小学各科课堂教学总要求

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小学各科课堂教学总要求

落实新课标，实施素质教育，加强德育教育，课堂教学是关键。课堂教学是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动。上好课是提高教学质量最关键的一环。教师不仅要有丰富的学科知识，而且要掌握传授知识和发展智能的教学艺术，创造性地运用教学规律，贯彻教学原则，灵活的选择教学方法，有效的控制教学过程，达到良好的教学效果。

1、教学目标明确具体，以增强有效性，避免随意性。教学目标贯穿教学活动始终，教学活动始终具有明确的指向性。各个教学环节、各项活动都紧紧围绕着既定的教学目标，完成目标规定的教学任务。

2、课堂教学要体现课改新理念。

——尊重学生的主体地位。树立以教师为主导、以学生为主体、以学生发展为本的新理念。不断拓展课堂教学在培养学生可持续发展和终身学习能力中的功能与作用。

——注重人文精神和学科思想的教育。教师要根据学科的特点，充分挖掘其中蕴涵的人文精神，把对学生进行人文精神的教育贯穿在学科思想的指导之中。

——注重激发学生学习的兴趣。充分挖掘学科的艺术魅力和科学魅力，使学生会学、乐学。

——注重学法指导，提高学生的自学能力。引导学生主动发现、提出问题，积极地思考、讨论并解决问题。善于精讲精练，在疑难处作精要点拨。

——注重鼓励，树立学生的自信心。充分肯定学生取得的成绩，善于调整学生的情绪，能不失时机恰如其分的以表扬评价激励学生，发挥评价的导向功能。

——面向全体学生，关爱学困生。做到热情耐心，不歧视，不讽刺。

——开发课程资源，丰富学习活动。开通多种信息渠道，拓展学习视野。根据教材内容，让学生查找、收集资料，扩大学生知识面，向学生介绍课外知识，推荐课外读物等。

——课堂教学要充分体现学生互动、师生互动的新理念。教学过程设计要有利于学生自主、合作、探究的学习方式的形成。

——教师要努力创设和谐、民主、平等的课堂氛围，建立平等、民主的师生关系，尊重、爱护学生。

3、严格课堂教学常规，教学行为文明规范。

⑴按时上、下课，不拖堂。⑵师生课堂语言使用普通话。教师语言清晰、准确、条理、简练、生动、文明、富有感情和启发性。⑶板书规范、条理、简练、醒目，布局合理，重点突出，体现知识结构及作者思路或教学思路。⑷演示规范、有序、清楚、能见度大，效果明显。⑸教态亲切自然，仪表端庄大方，衣着整洁得体，举止稳重文明。不得坐着上课。教师上课期间不得做与教学无关的事情，非特殊情况不得离开教室。⑹课堂教学体现分层、异步。既使优等生吃得饱，更要使学困生吃得了。⑺课堂教师精讲的时间不得超过25分钟。（8）、培养学生举手发言的习惯；要严格按照规范要求训练学生的读写姿势，注意保护学生的视力和身心健康。（9）、要认真组织好课堂教学，学生违反纪律，教师要耐心教育，正面引导，不得体罚或变相体罚，更不得令学生离校去请家长。（10）、要科学设计练习与作业，注意减轻学生负担。课堂作业要当堂完成。

4、课堂教学要注重学生的情感体验和德育渗透。融知识传授与思想教育于一体，使学生形成正确的社会主义道德观和荣辱观。坚持育人为本，强化德育意识，充分挖掘教材的德育因素，把思想教育渗透到各科课堂教学之中，自觉自然地落实德育目标，实现教书育人的和谐统一。

5、教学内容正确全面。保证教学内容的科学性、思想性和系统性。对概念、定义、定理、公式的表述，所作的论证，引述的事实，教师的语言表达都要准确无误，知识层次清楚，并注意合理引导学生学习过程中表现出来的各种偏差。

理清知识的内在联系，提炼教学内容的精要，把零散的知识点纳入科学和知识结构之中，使学生掌握系统化的知识。

积极创造条件完成课程标准规定的实验任务。充分利用实验的直观性加深学生对知识的理解。杜绝仪器药品闲置不用，以教师演示代替学生实验的不良现象。

6、课堂结构科学合理。教学过程符合学生的认知规律，有利于学生的发展；教与学的关系处置得当；教学思路清晰，着重突出重点，突破难点，解决疑点，把握关键点，找准能力点；课堂密度适中，教学环节过渡自然。

7、教学方法灵活得当。教学方法的选择和运用，符合教学内容的特点和学生实际；能充分突出学生的主体地位，发挥学生学习的能动性，引导学生有效地学习；注意培养学生掌握科学的学习方法，培养学习能力和良好的学习习惯。

8、教学手段先进实用。根据教学内容选择恰当的教学手段，以增大课堂教学容量，增强直观性，改善视听效果，提高教学效率。掌握并善于使用各种先进的教学手段，如投影、幻灯、电视、录音机、多媒体等。积极自制简易教具，研究开发教学课件。

9、改革课堂教学评价，注重教学反思。（1）指导学生对自己的学习活动作自我评价。要引导学生正确的评价学习活动中外显行为，培养学生良好的归因品质。帮助学生从自我评价中进行总结、反思，不断提高认知水平。（2）每堂课结束后，教师要认真进行教学反思。积极撰写教后札记，通过理念反思、策略反思、技能反思，提升教学实践合理性，使自己成为学者型的教师。（3）认真批改作业，并及时反馈。注重对学生能力的考核，认真做好单元测验、期末考试的阅卷评析工作。注重考试命题的研究，做好考后质量分析工作。



英语课课堂教学基本要求

1、英语课的课堂教学的重点放在培养学生进行交流的能力和培养学生对英语良好的兴趣和积极的态度上。创建以活动课为主的教学模式。

2、教师要鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

3、课堂教学多用英语组织，语言音调正确、清楚规范、语速适当。配以眼神、表情和形体语言，形象生动地描述和讲解。

4、字母教学是英语起始教学中的重要内容，应以字母表顺序为主教字母。但应在学生掌握一定的口语之后进行，这样可以把字母和很多内容结合起来学习。

5、语音教学一开始就要注意按照真实的交际中的语音语调习惯进行学习，坚持长期正确输入。

6、词汇教学严格地说不是通过记忆来学习的，而应在动态真实的语言环境中通过听、说、读、写等方式的语言运用来掌握，坚持以词汇运用的学习为主。

7、语法知识讲解中，要讲语法知识的语用目的和语境要求。举例时，要给出语义真实、语境真实、语用真实的例句，在语法练习中，应减少机械训练，加强语用训练，练习中的英语要尽可能规范地道。

综合实践课课堂教学基本要求



1、综合实践活动课要体现综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等基本特点，转变以书本知识传递为主的传统理念，突出学生的自主实践。

2、综合实践活动课要强调超越教材、课堂和学校的局限、在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。应结合学生的经验和社区背景创造性地开发与实施综合实践，通过对课程的自主设计，创设一种生动有效的课堂教学活动。

3、教师应根据相应的课程资源，大胆进行校本教材的开发与实施，进行课程资源的重组，体现学校的特色，满足学生个体差异。

4、教师要注重学生多样化的实践性学习方式，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践、技术实践等。教师要为进行的实践活动做好必须的准备。



“理想课堂”的基本要求

课堂教学中重点体现：“六度”“三还”“四环节”

“六度”即亲和度、参与度、练习度、整合度、延伸度、自由度。

“三还”即把学习的主动权还给学生、把课堂的话语权还给学生、把课堂的作业权还给学生。

“四环节”即预习立标、导学互动、探究展示、检验验收。

在构建“理想课堂”的过程中，要将“三还”有机的融合到“六度”、即在“六度”中体现“三还”