守住学生的几个行为准则底线

高放

我作班主任多年，对学生的不当行为批评教育平时也比较少，为什么呢？因为学生毕竟是学生，他们故意犯错的情况还是比较少，无意过错、无原则的过错，我一般采取比较宽容的态度来对待，第一次有错教师或班级同学提醒一下，第二次犯错请学生自我反省批评，第三次屡犯错要求学生自我作出一点惩戒，也就过去了，稍微严重一点的我最多让他们把犯错的过程在我的班主任手册上记上一笔。真的到了要让我这位班主任亲自作出严厉的惩罚的事情还是很少的。
        但是对于一些大是大非的问题，我还是在班级管理中设置了几个道德行为准则的底线。学生犯错的程度不要触及我的规定的道德底线就行了。这样做师生之间大多时候还是相安无事，其乐融融。哪些道德管理底线不能让学生们随意越过呢？主要是严重的品行问题。也就是要求做学生要坚守住最起码的道德底线。
        譬如：
        一、不逃课、离家出走。学生逃课表面看起来没有危害到其他同学，对班级起初影响也不大，但是却对该学生的品行危害极大，一旦学生逃学变成了常态，成了习惯，那么这个同学往往不能接受老师家长的正确的教育，不能学习文化知识不说，更不愿学习正确的做人行为规范，不上课堂只能到一些不三不四的地方去混，就极大可能成为小混混，不学无术，成为家庭学校社会的累赘是迟早的事。逃学后一般发展下去就要离家出走了，到这种地步很难处理好，这种学生一般是难以挽救，班级中有了逃学者往往还要蔓延开来，对班风产生极大的危害，此种情况一出现必须要严管，所以这是我管理班级的第一个底线。
        二、不在犯错后说假话，不认账。我一贯对一般的犯错学生很宽容，有错认了，改了就是好学生。但是对那些明明犯了错误却还要强词夺理，还要找种种借口，甚至想耍赖，那么我一定要把事情搞清楚，然后进行严厉的惩罚。因为对待有错不认，说假话的学生，如果听之任之，会让这类学生养成不诚信的坏品行，会让这类学生变成动歪脑筋的主，对他们将来的人生来说，是极端不利的。学生犯错，勇于承认，并能改正，这是一个人最起码的做人准则；反之一定要痛下杀手，打击他们，让他们为不诚实付出加倍的代价。对有错承认的同学老师必须要做到网开一面，我平时实行“一提醒，二教育，三处罚”的教育原则就是对待有错能改的同学的最好的鼓励措施。这个方面决定了人一辈子品行的大事。这一底线老师决不能含糊。
        三、对待师长的正确的教育批评，不能置之不理或无理顶撞。一个学生的成长，一是靠学生的自律，二要许多师长在他们成长的道路上时时给予指点迷津。对于老师长辈的教育批评，我们学生一般要本着“有则改之，无则加勉”的理念来正确的对待，决不能听到师长们的教导却置之不理，还要顶撞，这不是做学生与晚辈的礼节，更为严重的是，一旦出现这种情况，班风的下滑是迟早的事，师长的尊重常常遭到挑战，师长的威严就会逐渐消失殆尽，一个没有老师尊严的班级，老师的管教肯定软弱无力，班风肯定也会一一塌糊涂。至于对个别师长有意见，可以在私下沟通，而不是无理顶撞的理由。这一底线在我带的班级中是决不能破。
        四、不容许小混混苗头出现：欺侮弱小，打架斗殴等。有些学生没有好的家风，家长教育粗暴。这些学生往往会以强凌弱，同学间有了一点矛盾只想用拳头来解决，对比自己弱小的同学常常去欺侮，或者拉拢几个同党专门欺侮某个他们看不惯的同学。学生身上发生打架斗殴，欺侮弱小的状况，这是班级不安定的最严重的因素，老师一定要及时发现，及时处理，特别要站出来为弱小的同学撑腰，要动员一切力量来扑灭学生的暴力火焰，要把舆论宣传做深做透，有必要一定要及时请家长、请领导把暴力的苗头扼杀在萌芽状态，决不姑息养奸。这一底线不能破。
        五、不能公开谈情说爱。学生的早恋问题是每位初中班主任必须面对的一个棘手问题，却也是一个再正常不过的问题。我的态度是引导为主，不过分干涉，但也不过分放纵。引导时，要与学生交流讨论早恋必须掌握好火候，你喜欢异性可以，人之爱美没有什么不对，但只能喜欢在心中，最好在自己班级里找自己喜欢的异性来暗恋一下，以安慰成长阶段内心的骚动。决不允许班级同学像狂狗一样，跑到其他班级中找异性，与异性频繁地公开交往，写一些所谓的情书。因为一是早恋学校明文规定不许的，二是学生化很大的精力去早恋会影响学生正常的学习；三是你喜欢别人，有时别人却不喜欢你，如果暗恋一下也何妨，但公开地死皮白赖去追求，会影响别人的声誉，这也不是君子所为。所以，你实在喜欢异性，就默默地祝福你喜欢的对象吧，默默地为他（她）做点好事吧，将来真正长大了，如果还喜欢，对方也不讨厌你，再大胆地表达也不迟。公开早恋这一底线不能破。
        六、不向同学讨要食品，不偷盗、敲诈钱财。同学间相互赠送零食看起来很正常，但相互讨要就不行，因为向别的同学讨要食品，乃至相互间借钱物，这种情况的性质有时很难界定，是相互赠与，还是以强凌弱、变相的敲诈钱财？如果是后者对班风的不良影响是非常深远的，发展下去，小混混小流氓的习气就在班级中不自觉悄然生成。对于学生购买的零食我一般要求相互之间不能赠送，绝对不能讨要，并向学生讲清这个规定的原因。而性质更可恶的偷盗作为学生行为的底线，是必须板上钉钉的事。
        七、“五毒”不能沾。不论是“吃、喝、嫖、赌、抽”，还是“坑、蒙、拐、骗、偷”，这些人类的恶习对于我们学生来说，都是不可逾越的一些底线，要让学生知道这些恶习是绝对不能沾的，而不沾这些恶习的最好办法，就是要养成文明的行为习惯。
        对于班级的日常管理，我们班主任最忌讳的是事事清，管理不分轻重缓急，搞得自己疲惫不堪不说，搞得班级管理乱烘烘，甚至一团糟。到头来有的班主任还不清楚自己工作失败的症结所在，还在振振有词的向别人诉苦，我这样命苦，摊上这些不讲理的学生，这些不讲理的家长，我的工作可谓呕心沥血，辛辛苦苦的付出却得到如此的回报。如果真如我言，我在这里真心的劝解，那些日理万机的班主任，该醒醒了，该把有些鸡毛蒜皮的事撒手了。关注学生的一些重大的事态与苗头就行了，为自己减减负，把持住学生的行为底线，少出手，多观察，多思考，以不变少变来应万变，坚守学生的行为底线，轻松如意作好我们的班主任工作。