师范教育专业《幼儿心理学》模拟试卷一（含答案）

师大附中零零届

师范教育专业《幼儿心理学》模拟试卷一
姓名：                   班级：                  成绩：
一、单选题（在每题的四个选项中选出一个正确答案填写在括号内，每小题3分，共30分）
1、心理产生的源泉是（        ）。
A、人脑                    B、条件反射                C、感知觉                D、客观现实
2、儿童心理学诞生于（        ）。
A、1861年         B、1879年       C、1882年        D、1896年
3、（        ）的婴儿就明确具有深度知觉。
A、6个月      B、1岁      C、2岁       D、3岁
4、我们为了记住“躁”与“燥”，就采用“干燥防失火，急躁必跺足”这两句话来帮助记忆，这种识记方法称为（        ）。
A、机械识记                 B、意义识记                C、无意识记                D、整体识记
5、气象学家根据卫星云图提供的资料，预报未来几天的天气情况，反映了思维的（        ）。
A、间接性      B、概括性      C、组织性        D、直接性
6、依靠表象进行思维，标志着儿童的思维进入到（        ）水平。
A、动作思维      B、直觉行动思维       C、具体形象思维      D、抽象逻辑思维
7、大班幼儿在不愉快时不哭或不当着教师和小朋友的面哭，而是回家对着妈妈哭，反映了情绪调控的趋势是（        ）。
A、情绪的的冲动性逐渐减少            B、情绪的稳定性逐渐提高
C、情绪和情感从外显到内隐            D、情绪掩蔽能力有所发展
8、幼儿能够根据不同对象来确定和改变说话的方式以达到说话的目的，体现了幼儿语用能力（        ）的发展。
A、合适的表达方式                 B、连贯的复述能力  
C、行动的调节能力                 D、语言发展的个别差异
9、喜欢缠着妈妈，与妈妈分离时，表现出强烈的不安，哭闹不停，与妈妈重聚时，有时会表现出生气、反抗、踢打妈妈的行为，这种孩子和妈妈的依恋关系属于（        ）。
A、安全型依恋       B、回避型依恋      C、矛盾型依恋      D、混合型依恋
10、某人情绪体验深刻，有高度的敏感性，很少表露自己的感情，但对生活中遇到的波折容易产生忧郁的情感，而且持续时间较长。这个人的气质属于（        ）。
A、胆汁质                        B、多血质                        C、粘液质                        D、抑郁质
二、判断题（判断下列各题，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”，每小题3分，共30分）
（      ）1、人的大脑左半球、右半球的技能是对称的。
（      ）2、当儿童感知到出现了一个新的刺激，就会做出新的强烈反应，叫做习惯化。
（      ）3、遗忘的进程不是均衡的，呈现出先慢后快的趋势。
（      ）4、相对于成人来说，幼儿较多使用机械记忆，但并非不使用意义识记。
（      ）5、反映客观事物本质属性的思维过程是概念。
（      ）6、演绎推理是从许多特殊信息中得出一个一般性的结论。
（      ）7、情感是人的一种主观感受，不是对客观现实的反映。
（      ）8、实词在3—4岁时增长的速度较4—5岁迅速。
（      ）9、在同伴群体中的评价标准出现之前，父母是影响儿童最有力的人物。
（      ）10、性格具有社会性、相对稳定性、可塑性，且它是个性的核心特征。
三、名词解释（每题5分，共20分）
1、知觉：



2、儿童社会化：



3、性格：



4、心理健康：



四、简答题（每小题10分，共30分）
1、简述影响幼儿情绪调控的因素有哪些?












2、教师应如何培养幼儿的交往能力？











3、简述促进婴幼儿心理健康的五大措施。













五、论述、应用题（每小题20分，共40分）


1、幼儿记忆特点对教师指导幼儿运用记忆策略有何启示？















2、教师如何根据幼儿气质类型理论进行因材施教？






师范教育专业《幼儿心理学》模拟试卷一答案
一、单选题（每小题3分，共30分）
1、D  2、C  3、A  4、B  5、A  6、C  7、C  8、A  9、C  10、D
二、判断题（判断下列各题，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”，每小题3分，共30分）
1、×  2、×  3、×  4、√  5、×  6、×  7、×  8、√  9、×  10、√
三、名词解释（每题5分，共20分）
1、知觉：指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
2、儿童社会化：是指儿童在一定的社会条件下逐渐学习掌握社会规范、正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。
3、性格：是在一个人身上表现出来的对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式方面的个性心理特征。
4、心理健康：是一种良好的生活适应过程，是认知、情感、社会化的均衡发展过程、是个性结构的和谐状态。
四、简答题（每小题10分，共30分）
1、简述影响幼儿情绪调控的因素有哪些?
答：（一）父母的影响
（1）父母对儿童情绪的反应。父母对儿童情感调控的关心，既能强化儿童调控自身情绪的意识，也能强化儿童对情绪调控的结果。（2）父母与儿童讨论情绪，有助于儿童对情绪的调控。（3）具体情境的作用。儿童在父母或同胞兄弟姐妹面前，情绪爆发的潜伏期较短，容易发作，而在陌生人面前能压抑自己的情绪表达
（二）同伴的影响。在与同伴的交往中，儿童通过协商、争执、妥协、服从等活动，逐步学会通过适当的策略调节自己的情绪。
（三）教师的影响。在幼儿园环境中，教师可以通过认知策略、行为策略和情感策略来帮助幼儿提高情感能力。
2、教师应如何培养幼儿的交往能力？
答：1、教会儿童合作，增强儿童的自信感。针对不同类型幼儿的特点予以指导，提高其社会交往能力。2、教会儿童游戏，提高儿童的参与度。（1）提供游戏的主题和一些需要的材料（2）用多种方式鼓励儿童参与到游戏中去（3）主动参与儿童的游戏，并担任一个角色（4）针对目标，略作示范3、教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系。教师要关注对儿童交往策略的指导，通过各种途径，运用多种方式，让儿童学会具体的交往策略，并在实际过程中去操练这些策略。4、教会儿童表达，培养儿童的积极情感。教师可在一日活动中引导幼儿通过语言或非语言的形式表达情感，并亲身示范，以示榜样。
3、简述促进婴幼儿心理健康的五大措施。
答：1、关注婴幼儿的情绪健康（4点略）；2、帮助幼儿克服情绪危机（4点略）；3、帮助幼儿掌握社会性技巧（3点略）；4、维护幼儿的自尊（3点略）；5、爱护特殊儿童（3点略）。
五、论述、应用题（每小题20分，共40分）
1、幼儿记忆特点对教师指导幼儿运用记忆策略有何启示？P63-66
2、教师如何根据幼儿气质类型理论进行因材施教？P177-180