁止初中三年再使用手机。
　　对于手机方便亲子联系一说，楼主“春在天涯”反驳道：“孩子如果某一天突然不按时回家，可以打电话问班主任，不必专门弄个手机。如果孩子经常不按时回家，更不能给他手机了。我看到的现象是：越是使用手机的孩子，班主任越是和家长交涉得多，很多老师不得不每天花大量的时间，跟学生的手机较劲。并不是您孩子有了手机，家校联系就便捷了，没有问题了。恰恰相反，越有手机，越添乱。”
　　反方：弊大于利
　　相对于赞成学生用手机的声音而言，反对的声音毫不示弱。“我孩子在没有关系前的一个深夜，不睡觉躲在床上用手机写QQ日志”、“丫头五年级转到一所离家远的学校后，我给她买了手机，一切适应后我们就停用了。事隔不久，班主任发现小家伙们用手机发短信，内容很无聊，老师在班上提出禁用手机。因为事先停用了手机，丫头避免了卷入事件的可能。现在通信真的是非常方便，大可不必增加一些不必要的麻烦。”一些家长现身说法。
　　反对学生用手机的家长认为，孩子终归是孩子，他们缺少自制力，多数中学生用手机弊大于利。家长摆出相关数据力证这一观点。“据某市教育部门对其下属的高中学生手机持有者所作的调查结果显示，学生使用手机用于紧急用途的仅为5%，上网聊天的21%，通话聊天的48%，玩游戏的占11%，下载图片铃声的12%，拍数码照片的3%。”
　　出于教学管理的考虑，校方对学生用手机多持反对态度。一位有着多年德育工作经验的某中学校长认为，中学德育三大难题是手机、电脑、早恋。
　　鲁巷小学初二(4)班班主任王艳告诉记者，班上使用手机的学生占七八成，而且由于自控力不强，学生使用手机产生不良影响的占6成以上。“用手机上网、聊天交友、玩游戏者不乏其人，成绩好的学生同样经受不了这样的诱惑。当老师上课发现学生注意力不集中时，仔细观察才发现是在埋头摆弄手机。作为老师，这是很令人头疼的问题，所以综合考虑，我不提倡学生使用手机。”王艳说。
　　王艳的姐姐王玲在日本定居十几年，她告诉记者，日本大阪市也不提倡中小学生在校内使用手机，他们认为过度依赖手机，容易使学生与人面对面交流能力下降，而且会干扰正常的教学。所以，大阪市市长建议中小学生如果一定要使用手机，到校后应关机或交给教师保管，放学后再归还给学生。
　　据网上报道：河北、云南等地教育部门已颁发禁令，严禁中小学生携带手机进入校园，对于违规者，将予以查扣手机的处分；成都大多数中学已下了“禁机令”；江苏省苏州大学附中规定学生“在校期间禁止在任何时间和地方以任何形式使用手机、小灵通和MP3”；昆山市二中《关于加强学生文明行为习惯养成教育的规定》，第一条就是“手机封杀令”。
　　专家：脱离现实是教育无能
　　各方争论不相上下，听听专家怎么说。
　　武汉教科院德育研究室主任王一凡对楼主老师的观点表示理解：“我当老师时也有同样的感受。从老师的发言内容来看，这中间透着老师的几多无奈和无助！”
　　但王一凡认为，学生不可能生活在真空中，对他们有害的事物如手机、网络等一概禁绝是不现实的，越堵叛逆越强、问题越多。怎样引导和解决出现的问题，让学生获得“免疫力”，实现自我管理和约束，这体现了教育者的智慧。
　　为什么学生上课玩手机？是不是课堂内容不够吸引他？老师不能只看到表象，要找到发生这些问题的根源，然后解决它。他提倡学生尽量不要带手机上学。如果确实有需要如离家较远、住校且学校没有固定电话等，学生也有足够的自控能力则可以带手机，但也要合理使用。
　　对中小学生使用手机，武汉大学社会学系教授周运清持认同态度：“作为现代生活中的通讯基本工具，中小学生使用手机很正常，但什么时候用可以约束，例如上课时不能用。”他指出，中小学阶段是儿童成长的关键时期，他们除了学习，还应该在实际生活中成长，而不是脱离现实环境，否则对他们的成长是不利的。总想为学生创造纯而又纯的环境是教育无能的表现。时代在发展进步，传统的教育理念和方法也应该与时俱进。
　　相关链接：
　　青少年频繁用手机影响健康
　　2008年，著名的瑞典哥德堡萨赫尔格芮学院(Sahlgren’sAcademy)医学博士加比·巴德雷博士发表专著称，最新的研究和实验结果表明：14-20岁的青少年频繁使用手机，将严重影响睡眠质量，引发感应性疲劳和神经衰弱，特别是对于儿童来说，手机造成的健康损害与烟酒的损害一样严重。
　　2007年4月7日，英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，免疫系统还不够强健，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。而且手机所散发出来的电磁波可能会导致儿童大脑中的神经出现病变，因为GSM辐射最容易被与儿童头部大小差不多的物体所吸收，所以儿童也就成为了手机使用者中的高危险群。