触目惊心·2010特岗教师的酸甜苦辣

不堪重负

国家实施‘特岗计划’，一方面是促进农村教育的发展，一方面是促进大学生就业。这是一个两全齐美的举措。但如果仅仅因为就业，而不是真正希望当教师而选择特岗，这会为今后特岗期满的职业选择埋下许多不确定性的因素。不论是学校领导、特岗教师本人还是在编教师，大都认为选择特岗教师主要是解决就业问题，当然不排除目的的多元化。这其间，就有40%的老师明确表示是真正喜欢老师这个职业而到了眼前的乡村学校。除此之外，也有部分是抱着服务西部、服务农村的态度迈向三尺讲台，但他们对教师这个职业缺乏了解，怀抱一腔热情，为的是能以教师的身份贡献自己的力量。为了解决自己的就业问题而选择特岗，他们对待工作的态度尽管也相当认真，但是否可以预见在将来经济形势好转或者面临更好出路的时候，会不会有教师流失的现象？
  为了就业需要而选择特岗，本身没有过错。问题的关键，是如何使这批年轻人真正从骨子里喜欢老师这个岗位，融入这个角色，爱上这个角色。   
   住房面积小、质量差，这是西部贫困地区农村学校教师住房条件的真实写照。环境闭塞导致这些年轻人觉得很“闷”。　　　　　　　　作为80后年轻的一代，特岗教师正经历着生活的“断层”，大学里无忧无虑的生活一去不复返，取而代之的是艰苦的农村学校生活。“享受”寂寞，婚恋是个难题 。
辛苦“唱戏”，职业幸福感待“拉升”
    特岗计划实施不到一年，中途退岗的现象已经出现，虽然原因错综复杂，但这一问题的背后值得深度关注  

　“特岗计划”实施的意义无需赘言。作为新时期农村义务教育的“阳光工程”，我们有责任深入了解特岗教师的生活全貌。作为一个相对特殊的群体，特岗教师的命运与这项“阳光工程”的顺利实施休戚相关。关注特岗教师的今天与明天，是确保这项“阳光工程”顺利实施的重要手段，也是打造农村“永久牌”高素质教师队伍的切实之需。