小学音乐教师优秀事迹材料

英伦Harsh

　乡村杏坛报春花
　　2006年“六•一”，富池镇中心小学艺术团队汇报演出在镇礼堂隆重进行：激扬的鼓点、嘹亮的歌声、优美的舞姿——这里成了音乐的海洋，这里成了艺术的殿堂。整个礼堂沸腾了、激动了，如雷的掌声久久不息，人们在相互传诵一个名字---陈花平，富池中心小学专职音乐教师。
　　“她是艺术团队的总教练，节目精彩可与电视上的相媲美。”
　　“了不起，她教的那个学生二胡拉得如歌如泣。”
　　“了不起，她教的那个学生独唱可以上星星大擂台。”
　　“了不起，她教的那群学生秧歌舞跳得真棒。”……
　　一、无悔选择：“乡村艺术教育更需要我”
　　1994年，阳新师范音乐专业班毕业的她，因才艺卓群，成绩突出被留校任音乐专职教师。1999年，因师范改制办高中，城区各中小学掀起了到师范抢控艺术专业教师的热潮。实小、附小、中心等几大城区学校纷纷找到她，许以高薪诚聘。照常理，她本应满口答应（众所周知，阳新区教师教学生活条件、教师待遇远远强于乡镇，许多乡镇教师把进城当作梦寐以求的理想），但是，她却一口拒绝了，竟主动申请到富池镇乡村去。知心朋友和好心人知道了她的抉择，都认为她“疯”了，苦口婆心劝她不要傻：其一、人家乡镇教师进城难上加难，你毫不费劲，真乃福中不知福；其二、乡镇教师条件较差，待遇较低，学生素质较差，而你是专业音乐教师，到乡村是大材小用。她却平静的说：“当前素质教育的推行，艺术教育是其它学科教育无法代替的。城区需要我，但是养我育我的故乡富池更需要我，那里更是一个辽阔的舞台。”
　　于是1999年一个莺飞草长、山花烂漫的春天，她背上行囊义无反顾地踏上了回乡的道路，无悔地开始了她艰苦奋斗的乡村杏坛之旅。
　　二、孜孜追求：“把乡村孩子带入艺术殿堂”
　　回到家乡富池中心小学，学校领导十分重视，委以重任，让她带实验一至六年级音乐课。由于乡村艺术特长教师匮乏，音乐课基本陷入了“一节课教熟一支歌”的陈旧泥潭中，学生普遍对乐理一窍不通，对歌曲的情绪情境不能理解领会。面对这种现状，她作为一（更多精彩文章来自“秘书不求人”）名专业的音乐教师，真正领略到了肩上重担的沉甸，更坚定了她奋斗的目标：一定要打破音乐课陈旧的教学模式，真正把乡村孩子带入艺术的殿堂。
　　于是，她因地制宜，因材施教，制定了一套行之有效的教学方法：把钢琴搬进了教室，把打击乐器搬进了教室，把表演的舞台搬进了教室，更把规范的声乐技巧带进了教室。从基本的声乐知识教起，从简单的乐器吹奏教起，从简单的歌曲情境理解起，从基本的歌配舞表演起。新鲜的琴声、新鲜的表演、新鲜的乐理分析，第一次让孩子们领略到了音乐课像一篇激扬的文章，有开始、有发展、更是高潮。孩子们上音乐课喜得像过大年，像进入了艺术的宫殿。
　　但是，给学生一滴水，自己必须蓄满一桶水。她每备一节课都要耗上好长时间，准备好几套方案，同事们都戏称她“难产”。但是她却偏钟情“难产”，“难产”可以更好的把学生实际情况同教材目的要求结合起来，优化课堂结构，提高教学效率。如在欣赏《西班牙斗牛曲》的教学中，她首先向学生介绍歌曲的写作背景，通过电教媒体、录放机和钢琴反复播放伴奏乐曲，让学生体会乐曲的情绪发展过程，找出主题乐句，并让部分学生分别上台运用道具配乐表演，力求表达乐曲的情境，然后让学生分析比较表演的各自优缺点。最后，让全班学生在乐曲的旋律中，手舞足蹈再一次深切体会乐曲的情境来结束全课。

　有付出，就有收获。几年来，她带的班级学生音乐艺术素质比其它班级学生高出的远远不是一个档次，而是一个质的区别。学生的乐理知识懂了，乐感强了，乐曲理解能力提高了，歌唱技巧和表演能力长进了。在历次学校教学检查和评比中，她带的班级整体成绩在全校总是遥遥领先，受到全校师生和家长的一致如潮好评。
　　三、潜心科研：“让艺术之花在乡村村处处绽放”
　　追求永无止境。几年来，陈花平老师在乡村杏坛上潜心耕耘，无怨无悔，为了进一步提高自身素质，她自费订购了《中小学音乐教学》、《湖北教育》等教育杂志，及时理解艺术教育的新理论、新教法。同时，在2010年积极参加了全省中小学舞蹈创编培训班的学习，2009年参加了全国秧歌舞培训活动。
　　独木难成舟，百花齐放春满园。要真正整体提高乡村艺术教育质量，但凭一人过硬不行，必须提高全镇整体艺术教师的水平。富池中心小学是全镇小学基础教育的龙头，陈花平老师作为龙头中的综合教研组长，再一次感到了肩上重担的份量，她主动请缨，开办音乐舞蹈教学培训班，她当负责人，坚持做好了三项工作。
　　其一、每期在全镇讲了3次音乐示范课（分高、中、低三段）。认真说课，谈音乐课的教材分析，学情分析，教法分析；认真讲课，展示教学程序，规范教学结构；认真评议，组织全镇艺术教师谈体会，总结经验。
　　其二、每年暑寒伟在全镇开展5天舞蹈创编培训活动，她负责讲解舞蹈创编技术及创作构思，言传身教成品舞教学示范。
　　其三、每期深入到各小学作现场辅导，帮助艺术教师处理教学重难点，帮助各学校组织艺术活动。
　　自2002年以来，她在全镇累计主讲音乐舞蹈示范课24节，利用节假日开办艺术教师培训班75天，深入各小学作义务艺术辅助138余节次。辛勤的耕耘、丰硕的成果。现在，富池各村小学基本都已规范了音乐课的教学，艺术活动都开展得有声有色了，正如学区的校长赞誉道：“陈花平来富池几年就使艺术之花在乡村处处绽放了，真是我镇教育战线上的报春花。”
　　四、艺术情结：“赞歌要比星星多”
　　早在师范任教的时候，她就跟艺术结下了不解的情缘，在第四届咸宁地区“烛光杯”文艺汇演中，她编导的舞蹈“托起太阳升起的人”获得一等奖，她本人被评为“十佳优秀演员”。回到乡村后，她“抛夫弃子”，一头扎进组建艺术团队的活动中。2010年至今，她在学校组建了人数达40余人的舞蹈队、80余人的鼓号队、25人的民族乐器队。多次在县、镇名级艺术表演活动中魁，为学校争得了荣誉，打造了学校“特色教育”的新品牌。2002年在全县“中运会”中，她编导的大型舞蹈获得各级领导的高度评价；2009年她负责组织的乡村秧歌队代表黄石参加全省比赛，荣获优胜奖；2010年在参加县教师节文艺演出中，她编导的舞蹈荣获一等奖。每年“六一”、“十一”、“元旦”文艺汇演编排过程中，她更是累得喘不过气，身兼编导、策划、主持多职，但是每次成功的演出，每次如潮的好评她忘却了劳累，充盈全身的是愉悦。
　　今年，在美育节的筹备过程中，她更是呕心沥血，每天早晨、课外活动时间带领她的舞蹈队进行舞蹈身韵的训练，创编节目的方案不断修改、精心雕琢。目前舞蹈《赞歌要比星星多》已排练完毕，受到了广泛好评。
　　一份耕耘，一份收获。正如陈花平教师创编的舞蹈一样，在本次美育节她一定能成功-----赞歌要比星星多。