福州市教师招考流程及心得（有卷子）

陈大麻子

福州市区学校录用师范专业毕业生，采取公开考试考核办法，择优录用。考试考核工作由市教育局组织，区教育局参加。

考试考核分为笔试和面试，

笔试内容：教师基础知识（含时事政治、教育法规、教育学、心理学、教材教法等）满分为100分。公共知识、学科专业知识分别约占30%和70%；

面试内容：教师的基本技能（含编写教案、说课、片断教学、回答专家提问等）。

市教育局根据参考毕业生的笔试成绩，从高分到低分按学科录用计划的1：3比例确定参加面试人员。笔试成绩占30%，面试成绩占70%，综合排名，根据参考人员的综合成绩从高分到低分按录用计划的1：1比例确定录用人员。考虑到师范专业毕业生完全放开就业后流失的可能，在招考录用的毕业生到位率不足和事业发展需要增加师资的情况下，可根据综合排名成绩，采取择优递补办法予以递补。招考结束后，将录取人员名单报人事部门备案。


笔试的话，内容不难，但是，题型很多，范围很广。题型

A卷~~~~~~~~~~~教育学、心理学、时事~~~~~~~~选择题，最后一题分析说明题。

B卷~~~~~~~~~~~专业基础知识、教材教法~~~~~~课标、、、字、词、成语、背诵（包括课标后要求背诵的和小学1-6年级课本里日积月累的部分）、片段教学的教学设计、学生习作批改、作文。


面试：

面试过程是：抽签---写教案---准备---片段教学--答专家问

抽签完等待写教案的时间比较自由，除了不能随身携带手机外，其它东西还是可以带的。可以自由交谈，聊天。

写教案是抽出几段，写一个课时，片段教学时由评委老师抽出其中一段进行面试。之后提问，问题一个是关于片段教学的内容，另一个是教学活动中可能出现的问题的解决。

心得面试体会：小学的教学方法和中学是有区别的，因此，对于我们来说参加小学招考的面试，完全不占优势。但是，我们完全可以利用一个套路，并结合我们的知识，更详细、更深入地分析文章的内涵以及一些用的很妙的字词。

1.准备：面试时，一般选择的课文是讲读课文，范围是3、4年级。并且，新课文中选取的一些课文连专家评委都不太熟悉，我们完全可以利用这种心理，继续排除。最后要准备的内容就是：3、4年段，讲读课文，由旧版教材中保留下来的篇目。这样一来，工作量大大减少。

2.教学思路：从备考的阶段开始，我们就可以沿用一个套路，所有的课文都这么设计。我用的是3步阅读法。即：初读感知（全班齐读或教师朗读或个别朗读，说说这部分内容讲了什么），精读体会（逐句朗读讲解，重点字词的讲解、关联词造句、修辞手法讲解等等），比赛朗读(个别朗读，比比谁读的好，读的有感情)。最后，如果有剩时间，当然是全班齐读。

3.一些教学手段的运用：面试时是美欧任何辅助教学的教具可以使用的，但是，我们可以假装有。可以使用的常见手段有：教学挂图、多媒体、想象（例如，写景的文章，可由教师概括课文中的句子，同学们闭上眼睛，想象课文中描写的情景。）、简笔画（如《竹林人家》中母鸡带领小鸡散步的画面）、做游戏、讲故事等等。在面试时，片段教学的过程至少也可以使用一两个，活跃课堂气氛。

4.提问的技巧：这个是大家在面试时最能分出高下的地方，一般面试时并不看上课内容的好坏，文本解读能力的高低也相差不大。但是提问的技巧，提问后的评价能体现出一个教师素质的高低，不可忽视。

我们在写教案的环节，就必须开始设计提问。面试时没有学生，学生的回答也是由我们设计的，当然，绝不可在面试时一人分饰两角，充当学生角色，而是有技巧地评价，让评委从评价中了解到你设计的学生的回答是怎样的。

这么说可能很抽象，举几个常见的评价例子吧。（即使你没时间设计学生的回答，也可以套用的评价语言）


提问：这句话好在哪里？（停顿1、2秒）接着说：那么你觉得XX词好在哪里呢？（评委猜到学生的回答是：XX词用的很好）


提问：这段话讲了什么？A回答：~~~~~~~~~还有更好的答案吗？B回答：~~~~~~~~~~。大家觉得是A的XXXX更确切还是B的XXXX更适当呢？


提问：这段话讲了什么？回答：~~~~~~~~~~~ 评价：大家觉得怎么样？他的XXXX这个成语用的好吗？（评委可以知道，学生用了一个XXXX成语概括这段话的意思）


当然，这样的评价很多，如果在准备时间不充分的情况下，不妨灵活套用。


5.其它面试技巧：

着装：不要把面试看得太过随便或严肃。平时的牛仔裤T恤显得过于随便，而套装绝对过于严肃。最好是让人觉得整洁清爽有不失年轻活泼的装束。裙子不可太短，衣服的领口不能开的太大或太低。进入考场时，高跟鞋不要发出声音。如果实在不知道要穿什么，休闲裤，衬衫就好。简单舒服。值得主义的是，尽量不要穿黑色衣裤，否则容易给人一种严肃、压迫的感觉。也可能让评委感觉压抑。

交流：不要直接与评委进行眼神交流。否则，可能使本来就紧张的心情更加紧张。更重要的是，直接的眼神交流会让他人觉得尴尬不自在。特别是在片段教学时，你真正要面对的学生，而非评委，直接看着人家眼睛，会让他们觉得你的教学对象并不是学生。并且，这是一种不礼貌的行为。然而，我们需要面向课堂，而课堂一定坐着评委。Tips：我们可以看着评委的鼻子、嘴巴这部分。这样，在评委看来，我们是很自然地与虚拟的学生进行互动的。


动作与手势：小学老师与中学老师一个很大的区别就是肢体语言和手势。面试时，面带微笑，说话时配上手势动作都是加分点。例如：提问的手势（左手平举胸前，掌心向上，右手肘部放在左手掌心，呈举手状）、让学生闭眼想象的手势，甚至是配合课文内容进行的表演等。这些也是面试时不可或缺的。


总的来说，面试时能“表演”的分数会比较高

回答人的补充   2009-10-01 02:18 语文教师招聘考试笔试试题及参考答案（一）
1、请您联系教学实际，以某一学段或某一种语文能力目标为重点，谈谈达成目标的教学策略和方法。（10分）

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2、课程标准编写的教材与原教材的主要区别何在？试结合您以往的教学经验，谈谈新教材的功能。（10分）

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3、读短文，回答以下问题（10分）

对月

贾平凹

月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘不能污染你，你是浩浩天地的一面高悬的镜子吗？

你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天又亏了；圆得那么丰满，亏得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。你照出来了，悲哀的盼你丰满，双眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！

你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚？而吴刚是仙，可以长久，而人却要以暂短的生命付之于这种工作吗？

这是一个多么奇妙的谜语！从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解，或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命；或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门；或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上加油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。

月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你。你出现在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就是说明这个世界，就是在向世人作着启示：万事万物，就是你的形状，一个圆，一个圆的完成啊！

试想，绕太阳而运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的，在小孩手中玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。圆就是运动，所以车轮能跑，浪涡能旋。人何尝不是这样呢？人再小，要长老；人老了，却有和小孩一般的特性。老和少是圆的接笋。冬过去了是春，春种秋收后又是冬。老虎可以吃鸡，鸡可以吃虫，虫可以蚀杠子，杠子又可以打老虎。就是这么不断的否定之否定，周而复始，一次不尽然一次，一次又一次地归复着一个新的圆。

所以，我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了，再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。我能知道我前生是何物所托吗？能知道我死后变成何物吗？活着就是一切，活着就有乐，活着也有苦，苦里也有乐；犹如一片树叶，我该生的时候，我生气勃勃地来，长我的绿，现我的形，到该落的时候了，我痛痛快快地去，让别的叶子又从我的落疤里新生。我不求生命的长寿，我却要深深地祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽力量。

月，对着你，我还能说些什么呢？你真是一面浩浩天地间高悬的明镜，让我看见了这个世界，看见了我自己，但愿你在天地间长久，但愿我的事业永存。

㈠样理解“你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚”？——————————————————————————————————————————————————————————————————

㈡划线的“谜语”指的是什么谜语？

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㈢用地球、轨道、弹球、旋转等是圆的来说明什么？

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㈣对本文的分析理解有错的两项是

A．本文的主旨和苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”相似。

B．作者强调，人的悲欢离合、悲哀得意，是人类自己的事，与月亮圆缺毫无关系；有人咒骂月亮，实在是冤枉了月亮。

C．作者从自然发展规律入手，借助月缺月圆，论述了人生历程中存在的生死哀乐的辨证关系。

D．文中“否定之否定”的意思是老虎否定鸡，鸡否定虫，虫否定杠子，杠子否定老虎，这样形成一个循环，周而复始，产生新圆。

E．作者认为，一个人的一生是社会发展这一大圆中的一个半圆，为了使社会这一大圆圆满发展，我们要努力走好自己的半圆。


第一套答案

1、答：（1）全面提高学生的语文素养。

（2）正确把握语文教育的特点。

（3）积极倡导自主、合作、探究的新的学习方式

（4）努力建设开放而具有活力的语文课程

2、答：（1）开放性（2）自主性（3）实践性（4）探究性

3、答：

㈠“你对于人就是那砍不断的桂树”是指月有自己的运行规律，时圆时缺，是不以人们的意志为改变的。“人对于你就是那不能歇息的吴刚”是指人的一生都在为追求美满得意而奋斗。

㈡月圆了缺，缺了圆，人得意了又悲哀，悲哀了又得意的变化。

㈢人的一生也是一个轮回的过程，不必为失败伤心，不必为成功狂喜，不必为生老病死、快乐痛苦而悲喜，好好地活着，尽自己的力量，做好自己的工作，走好自己的人生。

㈣B（作者没有强调人的悲欢离合、悲哀得意与月亮圆缺的关系）D（老虎吃鸡、鸡吃虫等，不等于老虎否定鸡、鸡否定虫）

语文教师招聘考试笔试试题及参考答案（二）

1、您认为当前语文课堂教学中存在的主要问题是什么？试用课程标准的精神加以具体分析。（10分）

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2、九年义务教育阶段语文课程的基本理念是什么？（10分）

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3、阅读短文，回答以下问题（10分）

春之怀古

张晓风

春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。

那样娇，那样敏感，却又那样浑炖无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一件柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。

春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，团长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。

而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一集小羊在啮草时猛然感到的多汗，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。

鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。

至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。

春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟箩与烟箩的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。

㈠划线的句子中的“冷面”“花面”“歌”具体分别指什么？

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㈡作者为什么说春天“不讲理、不逻辑”？

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㈢在“春天曾经是这样”后面加上“在什么地方，它仍然是这样的吧”的用意是什么？

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㈣对本文的分析鉴赏正确的两项是

A．本文按时间先后顺序描绘了从冬末冰雪消融到春天春光明媚的整个过程。

B．本文一会儿描绘春天景色，一会儿叙述“春”这一名称的来历，一会儿又描绘春天的景色，思绪显得不是十分顺畅。

C．本文用桃花攻陷山村水廓，柳树控制皇室御沟民间江头，说明春天的到来出人意料又势不可挡。

D．本文用小羊感到多汗，孩子感觉到风筝飞腾，患风痛的腿感到舒活，千千万万素手感到水的血脉，说明春天给人们带来了温暖和快乐。

E．本文用拟人手法和不少形象化的动词，把静物作了动态处理，把动态静物写得更加活泼动人，从而写出了春天的动态美和鲜活的生命力。

参考答案

1、答：（1）做一个积极的旁观者

（2）做一个热情的支持者

（3）做一个朋友般的监督者

2、答：（1）遴选、鉴别的能力

（2）组合、变通的能力

（3）协调、沟通的能力

3、答案：

㈠“冷面”是铺满地面的冰冷的积雪，“花面”是部分积雪融化以后剩下的零零落落斑斑驳驳的积雪，“歌”是雪融化而成的流水。

㈡因为春天的雷无端地惹哭满天的云，杜鹃鸟斗急一城的杜鹃花，风吹飞漫天的柳絮。

㈢作者相信以前的春天是这样的，但由于时代的变迁，很多地方的春天已失去了这样的韵味，只有没被开发的地方也许还保留着春天的这种原始而古老的韵味。

㈣C E （A没有写全过程。 B仔细分析，本文的思路是十分严密的。 D通过这些表明春天在不知不觉中到来。）


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回答人的补充   2009-10-01 02:29
小学语文教师招聘试题


1、开展教育工作，首先需要（ ）

A、确立教育目的 B、设计课程体系

C、加强德育工作 D、选择教学方法

2、教师提高研究技能的三种途径是（ B、 ）

A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究

C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨

3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（ ）

A、双重抑制 B、单一抑制

C、前摄抑制 D、倒摄抑制

4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（ C ）

A、《大学》 B、《中庸》 C《论语》 D《孟子》

5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ A ）

A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性

6、三角函数的值是（ ）

A、一个分数 B、一个无理数 C、一个比值 D、一个正数

7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（ A、 ）

A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象

8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ A、 ）

A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉

9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ C ）

A、陶冶教育法 B、说服教育法

C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法

10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）

A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性

11、下列成语中没有错别字的是（ ）

A、因地制宜 举一反三 声名狼籍 怨天尤人

B、荼毒生灵 为富不仁 安然无恙 变本加利

C、走投无路 漫不经心 川流不息 千头万序

D、随机应变 因材施教 再接再厉 相提并论

12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？ 。”衔接最合理的是（ ）

A、我们的回答是肯定的 B、我们的回答是否定的

C、这是需要认真探索的问题 D、这是谁都无法明确的问题

13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（ ）

A、是对立而不可调和的 B、因一定条件而互相转化

C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制

D、是可以寻找到一个平衡点的

14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（ ）

A、平等民主性 B、多元互动性

C、自主探究性 D、开放创新性

15、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）

A、单向性 B、双向性 C、多向性 D、成员性

16、属于意义识记的行为是（ ）

A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语

B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日

D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

17、某教师讲授“价格由6元变为2元”的数量问题，学生表述正确的是（ ）

A、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍

B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二

C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二

D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍

18、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（ ）

A、三心二意 B、三令五申 C、三言两语 D、三番五次

19、下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（ ）

A、结果评价 B、过程评价 C、定量评价 D、定性评价

20、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（ ）教学原则

A、循序渐进原则 B、启发性原则

C、直观性原则 D、理论联系实际原则

21、美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（ ）

A、学习的实践性 B、学习的渗透性

C、思考的独立性 D、思想的开放性

22、我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是（ ）

A、知识经济时代提出的挑战 B、社会信息化时代提出的挑战

C、我国加入WTO面临的挑战 D、未来社会发展需要提出的挑战

23、下列命题正确的是（ ）

A、一组对边平行，另一组对边相等的四边形为平行四边形

B、顺次连接矩形四边中点所得四边形仍为矩形

C、既为轴对称图形，又是中心对称图形的四边形为正方形

D、以一条对角线所在直线为对称轴的平行四边形为菱形

24、《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。赏析有误的是（ ）

A、首句应理解为“秦代的明月汉代的关。”

B、次句写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧

C、三四句道出了世世代代人们的共同愿望

D、全诗的情调悲壮高昂

25、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（ ）

A、惩前毖后，治病救人 B、言者无罪，闻者足戒

C、有则改之，无则加勉 D、桃李不言，下自成蹊

二、填空题（10）

1、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，________，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。

2、“读万卷书，行万里路”，这句话反映的教学原则是________。

3、用●表示实心圆，用○表示空心圆，现有若干实心圆与空心圆按一定规律排列如下：○●○○●○○○●○●○○●○○○●○●○○●○○○●……

在前2003个圆中，有________个实心圆。

4、教师的能力素质主要包括________，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力。

5、如果两圆有且只有三条公切线，那么这两个圆的位置关系是________ 。

6、战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说_________________________。

7、文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》中的________________诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。

8、现代教育理论认为，________ 和________是教育活动中的两个基本要素。

9、若a+b+c=0,则 a2+b2 +c2+2ab+2ac+2bc的值是________。

10、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和 ________。

三、简答题

1、诗歌主旨理解。柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（3）

2、下面的“征稿启事”有不当之处，请修改。（3）

征稿启事

为把校刊《校园生活》办得更好，编辑部决定搞一次全校性的征文活动。征文内容包括校园趣事，班级新风，师生之间，学习心得，诗歌散文等。欢迎同学们踊跃投稿。

来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清楚，字数不超过一千字左右。请写明真实姓名和所在班级。稿件请于本月底前交给本刊通讯员。

《校园生活》编辑部

3、根据材料，从不同的角度提炼出不同的观点（至少两条）（2）

古时一人上街卖马，一连几天无人问津。此人回家后深思，终于想到了一条妙计。他请著名的相马家伯乐在他再次卖马的时候围着马转三圈，离开时作留连状多看几眼，伯乐照办了。结果在一个早晨之内，马价上涨了十倍。

4、5月27日《扬子晚报》登载了一则消息，标题为《全国教育图书汇展南京》，请根据消息主体部分，写出消息的导语。（2）

本报讯 ________________________ 。在江苏教育出版社组织、承办的这次全国出版社图书展示会上，有35家出版社参与，6000种图书参展，汇集了全国教育类图书的精华，充分展示了全国教育出版社近年来形成的新品种书多，重点书多的优势。

5、根据文意，补写一个事例。（2）

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”胸怀大志，有所作为的人，都是爱惜光阴，充分利用时间的。鲁迅先生把别人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天还在写日记。

6、将下面的短句改写为长句（2）

北京工商管理专修学院隶属于北京途锦教育集团，是一所立志在三到五年内拥有十万学生的民办高校，是一所旨在将先进的现代化工商管理理念传递给更多人的民办高校。

7、指出句子中“光景”一词的含义（2）

①老人晚年过上了好光景

②初次见面的光景，我还记得清楚

四、阅读理解

①身为一半的江南人，第一次看见莲，却在植物园的小莲池畔。那是10月中旬，夏末秋初，已凉未寒，迷迷蒙蒙的雨丝，沾湿了满池的香红，但不曾淋熄荧荧的烛焰，那景象，豪艳之中别有一派凄清。那天独冲烟雨，原要去破庙中寻访画家刘国松，画家不在，画在，我迷失在画中，到现在还没有回来。

②没有找到画家，找到了画，该是一种意外的发现。从那时起，一个chuoyue的意象，出现在我的诗中。在那以前，我当然早见过莲，但睁开的只是睫瓣，不是新瓣，而莲，当然也未曾向我展开她的灵魂。在那以前，我是纳息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年10月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成数重沙草，万倾江田。那天，苍茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的华美和冷隽。

③对于一位诗人，发现了一个新意象，等于伽利略的天文望远镜中，泛起一闪尚待命名的光辉。一位诗人，一生只追求几个中心的意想而已。塞尚的苹果是冷的，梵高的向日葵是热的，我的莲既冷且热，宛在水中央。莲在清凉的琉璃中擎一枝炽烈的红焰，不远不近，不即不离，宛在梦中央。莲有许多小名，许多美的凄楚的联想。对我而言，莲的小名应为水仙，水生的花没有比她更piaoyi，更富有灵气了。一花一世界，没有什么花比莲更自成世界的了。对我而言，莲是美、爱和神的综合象征。莲的美是不容否认的。美国画家佛瑞塞有一次对我说：“来台以前，我只听说过莲；现在真见到了，比我想象的更美。”玫瑰的美也是不容否认的，但它燃烧着西方的爽朗，似乎在说：“Look at me！”莲只郝然低语：“Don’t stare,please。”次及爱情，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草；采之欲遗谁？所思在远方”，这方面的联想太多了。由于水生，她令人联想巫峡和洛水，联想华清池的“芙蓉如面”，联想来自水乡而终隐于水的西子。青钱千张，香浮波上，嗅之如无，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是东方女孩的含蓄。至于宗教，则莲即是怜。莲经、莲台、莲邦，莲宗，何一非莲？艺术、宗教、爱情，到了极点，实在是一种境界，今乃皆备于莲的一身。（余光中《莲恋莲》节选）

1、根据拼音写词语，给加点词语注音（4）

chuoyue piaoyi 冷隽 郝然

2、①段中说“第一次看见莲”，②段中又说“我当然早见过莲”，这样写是否矛盾？应该怎样理解？（2）

3、①段中“豪艳”与“凄清”是一组词意上的反义词，连用是否合理？（2）


4、②段中开头说“没有找到画家，找到了画”，这里的“画”指的是（2）

5、从文中找出同义词（2）

豪艳—— 凄清——

6、③段中“莲的小名应为水仙”，这里的“水仙”是指________ 。“至于宗教，则莲即是怜”，“怜”的含义是________。（2）

7、③段中有两个“对我而言”和三个“联想”，这样写的好处是什么？（2）

反复使用“对我而言”：

反复使用“联想”：

8、下面对文章的分析和鉴赏，正确的是（ ）（2）

A、文章首句着一“却”字，以作为江南人对莲本该不生疏却生疏来突出小莲池中莲的神韵美。

B、“我迷失在画中，到现在还没有出来。”这句让人感悟到，观察事物只要用心专一，仔细琢磨，了解规律，就会流连忘返。

C、文章借助对比，以玫瑰“燃烧着西方的爽朗”，来突出莲“郝然低语”，如同东方女孩的含蓄，褒贬适中，表达得体。

D、作者认为莲的小名应为水仙，因为她和水仙花一样同为水中仙子，富有灵气，在水中都自成世界。

9、“意象”即境界，作者发现的莲的意象就是________。（1）

10、不同的作家，对同一描写对象会赋予不同的含义，在余光中的笔下，莲是________________；而周敦颐的《爱莲说》中，莲是________________________的象征。（2）

11、“青钱千张，香浮波上”从修辞上看分别运用了________，________的手法；从全文看，文章采用了________的表现手法。（3）

五、写作（25）

请以“终身学习”为话题，结合教师职业，谈谈你的认识。题目自拟，文体不限（诗歌除外）


部分答案

A、确立教育目的

A、自主、合作、探究

B、单一抑制

A、《大学》

A、针对性

C、一个比值

D、想象

A、有意注意

1、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事， 学会共处，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。

2、“读万卷书，行万里路”，这句话反映的教学原则是 理论联系实际 。

4、教师的能力素质主要包括 教学能力 ，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能

6、现代教育理论认为，教师和学生是教育活动中的两个基本要素。

10、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和人本主义学习理论

hermione

谢谢楼主的分享

shangshang

ZHT123456

这些写的好

xiangyuan5

多谢楼主的分享

xiangyuan5

多谢楼主的分享

江江

谢谢楼主，太有用啦
感激不尽