需引起社会关注——教师招聘四大误区

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　　最近一段时间是各校招聘教师的繁忙季节。随着近几年高校师范类专业的连续扩招，相对应的师范类毕业生的就业竞争也更为激烈。各校在招聘教师时为了显示其公平、公正、公开的原则，可谓极尽所能，用心良苦，面试、笔试、说课、专家考评一个也不能少。然而笔者在走访一些学校时发现，各校在招聘应届师范毕业生时不乏存在一些意识不到的误区。

　　“一锅端”不利学校教研和创新

　　从笔者走访的学校情况看，省内众多中学近几年在招聘新教师时比较钟情于安徽师范大学、阜阳师范学院、安庆师范学院、淮北煤炭师范学院等师范院校的毕业生。合肥六中今年就特意在安师大举办了一次专场招聘会，因此六中今年所招收的新老师绝大多数都是安师大的毕业生。毕竟一所学校的培养风格和教育思路是相同的。从同一所学校同一届的学生中招聘一批新老师会不会在以后的学课教学教研方面有所雷同而又缺乏创新呢？对此，六中的范广伟校长认为，教师在学校里学习的只是一些纯理论性的东西，并没有涉及到真正的教学研究。创新要看每个老师的悟性，有了悟性才能去创新，中学教学创新和大学的教育关系并不是很大。“其实你招进的每一个人都是一个个体，各方面的发展都是不一样的。关键是到任教的学校后如何提高自己的教学能力，以及自己对学科知识的感悟能力。知识和岗位能力是有联系的，但教师的岗位具有独创性，教师的创新意识取决于在岗位上的学习研究和琢磨。”范校长说。而教育学硕士、合肥二十六中郭祖斌老师认为，从理论上说，这种“一锅端”现象应该会对教学教研的创新、发展造成影响，毕竟在学校受到的教育和接受的理念是统一的，在日后的教学探讨中很难会产生矛盾，也就很难有创新和突破。“我觉得学校在招聘新教师时应该扩大录取范围，如果一个专业需要多名教师，最好能从不同的院校录取，这样会更有利于中学教学教研和创新。”

　　“近亲繁殖”造成教学氛围单一

　　在招聘过程中如果遇到自己学校毕业的学生应聘回母校任教，学校会怎么对待呢？“如果在招聘过程中遇到六中毕业的学生，肯定会觉得特别亲切，而且自己学校毕业的学生，老师们对他们的情况也很了解，比较好培养。前几年我们就招了几个本校毕业的学生回母校工作，现在这些人已经成为学校的学科骨干了。”范广伟校长告诉笔者。郭祖斌老师也认为，如果在招聘时遇到本校的毕业生，从情感上会感到亲切，可能就是在当两个能力各方面都相当的人在竞争时，可能会偏向于自己的学生。但较多的本校毕业生回母校工作，由于所受的中学教育模式、知识面相似等原因容易造成‘近亲繁殖’，不利于形成百家争鸣、百花齐放的教学氛围。合肥市第六十七中的叶陶老师师范学校毕业后就曾在自己中学时的母校任过教。谈及在母校任教的感受时，他说在自己的母校工作经历其实对自己的帮助是很大的，毕竟面对的都是自己曾经的老师｀，很容易沟通，学习请教都很方便。但曾经的老师突然转变成了同事，刚开始的一段时间会感觉很不适应，觉得很尴尬，心理上的负担和压力都比较大。“关键是要端正自己的态度，认清自己的角色，尽快适应角色的转变。”叶陶老师说。

　　“性别失调”不利学生个性发展

　　采访中笔者了解到，合肥市各中小学都或多或少地存在着男女教师性别比例失衡的问题。在合肥三中的部分学科，男女在职教师的比例几乎达1：6，成了清一色的“娘子军”。由于男女教师性别上的差异，使得他们在教学和班级管理方面也不尽相同。教师的个性往往影响学生健康个性的形成，其重要性毋庸质疑。那么男女教师比例的失调会不会对新教师的招聘造成影响呢？“我们学校在教师招聘时一般是不注重性别的，主要是根据学科需要，例如语文和英语专业女教师已经很多了，我们就会更侧重考虑男性毕业生，而像物理专业，今年退休了一名女教师后，整个学科就一个女教师，那我们在招聘时会更优先考虑女教师。”合肥六中范广伟校长如是说。26中的郭祖斌老师却认为，女性在应聘教师时应该是占劣势的。因为社会的因素容易让人戴着有色眼镜去看待女生，女教师由于生理方面的原因，几年后就要因结婚、生孩子而耽误工作，中国的传统也造成女性在家庭方面的负担要重很多，因此有些学校在招聘时就明确规定不要女生。但更多的老师却认为女性教师在应聘时可能更有优势。首先在大学里女生的成绩一般都比男生要好，班级的前十名大多数都是女生，奖学金也大都是女生拿，在做简历时，女生的简历肯定会比较好看些，较为有分量；其次女生要比男生更赋予演讲天分，在应聘特别是面试时比较占优势；再次就是有一些很优秀的男生成功应试后，不愿拘于现状，也不太愿意安分的呆在学校不久就会继续深造读研，人才比较容易流失。“和我一同进校的几名优秀的男教师今年基本上都已经考取研究生了。”合肥八中方立立老师说，“但我还是觉得男女教师的比例最好能达到1：1，因为不管男教师还是女教师在管理上都会有缺陷。”

　　“高学历”未必就能成为好教师

　　据了解，合肥一中今年招聘教师的起点要求是硕士研究生，彻底将本科毕业生拒于门外，以体现其作为省城第一中学的权威和高门槛。那么，高学历就真的能成为好教师吗？合肥八中的方立立老师认为，高学历并不代表高能力，但如果能招到高学历的人当然是好事。但从教师的自身来讲，本科生想要教好高中生是很困难的，现在的高中以鉴赏为主，想要左右封源，真的很吃力。从学科知识角度来讲，高学历的人还是有利于教学教研的，毕竟师范类高校培养出来只是半成品，学校把这些半成品招回来，是要看有没有可塑造成材的可能。知识底子比较深厚的人，可塑性肯定比较强些。但现在一些学校也存在这样的问题，招一些高学历的人来撑门面，以提高学校教师的学历比例问题，这对学生生源起决定性作用。“研究生甚至是博士生到学校，他（她）可能并不适合目前仍以高考为目的的中学教学，但学校让这些高学历的人多做些课题研究少带些课可以更能发挥他们的作用。”方立立老师建议道。