福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）

启明不彗

福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）
       
        为进一步加强中小学教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》和《教育部 中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发<中小学教师职业道德规范>的通知》，制定本办法。
        一、指导思想和基本要求
        实施中小学教师职业道德考核，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全中小学教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我省中小学教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的中小学教师队伍。
        实施中小学教师职业道德考核工作，要尊重教师的主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自强。要广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
        二、考核对象
        普通中小学、中等职业学校、幼儿园的在职教师。
        三、考核内容
    （一）爱国守法
        1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；
        2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致；
        3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模；
        4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
        （二）爱岗敬业
        1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生；
        2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；
        3.认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；
        4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。
        （三）关爱学生
        1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系；
        2.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全；
        3.不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生；
        4.人人参与家访，生生都要访到，主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。
        （四）教书育人
        1.全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展；
        2.坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格；
        3.遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担；
        4.综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公开排列学生的成绩名次。
        （五）为人师表
        1.坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动；
        2.文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不在课堂上使用通讯工具；
        3.作风正派，严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不以职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物；
        4.关心集体，顾全大局，团结协作，尊重同事，平等对待学生家长，维护学校和集体荣誉。
        （六）终身学习
        1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风；
        2.热爱学习、善于学习，积极参加继续教育和岗位培训，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身思想素质和学识魅力；
        3.潜心钻研业务，全面掌握专业知识，扎实教育教学基本功，不断提高专业素养和教育教学能力；
        4.勇于探索创新，积极参加教科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。
        四、考核程序和方法   
        教师职业道德考核与绩效考核结合进行。
        （一）成立考核小组
        学校要成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关科室负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。
        （二）组织评议
        学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。
        学生（家长）评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。
        教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。
        （三）综合评定
        学校考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。
        （四）确定等次
        考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。
        教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。
        五、考核等次
        （一）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。
        （二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格：
        1.以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；
        2.对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的；
        3.以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的；
        4.工作日未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课的；
        5.无正当理由，拒不承担班主任工作的；
        6.在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；
        7.组织、怂恿学生考试舞弊的；
        8.体罚或变相体罚学生，影响恶劣的；
        9.歧视、侮辱学生，影响恶劣的；
        10.在学校向学生宣传宗教的；
        11.在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；
        12.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；
        13.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的；
        14.以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；
        15.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的；
        16.擅自停课、调课或请人代课的；
        17.在课堂上吸烟或酒后上课的；
        18.工作时间打牌、炒股、玩游戏的；
        19.因违法违纪行为受到纪律处分的；
        20.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。
        六、考核结果的使用
        （一）教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果。
        （二）教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。
        （三）师德考核等次优秀的，绩效考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀者，在职务评审、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
        （四）师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分或者撤消教师资格、解聘。
        七、组织领导
        中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分，各级教育行政部门和学校要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。各级教育行政部门要加强对师德考核工作的监督、检查、指导，总结经验，不断完善，确保师德考核工作取得实效。对工作不力，存在走形式、走过场问题的学校，根据具体情况，给予通报批评、学校师德建设考核不合格或降低学校绩效考核等次等处理，并追究学校主要领导的责任。
        师德考核工作的重点在学校，学校要切实抓好师德考核工作的组织落实，做好宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与师德考核。在考核中要坚持标准、严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。对师德考核不合格或存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉、警示以至处分，有针对性地加强教育和管理。师德考核工作实行“一把手”负责制，校长要切实担负起领导责任。出现师德问题并造成恶劣影响的，学校及主要负责人当年不得评先评优。

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