小学语文教师招考面试中编写教案相关问题咨询

念伊

有谁参加过现场写教案的？请问下，现场写教案是写一篇课文的所有课时吗？还是就写第几课时的教案就行？  请指教下 ，谢谢咯.

爆料王

请高老师予以解答，待定……

永和大王

从形式上，参加工作未满三年的教师要写详细教案。因为新教师在课堂教学内容的掌握、教学的设计操作、课堂的调控，教学的应变和驾驭能力等方面缺乏经验，需要较详细的教案作参考，以保证课堂教学过程的有效实施和教学质量。

实践经验比较丰富的中青年骨干教师，可以写简案，详简得当，提纲絜领，画龙点睛，进而写出个性化的教案。

老教师，教案要求就可以更灵活些，教学过程中流程设计方面可以更简略。但对有些学习内容如引用资料、新知识信息等，则需要详细记录和备案。

这样，教师把“抄教案”的时间节省出来，有足够时间课前思考叫法，上课时充分发挥，课后总结经验，同时，这对教育科研，青年教师的尽快成长等也有着积极的意义。

总之，对教师而言，写教案就是工作的重要部分，而非多此一举。

然而，无论怎样改革教案，基础的、常规的要求还要强化。

第一，“教学目标”要明确。“教材无非是一个例子”，这个例子的最精妙之处是什么，或者从学生实际来看，要克服的问题是什么，这个例子最值得借鉴的地方是什么，我们在设计教学时，应做到心中有数。这不就是确定教学目标吗？如果我们可以把一堂课的教案看作一篇文章，那么教学目标就是这篇文章的论点或主旨，组织材料，安排结构，运用语言，都应围绕它进行。所以，在写教案时先明确教学目标十分必要。

第二，要列出教学程序。课堂教学必须让学生自主、合作、探究，教学过程的设计应该彻底改变旧课程僵化的、单一的结构形式，以便尽情张扬教学个性，并为教师表现课堂教学机智留足空间。一些教师在教学中把“学生可能出现的问答”都写上，然后在上课时照“案”宣科，这是学生所极不愿接受的。但我们据此要求取消“课程教学”的写作，允许课堂教学信马由缰。古人说：“凡事预则立，不预则废。”“预”当然包括对教学程序的精心设计。使用新教材备课时，为了实现既定的教学目标，我们首先要理清纷乱的思绪，然后将筛选出来的最佳教学设计以纲要的形式大致确定下来，写成教案。上课时，我们不能捧起教案宣读，我们可以把它放在讲台上，做到对“教学过程”的大体轮廓了然于胸。

第三，要形成“二次教案”。每个寒暑假，教师就认真备出所分配的单元教案。开学以后在年级组备课时做“中心发言人”；并使之成为“共享教案”。那么，其他老师就要在词基础上重新写出属于自己的“二次教案”。
学期末，还要群策群力，把大家在实施“二次教案”的过程中的新发现，如备课中未曾想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题、教育机智的发觉等新变化，在“共享”教案中修正。这样，教案就有了流动的生命。   
第四，一定要写好教学后记。一堂课可能成为成功的经验，也有可能留下失败的教训，我们将教学感受及时的记录下来，这是最有价值的第一手教学研究资料。因此，对于“教学后记”栏目不应强求教师堂堂写，但要提倡教师把所感的写出来。
    备课是一种创造性的劳动，写教案是另一种创作。有了这样的认识，就不会视写教案为苦差事，抄教案来应付了事，而会消去浮躁心态，在书写中悄悄成长起来。

永和大王

黄山奇石

〔教学要求）
    1．会写8个生字和由这些生字组成的词语，会认“峰、膊、著”等字。
    2．在感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。
    3．通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力，体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
［教学重难点）
    1．会写8个生字及词语。
    2．理解课文内容，感受黄山奇石的美。
〔课前准备〕
    CAI或幻灯片。
（课时安排）
    两课时
第一课时
（教学目的〕
    1．看图，初步了解黄山石景。
    2．学会8个生字。会认“峰、膊、著”等字。
    3．初步朗读课文。
〔教学过程）
一、导言揭题，激发兴趣。
    你去哪些地方游览过？见到过奇特的景色吗？今天。我们来学习《黄山奇石》这一课，黄山在我国安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读到这个课题，你认为课文可能写什么？
二、观察图画。
    出示CAI课件或幻灯片，逐幅观察图，初步了解黄山有山峰、云海、树林，还有各种各样奇怪的石头，一派壮丽景色。
    学生自读课文，看看课文介绍了黄山哪些景物。
三、初读课文。
    1．第一遍，要求读正确、流利。
    2．第二遍，要求看课文介绍黄山几种奇石，用笔画出其名称。
    3．检查自学生率的情况，出示生率卡片。
    （l）指名读，齐读字音。重点指导读准“琴、状、陡”的字音。
    （2）指名给生字组词。
    （3）分析字形，指导书写。
    ①用结构归类法学习生字。
    左右结构：神、极、仙、陡、峭、峰、胳、膊、状、指…··
    上下结构：盘、臂、安、它、著、琴、岩
    独体字：区、尤、其、巨
    ②重点指导书写的字：
    “区”，半包围结构。与“巨”比较。
    “安”，上下结构，下面是“女”字。
    “尤”与“龙”比较。
    3．练习写字，完成“我会写”。
    4．总结：黄山很美，黄山上的怪石更有趣，下节课我们一同上黄山，看看那些闻名中外的黄山奇石吧。
第二课时
（教学目的〕
    1．仔细观察图画，图文对照理解课文内容。
    2．有感情地、流利地朗读课文，背诵有关段落。
（教学过程）
一、学习第1自然段。
    1．自由读，想一想，读懂了什么？
    2．理解“闻名中外”和“尤其”。
    （闻名中外：国内国外都有名。尤其：特别，更加。）
    3．指导读，齐读。
二、学习第2自然段。
    1．出示图片。
    认真观察，图上画着什么？那石头是什么样子的？看到石头你会想到什么？
    2．找出写这幅图的段落读一读。
    3．比较句子：
       它是从天上飞下来的～个大桃子，落在山顶的石盘上。
       它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
    哪一句写得好？好在哪里？（讨论、读中体会语言的准确）
    4．小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？（写了“仙桃石”的名字、样子、地点。）
    5．比比谁背得快。
三、学习第3自然段。
    1．出示图片。
    观察：图上画着什么？那石头是什么样子的？看到石头让你想到什么？
    2．找出与图对应的段落读一读。
    3．想一想这段先写什么，再写什么，最后写什么？接着补充板书。
    4．指导朗读。
    5．比比谁背得快。
四、自学第4自然段。
    1．每人发一张表（同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格的内容，鼓励学生大胆填写。
    2．评议。
    3．指导朗读、背诵。
五、学习第5自然段。
    1．出示图片。
    观察：图上画着什么？那石头是什么样子的？看到石头让你想到什么？
    2找出与图对应的段落读一读。
    3．想一想这段先写什么，再写什么，最后写什么？补充表格。
    4对比表格中各段的不同写法，讨论：如果各段写法相同，好吗？
（写法有变化，文章才生动。）．
    5．自选一段，试着变换顺序说。指名说，同桌说。
        6．指导朗读，背诵。
六、学习第6自然段。
    1．自由读，读懂了什么？
    2．写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”与“仙桃石”、“猴子观海”有什么不同？
    3．出示课件：其它的黄山奇石图。
    4．自选一种奇石，学习用第2、3、4、5自然段的写法说一说。
    5．小结：这段简单介绍了几种奇石，想象一下它的样子。
七、总结全文。
    出示课件或看录像带，总体欣赏黄山的美景。

永和大王

教案是备课的文本载体或式样，编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程。
需要把你的教学构思清晰地写出来，是分为几个课时，各个课时是如何安排的，等等……
可以着重写你所要讲授的那个片段教学。

倾国倾城的妞

讲的真细致，我也学习了，谢谢永和大王

念伊

回复 3# 永和大王


    谢谢咯。