从老教授的坚守看大学选修课生存状况

高放

    这是一张“奇怪”的照片：偌大的大学课堂里，一眼望去，前四排空空荡荡没有一个学生，可讲台上，老师背对“学生”用手比画着投影幕上的“球”，投入的讲解。昨天，南京大学小百合BBS上，这样一张照片热得烫手，被“顶”到十大热点话题第一名。照片中唯一的主角是南大天文系72岁的萧耐园教授，他正为大四学生上选修课，虽然只来了6个学生，依然讲得津津有味。（10月21日《扬子晚报》）
    萧教授从2003年退休以来，坚持11年为学生们上选修课，这种对教育事业的热情让人唏嘘不已。但是相比老教授的不懈坚守，学生们对选修课的态度则显得随意得多。
    大学开设选修课的目的，本在尊重不同学生的个性发展，因材施教，发挥专长，让不同专业的学生可以根据自身的兴趣爱好选择不同的课程进行学习，发展个人的能力，扩宽知识面。因而对学生来说，除了大多数高校有相应的选修课的定额学分要求外，对于学生具体的选什么课程则没有多少限制，因而学生们选上选修课的自主性较大。这在想象中本该是受到学生普遍欢迎，学生参与的热情度高，课堂气氛活跃的课程安排，却在我国现在的教育体制下显得有些尴尬。
    现在对于大学生的考评，主要还是根据学生所在专业所开设的必修课以及限选课的成绩进行学分绩点的评定，这是实打实的分数在起着决定性的作用。而选修课的成绩对于学生的考评老说只要考试及格，获得相应的学分，影响的程度很小甚至几乎没有影响。而对于大学生来说，社会现实是个人考评直接影响到奖学金的评定以及将来考研或工作的发展。在这种状况下，大学生对于选修课的重视程度自然大打折扣。
    正如这位萧教授所理解的那样，“学生选这门课的目的不是为了学知识，而是为了凑满学分”，因为学分修不满就没法毕业。因而出现了选课的学生多而真正上课的学生少，很多学生只是在老师进行考试的时候去混一个成绩，从而顺利获得学分。而对于很多的高校教师来说，也渐渐对这种现象习以为常。
    这种教授上选修课时教室里空荡荡的几乎没有学生来上课的情况绝对不是个例，而是存在于很多高校中的常态现象。大学生流行一句话“必修课选逃，选修课必逃”，虽然不免夸张，但是也可以在一定程度上看出大学生们对于选修课的一种无所谓的态度。
    也许有些老师为了留住学生采取比较严厉的措施，比如上课点名，对于常常旷课的学生不让其通过等方式。但是学生们也有对策，选课之前先打听好哪个老师的课容易过，就选哪个老师的课，这种做法自然是与学校希望发展学生们不同的兴趣爱好的初衷相违的。
    看来，要想真正实现大学选修课的意义，一定的教学改革是有必要的，但愿我们的大学不要让教师的坚守成空。