我们今天如何当老师

林小兵

老师是什么？老师是教育的实施者。什么是教育？爱因斯坦曾给教育下过定义：“如果你忘记了在学校里学到的一切，那么所剩下的就是教育。”他以为，一个好的教育，是能够培养受教育者“神圣的好奇心”和“内在的自由”。
“神圣的好奇心”，指探究未知事物的强烈兴趣，以及在这探究中所获得的喜悦和满足感。“内在的自由”，是指不受权力和社会偏见的限制，也不受未经审查的常规和习惯的羁绊，而能进行独立的思考。这两种能力的获得都有赖于外在的自由。因此，教师的作用性就体现在如何培养学生这方面的能力，而非教授简单的课本知识。古语有云：“授之以鱼，莫若授之以渔。”让学生具备了自主学习的兴趣和能力，将使他终身受益无穷。在一些良好的教育中，从不让学生死记硬背，而是着重培养他们的创新能力，让他们知道到哪里去寻找他所需要的知识，以及如何综合利用这些知识进行再创造。
确实，正如学者周国平所言：课堂知识，包括顶着素质教育的名义灌输的课本之外的知识，实在不必太认真看待。理解了教育的真正理念，也便知道教师应该做什么了。要当好老师，首先要具备自我学习，不断提升自己知识结构的习惯，知识面不仅要广博，最好还能深入。要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。
在实际教学过程中，教师应培养学生自主学习，独立学习，终生学习，会学习，爱学习以及如何学习的能力。应该让学生形成学习的习惯。在课堂上，教师应该让自己变得不重要，仿佛可有可无，最终的最高境界是：没有老师，学生在教室里仍能照往常一样正常的学习。教育的目的不就是培养受教育者的这种能力么？一个有创意、有思想的老师在教学中应该放得开，撒手让学生去做，仿佛无为而为，但，并非不为。正如治大国如烹小鲜。一个自我都不知如何学习的教师，是没办法做到无为而为的。当然，要教好学，首先，教师要有情感和紧迫感，情感，是指热爱教育这份事业。紧迫感，指想到“今天不好好工作，明天得好好找工作。”否则，一切都无从谈起。