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江江

一、教育法规和师德修养模块
中华人民共和国教育法        1
中华人民共和国义务教育法        10
中华人民共和国教师法        18
中华人民共和国未成年人保护法        24
教师资格条例        32
基础教育课程改革纲要(试行)        36
教师职业道德相关基础理论        42
中小学教师职业道德规范        45
福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）        46
二、教育学模块
第一章  教育及其发展        51
第一节  教育及其基本要素        51
第二节  教育的历史发展        51
第二章  教育与社会的发展        56
第一节  教育与政治、经济的关系        56
第二节  教育与科技、文化的关系        58
第三章  教育与个人的发展        61
第一节  个体身心发展的理论        61
第二节  个体身心发展的规律        62
第三节  影响个体身心发展的因素及其作用        64
第四章  教育目的与培养目标        68
第一节  教育目的基本理论        68
第二节  我国现阶段的教育目的        70
第三节  素质教育的内涵及组成        71
第四节  新课程培养目标的要点及其特点        73
第五章  教师与学生        75
第一节  教师        75
第二节  学生        78
第三节  师生关系        81
第六章  课程        84
第一节  课程内涵与类型        84
第二节  新课程结构的主要内容与特征        85
第三节  课程标准        85
第四节  课程资源及其开发利用        87
第七章  教学        90
第一节  教学的意义与任务        90
第二节  教学过程的本质和规律        91
第三节  常用的教学原则及其运用        95
第四节  常用的教学方法及其运用        96
第五节  教学工作的基本环节及实施要求        97
第六节  教学组织形式        100
第七节  说课的基本程序与要求        101
第八节  新课程背景下的教学观        104
第八章  教育评价        106
第一节  教育评价的内涵与作用        106
第二节  教育评价的主要类型和方法        107
第三节  新课程背景下的教育评价        109
第九章  德育与班级管理        113
第一节  德育的概念、构成及意义        113
第二节  德育的目标与内容        114
第三节  德育过程的规律        115
第四节  常用的德育原则及其运用        117
第五节  常用德育方法及其运用        118
第六节  德育的途径        119
第七节  班级管理的功能、内容及方法        120
第八节  班级集体的组织与建设        122
第十章  课外活动        126
第一节  课外活动的含义及特点        126
第二节  课外活动的意义与任务        126
第三节  课外活动的内容与形式        127
第四节  课外活动的组织        129
三、心理学模块
第一章  认知发展与教育        131
第一节  感知觉        131
第二节  记忆        137
第三节  想象        141
第四节  思维        143
第五节  问题解决及创造性        145
第六节  注意        151
第二章  情感、意志的发展与教育        156
第一节  情感的发展及其教育        156
第二节  意志品质及其培养        160
第三章  人格发展与教育        167
第一节  需要、动机、兴趣        167
第二节  能力        168
第三节  气质与教育        173
第四节  性格的形成与教育        176
第四章  学习心理        183
第一节  学习及学习理论        183
第二节  学习动机        190
第三节  学习迁移与教学        196
第四节  知识的学习        201
第五节  技能的学习        209
第六节  学习策略        217
第七节  品德的形成及其培养        223
第五章  学生心理健康与教育        232
第一节  心理健康的含义        232
第二节  学生常见的心理问题        233
第三节  心理辅导及其目标与方法        235
第四节  影响学生行为改变的方法        235
第六章  教师心理        239
第一节  教师的期望对学生的影响        239
第二节  教师成长的阶段和途径        239
第三节  专家型教师与新教师的区别        241
四、附录
2010年福建省中小学新任教师公开招聘考试《教育综合》考试大纲        244
2010年福建省中小学新任教师公开招聘考试《教育综合》考试说明        249

高放

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ppyyue

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