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第一章 语文教材教法与教案
一、常用的阅读教学法
阅读教学是语文教学的重要内容，是提高语文教学质量的关键环节。一般来说，常用的阅读教学法有以下几种：
(一)背景揭示法
背景揭示法指掌握课文背景，揭示背景与课文内容的内在联系，达到理清作者思路，把握课本结构层次，掌握文章深层思想意义的目标的方法。
(二) 标题引申法
标题引申法指根据标题的结构特点，揭示标题、题眼，展示标题涵盖的课文内容，达到理清课文脉络，把握课文重点的目标的方法。
(三)线索梳理法
线索梳理法指根据课文的写作特点，梳理课文线索，进而深刻体会作者情感，准确、全面地理解课文内容的方法。
(四)气氛渲染法
气氛渲染法指根据课文内容营造浓郁氛围，达到感染学生、引导学生领悟课文深层次意义的目标的方法。
(五)人物展现法
人物展现法指准确抓住课文人物形象的典型特征，结合人物的思想或精神，透彻把握课文中心的方法。
(六)语段分析法
语段分析法指基于课文的内容，通过对重点句、段的准确、透彻的剖析，分清课文层次，揭示层次联系，从整体上把握文章中心的方法。
二、常用的写作教学法
(一)题型写作教学法
(二)事例分析教学法
(三)过程写作教学法
【经典真题回顾】
一、选择题
为了疏通学生的思路而设计搭台阶性质的问题，这种提问形式是( )。
A. 启发式提问 B. 疏导式提问 C. 质疑式提问 D. 探究式提问
【答案】B
【解析】疏导式提问的实质是把一个比较复杂而困难的问题分解为一系列比较容易理解的小问题，逐一引导学生作答，这是一种化难为易的提问技巧。教师设计搭台阶性质的问题疏通学生的思路，就是将复杂的问题化为简单的问题，引导学生一步一步作答。
二、简答题
传统写作教学的主要经验有哪些?
【答案】(1)注重基本功训练;
(2)多读、多写、多改;
(3)从模仿入手;
(4)先放后收。
第二章 数学教材教法与教案
一、中学数学的科学教学方法
1.引导、发现问题，激发学生主动参与学习的意识
2.创设活动，发挥学生学习的主动性
3.手脑并用，在生活中运用数学
4.辅导自学，教给学生学习方法
二、掌握各种函数基本类型
1.常数函数
对定义域中x的一切取值，其对应的函数值都取某个固定常数的函数。
2.幂函数
形如y=xa的函数，式中a为不等于零的常数。
3.指数函数
形如y=ax的函数，式中a为不等于1的正常数。
4.对数函数
指数函数的反函数，记作y=logax(x>0)，式中a为不等于1的正常数。指数函数与对数函数之间关系式，logaax=x。
5.三角函数
即正弦函数y=sin x，余弦函数y=cos x，正切函数y=tan x，余切函数y=cot x，正割函数y=sec x，余割函数y=csc x。
6.反三角函数
三角函数的反函数：反正弦函数y=arcsin x-1≤x≤1,-π2≤y≤π2，反余弦函数y=arccos x(-1≤x≤1，0≤y≤π)，反正切函数y=arctan x-∞
以上这些函数常统称为基本初等函数。
三、排列与组合的教学策略
1.联系生活
从实际生活中的排列问题引入，例如排队问题、数字问题和彩票问题等，让学生先有一定的感性认识后，再引入排列的概念，这样既提高学生的学习兴趣，又提高教学效果。
2.区别概念
注意相近概念之间的区别和联系。如排列和排列数这两个不同的概念。
3.温故知新
要注意与旧有知识之间的联系，由旧知识引导出新的知识。
4.合理推导
排列组合问题可以借助框图的直视解释来讲解，要重点分析好的推导。课本上用的是不完全归纳法，先推导、再推广到，这样由特殊到一般，由具体到抽象的讲法，学生是不难理解的。
5.分类讲解
教学时选择例题要进行分类，题目难度要有层次。在例题讲解过程中，不断地总结排列应用题的类型和解题的基本思路，最好和学生一块总结。
6.培养分析
在教学排列组合应用题时，开始应要求学生写出解题过程中简要的文字说明。在基本掌握之后，可以逐渐地降低这方面的要求。建议应充分利用树形图对问题进行分析，这样比较直观，便于理解。
【经典真题回顾】
简答题
1.制订学段教学目标要注意什么?
【答案】(1)阶段性和连贯性;
(2)避免重复或遗漏;
(3)各项目标要具体明确，并尽可能量化。
第三章 英语教材教法与教案
一、常见听力教学方法
(一)标题探索法
该活动用于对主题听力技巧的训练。
(二)概述选择法
概述是对文章主题的概括，可以在听之前布置任务，让学生听完后总结文章大意;可采用概述选择的方式，即给学生提供几个关于文章概述的选项，组织学生根据所听内容，选择其中一个最能概括主题的句子。步骤与标题选择相同，只是选项不是标题，而是对文章大意的概述。
(三)复式听写法
复式听写是获取具体信息的教学策略。听之前，教师可将听力材料的焦点、材料的关键所在，或听力材料的技巧性部分挖掉，使学生在听的过程中将注意力集中在这些关键部分。
(四)听与画
听与画可用于描写性文章的听力。学生将所听到的描述用简单的图画表示出来。听与画活动可以由教师朗读，也可以由学生朗读。这种活动对学生写的能力要求不高，只要听懂即可;绘画的要求也不高，只要能将大体的位置、情节等表达清楚即可。
二、培养阅读能力的途径
1.充分利用课堂时间，合理安排教材内容，及时进行方法上的指导，对学生进行限时阅读训练。
2.适量布置课外阅读任务，并定期进行检查，逐步培养起学生每天坚持读一篇文章的好习惯。
3.注意引导学生在平时的练习中总结经验，寻找适合自己的最佳方法。
三、影响写作教学的因素
(一)语言基础
1.词汇问题。
2.语法方面。
(二)写作技巧
1.缺乏句式多样化。
2.连贯性较差。
3.修辞手法运用贫乏。
(三)思维方式
写作从本质上讲是思维和认知活动的体现。思维是写作活动的基础，正因为各种文化群体有着人类共同的思维规律，人们彼此才能理解对方的思想，看懂对方的文章。但不同文化背景的人在思维方式及考虑问题的角度上是有差异的，因为不同民族的人长期受其自身文化氛围的影响，逐渐形成了各具特色的思维方式。
【经典真题回顾】
单项选择题
以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料进行的课堂教学是( )。
A. 发现教学B. 指导教学C. 程序教学D. 合作教学
【答案】B
【解析】指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料进行的课堂教学。在指导教学中，教师向学生清楚地说明教学目标;在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容;监控学生的表现;及时向学生提供学习方面的反馈。
第四章 物理教材教法与教案
一、口述式教学法
口述式教学法包括讲解法、谈话法、讨论法，这些方法的基本特点是利用语言作为工具来传递交流信息，使学生接受、理解和掌握知识。
【经典真题回顾】
一、单项选择题
1.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为( )。
A. 教学策略 B. 教学方法 C. 教学目标 D. 学习方法
二、填空题
导入过程的基本任务是，常规内容有______，_______，_______，________。
【答案】确定目标，激发兴趣 预习 解题 介绍有关资料 课前谈话
第五章 化学教材教法与教案
一、化学教学的目标
1.了解化学知识与技能，并学习这些知识技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状与发展趋势。
2.学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用化学知识和科学探究方法解决一些问题。
3.激发好奇心与求知欲，以及科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务人类社会的责任感。
4.了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。
【经典真题回顾】
一、名词解释
化学教学方法
【答案】化学教学方法是指为达到中学化学教学目的，实现教学内容，遵循教学规律，通过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式。
第六章 生物教材教法与教案
一、生物教学的原则
(一)实事求是，联系实际的原则
(二)方法科学，灵活多变的原则
(三)转变观念，创新教育的原则
【经典真题回顾】
一、单项选择题
调动学生的主动性、积极性的根本方法是( )。
A. 提问式 B. 讨论式 C. 启发式 D. 练习式
【答案】C
【解析】启发式教学是在充分发挥教师的主导作用的前提下，以学生为学习的主体，充分调动学生的主动性和积极性，促使他们自觉地发展智能、情感和意志的认识活动。因此选C。
二、填空题
1.义务教育阶段生物教学的课程理念包括________、________、_________。
【答案】面向全体学生提高生物科学素养倡导探究性学习
2.义务教育阶段生物课程的内容标准包括10个一级主题：科学探究、生物体的结构层次、、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、_______、生物的生殖、发育与遗传、生物的多样性、生物技术、_______。
【答案】生物与环境动物的运动和行为健康的生活
第七章 政治教材教法与教案
一、政治教学的基本方法
在教学中，可以运用以下方法。
1.创设氛围，情境导入
2.探究问题,创新思维
3.解释概念,加深理解
二、“人无远虑，必有近忧”这句话体现了什么哲学道理?
由于一定的原因必然引起一定的结果，这就要求人们根据某种原因，预见事物的发展结果。“人无远虑，必有近忧”，有了对事物后果的科学预见，才能具体地指导自己的行动，促使事物向人们所期望的结果发展。如果只顾眼前的行动，不顾长远的结果，必然会给工作和社会生活带来不良后果，做出“后悔莫及”的事，这应该引起我们的深思。
【经典真题回顾】
一、单项选择题
1. 加强( )是提高政治教学质量的重要一环，也是评价教学质量的重要方面。在政治教学中教师要把( )真切地体现出来，树立学科特色教学的理念，构建科学的教学模式，为学生搭建全面发展的平台。
A. 自主学习型教学 B. 探究教学 C. 常规教学 D. 创新教学
【答案】B
【解析】略
2. 思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展学生的参与，让学生在实践中去感受，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成()。
A. 正确的价值观和良好行为习惯
B. 正确的人生观和良好心理
C. 正确的道德观和人生观
D. 良好的心理和道德品质，正确世界观、人生观、价值观
【答案】D
【解析】思想品德课程性质为：“以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义和社会主义信念，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。”
第八章 历史教材教法与教案
一、历史教学的基本方法
1.语文教学法
2.对抗式讨论法
3.抽签提问法
4.知识串联法
5.点面交叉法
【经 典 真 题 回 顾】
一、多项选择题
教师历史教学评价方法直接影响着教师历史教学评价结论的( )。
A.好坏 B.高低 C.信度 D.效度
【答案】CD
【解析】教师历史教学评价方法直接影响着历史教学评价结论的信度和效度。
二、单项选择题
所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师教学要有( )
A. 针对性 B. 逻辑性 C. 知识性 D. 创造性
【答案】A
【解析】“用一把钥匙开一把锁”就是说教师在教学中要有针对性，做到因材施教。
第九章 地理教材教法与教案
一、地理教学的基本方法
1.以语言为主的地理教学方法
2.以直观为主的地理教学方法
3.以实践为主的地理教学方法
【经典真题回顾】
简答题
讲授法对教师教学语言的要求是什么?
【答案】(1)思想性。任何教育都具有一定的思想性，地理教学中教师要善于根据教材内容和地理知识的特点，正确地使用富于思想性的教学语言，寓思想教育于地理教学之中。
(2)科学性。科学性的教学语言既要符合地理学科的科学要求，又要符合教育科学的要求。它必须是观点正确、含义准确、严密周到、措词精当、不生歧义的准确语言，绝不能使地理知识“失真”。
(3)启发性。在地理教学中教师要善于运用启发性的语言激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导学生去发现知识、理解问题和解决问题，要做到条理清楚，重点突出，并遵从学生理解问题的认识序列，尽量做到深入浅出，通俗易懂。
(4)艺术性。教师的教学语言要注意艺术性，教学语言要清晰、鲜明、洗练、准确、生动，具有较强的感染力和趣味性，寓艺术性于科学性之中。 |
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发表于 2010-6-9 01:27:36
