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当学生不给老师面子楼主

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发表于 2010-6-10 01:48:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
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星期六中午,当你作为周末学生留校值日教师(星期六、星期日学生主动申请留校自修,学校安排几名老师管理纪律)站在校道上迎接姗姗来迟的学生时,你会有跟我一样的期盼。期盼学生能够跟大自然一样遵守时序。
    下午2:25,按要求学生该进教室了。遗憾的是,校道上还有许多人在缓缓移动。
    2:30,还有十几个人从宿舍楼上慢悠悠地走下来。我忍不住叫了几声:“后面的同学快一点啊,已经迟到了。”于是,学生跑了起来。
    不要高兴得太早,过了我站岗的位置,他们依然慢悠悠地走向教室。
    我挡住了一个没穿校服、不走校道穿越运动场、手上拿着塑料饭盒的学生。“你叫了外卖?(为了保证学生饮食安全,学校严禁学生叫外卖)”“我妈送来的。”“说说禁用词语电话号码,我问问她。”“不知道。”“不知道禁用词语电话号码?”“不知道。”“那你跟我来一趟办公室。”他无所谓地跟我到了办公室。
    我心里想着:一个高中学生,竟然不知道妈妈的电话号码?你还想骗我?我碰到过一些叫外卖的学生,都说是家里人送来的,电话一打过去,谎言马上就穿帮。这一次,应该也不例外。先跟他来硬的,告诉他说谎要付出代价。但这个学生一口咬定:“确实是妈妈送的,确实不知道妈妈的电话。”按照学校制度,他应该写了留校申请的,申请上面一定会有家长的联系方式。于是打电话给拿着留校学生资料的张老师,张老师没有找到他的留校申请,自然也就没有家长联系方式。我问这个学生,他说:“很多人都不写留校申请。”他认为我小题大做——这样的小事还需要请到办公室来;他认为我有些可笑——不写留校申请,混在几百人的留校人群中,多自由。这个道理,老师竟然想不明白!
    接着,我要到他父亲的电话。他父亲说,中午时他母亲确实给他送吃的过来了。这个消息宣布了我的判断失误。
    他有些得意地等着看我收拾残局。
    我觉得很没面子——学生怎么能这样想呢?起码他迟到了,他穿越运动场了,他没有写申请就留校了……我生气了。
    一生气,就想说服他。一想说服他,就变成了“好为人师”的说教,一说教,时间就长了。时间一长,学生就表现得更加不屑。学生表现得越不屑,老师就越生气。越生气,就越想说服他……恶性循环开始了。
    我想起了新加坡电影《小孩不坏》的旁白:“天下没有教不会的小孩,只有不会教的父母。”同样的,我就是那个不会教的老师。尽管最后说得他把头低下来了,但我知道在这场师生交往中,我扮演了一个失败的角色。
    学生没按我们的要求交作业,我们可能理解为他不给老师面子;学生迟到了,想向老师解释几句,我们可能理解为学生不给老师面子;要求学生放学时自愿留下为班级做些公益劳动,一些学生扬长而去,我们理解为学生不给老师面子;处理违纪学生,我们先打大雷后下小雨,学生不领情执意按制度接受惩罚,我们理解为学生不给老师面子;发现某学生在上课时间跑出去打篮球,老师提醒时他们点头称是,老师转身他们继续玩得热火朝天,我们理解为学生不给老师面子……
    送走他以后,反思自己处理失当的根本原因就是“面子问题”。“面子问题”是像我这样的教书匠难以逾越的一道高山,翻过这一座山或许就成了“传道授业的教师”了。碰到“不给面子”的学生,我们应该以怎样的心态来面对呢?
    李镇西老师说:“把每个后进生都当作一项科研课题来研究。”**站在山巅来思考教育,而我站在山谷想着“面子”。事实上,越在意“面子”的人,越容易在“维护”中失去“面子”。因为,“面子”不是“维护”得来的,而是思考与行动换来的。
    冷静地面对“面子问题”。
(作者单位系广东佛山市南海区石门中学)
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发表于 2010-7-6 15:19:05 | 显示全部楼层
。。。。。  说地很好
高通过率教师招考教材
发表于 2010-7-7 14:42:33 | 显示全部楼层
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思考。。。
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