上海一老师编写"高中女生形象设计"教材受热捧

高放

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2011-11-12 12:26 上传

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　　穿着式样统一校服，面对层层叠叠的书本，中学生的校园生活，似乎有些“审美疲劳”。近日，大同中学美术教师宋斐编写了一本《高中女生形象设计》教材。翻开教材，里面的“扮靓”绝招经常让女生们眼前一亮：校服里，一件红色或白色的连帽衫从背后活灵活现地“冒”出，还有色彩各异的围巾或眼镜作装饰，单调的“校服时代”也同样神采焕发……记者了解到，每到这门“追求审美和健康”的形象设计课程报名时，总会备受高一、高二女生青睐。
　　穿衣服其实就是展示性格
　　不久前，大同中学的高二学生薛斐尔兴致勃勃地跑到教室，上了第一堂“高中女生形象设计”选修课。翻开学校的自编课本，第一页即是一张“个人形象档案”。在这个“形象档案”上，薛斐尔填写了自己姓名等基本信息，除此之外，她还写下了“自己五官最满意的地方”、“自己最喜欢的地方”“最喜欢的人物”“最喜欢做的事”“最有信心做好的事”等等。
　　“你选择的衣服必然和你的性格相关，你想给别人展示的是怎样的性格。”执教老师宋斐老师说，外在形象也是体现个人性格的方式。而选择合适自己的衣服，也是一种审美素养的体现。“我不敢说一个穿着非常‘不搭调’的学生，会有健康的审美观。”
　　在宋斐老师编写的《高中女生形象设计》的教材中，囊括了色彩、肤色、发型等各个方面的知识。在“肤色”这一章节中，薛斐尔得知，中国人的皮肤一般三种肤色：“白皙肤色”“东方肤色”“健康肤色”。在课堂上，宋斐曾提到，因为薛斐尔的肤色白皙，因而不宜穿淡色的服装，这样会显得脸色黯淡无光。而她也并不适合浅灰色调的衣服。“浅灰色的服装则更适合成熟的女性，因而体现出一种知性美。”
　　从教服装设计到教形象设计
　　宋斐也试图改变高中女生穿着“不搭调”的形象。高一女生小江的穿着打扮却很像一个假小子。但宋斐却从她举手投足的小细节中看出，她也希望做一个女生，可能她很少获取过穿着打扮的知识。因而无法将这些想法付诸外表。于是，宋斐给了她几个建议：梳一个刘海遮住前额；用一根纤细的手链来替换粗犷的电子表。这些小细节上的改变，让小江顿时变回了一个“像模像样”的小女孩。
　　宋老师告诉记者，“形象设计课”开设已有数年。它的雏形是一堂服装设计课，主要针对有美术功底的学生，培养他们的服装设计技巧。后来，宋斐想到，爱美之心人皆有之，但并不是所有的女生都有绘画功底。因此，宋斐开设了这门“一举两得”的课程，有绘画功底的学生可以借此学习形象设计，而其他学生也可以找到真正适合自己的装扮。
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　　与这本教材配套的是有声有色的形象设计课，课堂里，宋斐希望每个学生都能参与其中。于是，性格活泼的薛斐尔担任“模特儿”。宋斐介绍，在课堂上，每个小组由形象绘制师、创意总监、发型师和兼职模特组成。“绘制师”通常具有一定的美术基础，能够勾勒出服装的轮廓和造型。“创意总监”则一般具有独到的审美眼光，“发型师”则有一双巧手。而模特看似只需要“走台步”，却需要具备更多才艺：她需要有很强的沟通能力，举手投足间需要将“设计师”“发型师”的灵感传递出去。
　　课堂普通的课堂活动，除了服装搭配之外，还让学生们“从头做起。”不少女生说，发型的设计成为她们最希望学到的内容。宋老师说，为此她专门设计了真人发型梳理环节，和小组成员一起来设计梳理适合高中女生的发型，花苞头、编三股辫，或别一些头饰点缀，让女生们自己动手设计美。
　　到了活动环节，“设计师”“发型师”会一起给“模特儿”设计造型。活动时，担任“模特儿”角色的薛斐尔将被她的同学亲手打造出一个新形象。在一堂造型课上，学生们奇想迭出，“设计师”会垃圾袋作布料，裁剪出一套下摆褶皱的风衣。“创意总监”在一旁指点江山。模特儿穿上这件“风衣”，把教室当成T台“走秀”。这一“草台班子”在课堂里干得热火朝天。
　　追求审美也是追求健康
　　宋斐常常在街上看到，许多中学生一味模仿明星的时尚装束。化妆、染发，全然不顾是否适合自身形象。还有学生没有找准自己的风格，喜欢随波逐流。“我希望这门课能够找到一种新的教育方式。除了外修，更要内养。是追求审美，也是追求健康。”每到选修课报名时，这门“追求审美和健康”的形象设计课程就被女学生们踏破门槛。但因为课程人数有限，宋斐只能从中随机抽取了十多位女生。宋斐介绍，等到时机成熟时，形象设计课堂也会向男生敞开大门。