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简迷离

第十三讲 学作品阅读
    【考查要点】
   在整体上，包括：内容的整体感知，小说要素的辨识，小说情节的归纳概括，塑造人物的手法品析，人物形象与人物性格的分析，小说与散文线索的理解，小说与散文主旨的理解，能评价作品的思想感情倾向，对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验，能表达自己获得的对自然、社会、人生的有益启示，对小说的主旨、人物的形象进行创造性的言之成理的理解，等等。
   在局部或细节上，包括：字词的准确运用，字词的含义，字词的情感色彩，字词的表达作用，句子的含义与表达作用，重点段落的品读，文段作用的理解与分析，描写方式的辨识，环境描写的技法及表达作用的理解，抒情方式的品析，文章的构思技巧与表达技巧的品析，自由赏析，等等。
   【知识疏理】
   1．小说的文体知识。2．散文的文体知识。3．童话、寓言、传说、故事的文体知识。4．小说的表现手法。5．散文的表现手法。6．文学作品中的描写。7．文学作品中的抒情。8．文章结构、顺序、线索方面的知识。9．欣赏课文中优美、精辟的语句。10．初步欣赏文学作品中的形象和描写。11．段落品析。12．文学作品的细节性知识如详写与略写、联想与想像、正面与侧面、对比和烘托、伏笔与照应、悬念与释念、实写与虚写、先抑而后扬等等。13．一定的生活知识与生活见闻。
   【试题特点】
   题目角度丰富，题型丰富。如概括题、简答题、品析题、联想题、解说题、赏析题、自由表达题等等都得到充分的运用。
   自由表达题的设计角度多姿多态。如要求谈启示，说看法，写结尾，补例子，作赏析，述感悟及微型写作等等。
   【解题导引】
   例1．
   绝 手
   印白先生4岁握笔，9岁出字。先给左邻右舍写联画贴，后给达官贵人描扇点匾。14岁晋见巡游的皇帝，御前走笔，龙颜赞叹，当场赐银百两，旨令将其抄书立碑留存。
   从此，印白先生名扬大江南北。但名气大了，人也傲了。每天舞笔练字，很少再给别人，就是显贵人家出资丰厚，也遭婉言拒绝。物稀为贵，惜字如金。印白先生的名气更响。据说有人为求几字，竟愿割田百亩。
   野村少佐求字时，印白先生鬓发已白。野村是城防司令，中国通。抓来印白先生，假意训斥下级，扇了绑印白先生小队长的耳光。然后抛手解绳，递烟递茶，恭请印白先生坐下。歉意地说：“先生的，大大的对不起，请你的海涵。”
   印白先生抚摸着红紫的手臂，鼻孔连出几声“哼”。
   “先生，”野村竖拇指夸奖：“大大的了不起。字的，我特别的欣赏……”
   印白先生斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。
   野村斟茶，满脸堆笑，话入正题：“我的，请先生赐字，不知先生的意向？”
   “不写！”印白先生斩钉截铁地回答。
   “……”野村十分尴尬。
   印白先生起身便走，门岗架刺刀拦住他。野村打个手势，岗哨收回刺刀。野村陪印白先生出门，鞠躬道：“好走。”
   印白先生头也没回。
   野村数次登门，软磨硬蹭求字。印白先生始终不买账，对家人说：“此倭贼杀人如麻，即使杀了我，我也不给他写半个字。”
   家人担心野村真下毒手。
   印白先生淡然一笑，说：“倭贼要笼络人心，可能还不至于动我这种有名气的人吧。”
   野村再请印白先生，话不投机，露出杀相，用东洋刀砍下桌角，威胁说：“你的再不写这了，死了死了的！”
   第二天，押印白先生去，见面几句话，就手刃一俘兵。印白先生颤栗。野村抓住他的右臂，指着东洋刀上的血，狞笔说：“快快写，我的好说。”
   印白先生牙咯咯响，犟过头。
   野村用刀支过他的头，狂叫：“写的不写！”
   印白先生牙缝挤出两字：“不写！”
   “咔嚓”，野村下了毒手。印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。乡邻好友守候身旁，无不掉泪。印白先生反而安慰他们：“别伤心，倭贼没断我双手，只要有手，我印白还是印白。”
   四年后，野村进山扫荡，被八路军击毙。日本兵在城里祭祀。天亮，贴告示的地方，
   八个斗字：“血刃倭贼，天下称快”，苍劲雄浑，洒脱耀眼。内行者赞曰：“除印白先生，再无可比。”
   1．请概括第⑴⑵段的内容。（各20字以内）
   第⑴段：
   第⑵段：
   2．野村采取了 、 、 的方式求字幅。
   3．“野村手刃一俘兵。印白先生颤栗”。印白先生是因为 而颤栗？
   4．文中最后一段应填入的词语是（ ）
   A．写着 B．横着 C．张贴 D．耸立
   5．印白先生最终为野村写字了吗？在什么时候，写的是什么字？
   6．内行者赞曰：“除印白先生，再无人可比。”请概括出其中的原因。
   7．文章对印白先生的描写三言两语，却使人感到栩栩如生。请举两例。
   8．请你概括写出印白先生的形象。
   这是一篇小说，读小说要注意故事情节，然后要了解小说中刻画的人物，因此第1题应用一个主谓句来表达：“谁”（或“什么”）“干了什么”（或“怎么样”）。第⑴段：印白先生自幼练字，14岁时就为皇帝赏识。第⑵段：印白先生名声大噪，惜字如金。第2题，野村假意礼贤下士，惺惺作态，然后是数次登门，软磨硬蹭，最后凶相毕露，开东洋刀相逼。第3题，联系上下文，可以看出印白先生有高风傲骨。他不是害怕野村的威逼，而是因为鬼子的凶残使得他气愤得颤栗。第4题，“写着”显着平淡，只是交代情况；“横着”虽有力度，但有杂乱之感；“张贴”一是显得平淡，二是与前面的“贴”语意重复；“耸立”不但可以看出这八个字的力度风骨，还能使人感悟到印白先生崇高的民族气节。因此，答案是D。第5题，在野村被八路军击毙后，印白先生为他写了八个大字：血刃倭贼，天下称快。第6题，原因有两点：一是印白先生书法名扬大江南北，内行者知道他的字的风格，二是印白先生的气节妇孺尽知，也只有他才敢于写出这样的内容。第7题，文中对印白先生的描写凸现了他的鲜明形象。如：印白先生抚摸红紫的手臂，鼻孔连出几声“哼”。印白先生斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。“不写！”印白先生斩钉截铁地回答。印白先生淡然一笑，说：“倭贼要笼络人心，可能还不至于动我这种有名气的人吧。”印白先生牙咯咯响，犟过头。印白先生从牙缝挤出两字：“不写！”，第8题，印白先生是一个不阿谀逢迎，宁死不屈，有崇高民族气节的书法家。
   例2．
   在小说阅读题答题方面，应主要掌握一些突破难点的方法，如：
   1．联系全文的“大”环境，对人物性格进行正确的理解。如果不联系全文主题，单就句子内容来分析人物的思想性格，可能会出不少的问题。2．着眼于文中的情节，在具体的语境中对人物的言行进行分析。3．根据文中具体的语境，来品味文中的语言。4．调动学习积累，应对试题中出现的疑难。
   在散文阅读题答题方面，应主要掌握一些品味细节的方法，如：
   第一步，整体式阅读。即从整体的角度对材料反复扫读、领会、理解，这一步的目的是为了熟悉材料。
   第二步，细节式品味。即对材料从各个不同的角度进行分析，将阅读的全过程细节化，同时，又将每一细节化的阅读与“全文”这个整体联系起来进行品味。
   有了这样的阅读，就为阅读答题打下了基础。
   【常见失误】
   文学作品常见的答题误区有：不能判定选文在构思上的独特之处，不知道如何找到选文的线索，概括不出对人或物的描写、表现的角度，对人物的性格特点或事物的特点概括不全面，不能准确地对文句进行品析，阐释不清句子的含义，看不出选文在细节上的表现手法，阐释不了词、句段的表达作用和表达效果，难以讲清楚答题的理由，概括文章的主旨有困难，等等。
   【考点精练】
   （一）
     (1)强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。
   (2)那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧?强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说，自个儿瞧得起自个儿就行。
   (3)强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活儿精细，看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用。
   (4)那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝不住他，骂他是个傻蛋。
   (5)在露天仓垛里，强查看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板驾车过来，他已成了个水人儿。老板见所储物资丝毫未损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只是看看我修补的篷布牢不牢。老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说，我不行，让文化高的人干吧。老板说，我看你行——比文化高的是人身上的那种东西!
   (6)强就当了经理。
   (7)公司需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯跑来，说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗?强说，不行，你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。
   (8)公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高等教育的年轻人知道了强的底细，心里就起毛说，凭我们的学历，怎能窝在他手下?强知道了并不恼，说，我们既然在一起共事，就把事办好吧，这个经理的帽儿谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上……
   (9)那几个大学生面面相觑，就不吭声了。
   (10)一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼呀，咱得好好接待。强说，对头。
   (11)外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。
   (12)强用英语问，先生会汉语吗?
   (13)那外商一愣，说，会的。强就说我们用母语谈好吗?
   (14)外商就道了一声“OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样?外商迟疑地点了点头。
   (15)晚餐很简单，但有特色。所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。
   (16)虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起来，抓住强的手紧握着，说，OK，明天我们就签合同!
   (17)事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。
   (18)席间，外商轻声问强，你受过什么教育?为什么能做得这么好?
   (19)强说，我家很穷，父母不识字，可他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世，母亲辛辛苦苦地供我上学。她说俺不指望你高人一等，你能做好你自个儿的事就中……
   (选自《微型小说选刊》，有改动)
   1．第(5)节中，老板让强管理一个公司，他认为“比文化高的是人身上的那种东西”。请写出“那种东西”所指的具体内容。
   答：
   2．第(7)节中，本家哥所说的“良心”与强所说的“良心”意思有所不同，请分别写出两人所说的“良心”各自的具体含义。
   答：①本家哥所说的“良心”：
   ②强所说的“良心”：
   3．请举例说明小说主人公强身上体现出了哪些性格特征。(至少答出3点)
   答：①
   ②
   ③
   4．根据小说内容，具体说说小说标题“高等教育”的内涵。
   答：
   5．在你的成长过程中，对你影响最大的教育是什么?你如何看待这种教育?(不超过100字)
   答：
   
   
   （二）
   丹麦首都哥本哈根。凌晨2时15分。
   当班的见习消防队员拉斯马森拿起突然铃声大作的电话，一阵微弱的喘息声传来：“我摔倒了，救命啊……”声音像一位老夫人，在确定不是恶作剧后，拉斯马森询问道：“请把您公寓的地址告诉我！”
   “我……想不起来了。”
   “那请把您的名字告诉我！”
   “我记不得了。”
   “请您不要把电话挂断，我们好通过电信局找到您的住处！”拉斯马森想到了电信局，他马上与电信局取得了联系。可值班人员却表示，现在人员不齐，要查清电话是从哪里打来的，根本做不到……无计可施的拉斯马森叫醒了中尉，中尉拿起了电话：“夫人！……夫人！能告诉我床前地毯旁边是什么吗？”“是镶木地板，老式的打蜡地板。”“天花板高吗？”“高……我觉得很高……”“这么说，您住的是老式房子！百叶窗关着没有？”“没关。”中尉兴奋地对拉斯马森说道：“寻找一幢窗户狭长的老式房子，房子的窗口有灯光，大约在二三层……”中尉又对着话筒问道：“夫人，能告诉我，您住的街道的名称吗？”
   然而，话洞里再没有人搭腔了。中尉知道，老太太大概昏过去了，没有把电话挂上。
   时间在一分一秒地流逝着，每一秒钟每一分钟都变得漫长起来，室内挂钟的滴答声越来越响，每一次的滴答声都像小锤子般敲在几个人的心上。
   一个小时过去了，老夫人仍无反应。焦灼和冷汗悄悄地爬上了几个人的面孔、心头……拉斯马森对中尉说道：“我有个主意……”他的主意立即被采纳。
   清晨3时30分，14辆轻便消防车同时出动，开往依然沉睡着的城市的各个街区，警笛的尖啸声撕碎了夜的宁静。指挥部里拉斯马森把电话听筒紧紧地贴在一只耳朵上，把耳机扣在另一只耳朵上。整个哥本哈根城都被惊动了，家家户户灯火通明……拉斯马森突然叫道：“中尉，我听见了！我听见警笛声了！消防车大概就在离老夫人不远的街上！”中尉用手中的对讲机命令道：“1号车，停止鸣笛！”拉斯马森对中尉说道：“我还听得见。”“2号车，停止鸣笛！3号车，停止鸣笛！……6号车，停止鸣笛！……12号车，停止鸣笛！”拉斯马森惊叫道：“就是这里！”
   “12号车，我是指挥部，就在你们那个地段，用扩音器说明一下理由，让这条街上所有的灯光都熄灭，最后亮着灯的一定是老夫人的家！”
   5分钟后，12号车所在街区的窗口都黑了下来，只剩下一扇窗口还亮着。稍后，拉斯马森在电话里听到了撞破房门的声响，继而是一位消防队员的声音：“喂！指挥部吗？我们已到现场，老夫人昏迷了，颅骨有伤，大概是床头磕的，脉搏有轻微跳动……”
   太阳升起来的时候，消防队不断有电话打进来，询问老夫人的情况。当获悉这位72岁的老人因为救助及时，已经在医院苏醒过来时，人们纷纷表示，那个凌晨，响彻哥本哈根的消防车的尖啸声，是他们听过的所有声音中最动听的声音。
   1．本文所写的故事发生于凌晨2时15分的哥本哈根，起因是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□，经过是□□□□□□□□□□□□□□□□，结果是老夫人顺利获救。（每处不得超过16字）
   2．请为本文拟一个恰当的题目。 （8个字以内）
   3．从拉斯马森、中尉与老夫人的通话中，可以看出消防队员 的品质。
   4．“指挥部里拉斯马森把电话听筒紧紧地贴在一只耳朵上”一句与上文的哪句话呼应？
   答：
   5．文中画线句子为什么不直接引用中尉下达的“12号车，停止鸣笛”的命令，而是不厌其烦地从1号车说起？
   答：
   6．下面两句话，写得很好。任选一句，说说好在哪里。[如两题都答，按第①题计分]
   ①每一次的滴答声都像小锤子般敲在几个人的心人。
   答：
   ②警笛的尖啸声撕碎了夜的宁静。
   答：
   7．对于本文叙述的故事，你有什么感受？请写在下面。（含标点60字以内）
   答：
   
   （三）
   爬上窗台的绿色
   窗台在二楼，那晌午里散着泥土糙香、夜晚嚼着寒露沁凉的绿色就顺着我家的门铃线义无返顾地爬了上来。不知不觉间，一线的绿色和点缀其间的串串白花便搭在了小院上空，并在窗台前探头探脑，使劲摇曳着深秋的阳光，映照出一户庭院的温馨与恬静。
   望着这线积极蓬勃的生命，真让人心情爽快并急于俯向贴面的绿色。也许，这正是绿色爬上窗台的唯一心愿吧。
   确切地说，这束绿色来自一株黄瓜和一株莓豆。早在夏天它们就兄弟样并肩挽手攀援于小院南侧，在这个无风无雨的夏季艰辛地生长着，暑气和干旱丝毫没有抵消它们坚强向上的意志，它们的信念，永远是忠诚于脚下这片临时堆砌的菜园和我那朝夕呵护的妻子。除了寒冬，已经没有什么能让这群绿色在小院中消失，尤其在秋天，远离了燥夏的绿色反而越加显现出遮掩不住的郁葱，在院落、窗台无声地抖动着朗朗秋波。
   这时爬上窗台的绿色犹如举向天空的思想和灵感，带着大地和秋天独有的体温，干脆利落地扑向你，让人觉得这绿色从一开始就是为了在这里等着你，让你怦然心动，让你热血奔涌。
   仰望天空，仰望这线执著的绿色，总令我心旷神怡，思绪万端，无以言说的沟通感拓展着我也分解着我。它与我们一样，也向往自由，追逐光明，真心热爱脚下的一方水土和苦乐生活呀。有谁能说自然是冷漠的、无情的？江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠； ， 。而我一直相信在宇宙规律的作用下，世间万物都有生命有情感有思维，你无法评说谁更伟大谁更渺小谁更补益于对方。就像今晚，秋空如洗，夜凉如水，银河横波，一盘银月垂至天幕中央，说不出是欲升欲沉还是欲远欲近，最主要的是我无法忽略窗台前的这线绿色，它笼在迷人的夜色里，梯次排开的豆荚和瓜纽如同披上了一身轻纱，轮廓分明地在秋风下回忆曾经汗流浃背的夏天的火热，算计着丰硕的收成，说不定一声秋虫的低吟浅唱就成全了豆荚们瓜纽们酝酿了整夏的爱情，刚刚坠入甜蜜的小生命于是急不可待的地探出绿色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福与快乐说给你听。
   若是在晌午呢，前提的阳光并不火辣，只是响脆脆地跌在这线绿色上，那些叶呀花呀瓜呀豆呀的心情和爱情虽被一夜寒露湿透，却能在顷刻间还你会飞的欢笑与娇媚。就在不远处，建筑工地上不知歇息的轰鸣，也因了这绿色的宁静抚慰而富有节奏感。绿色，就这样以生的迫切、力量和宁静，同时给了我们视觉和听觉上的冲动愉悦。
   终于爬上窗台了，为实现这个简洁纯真的心愿，黄瓜和莓豆共同托举着绿色，克服了来自韭菜、芹菜、油菜等园内其它蔬菜的嫉妒嘲讽，选择惟一向上的道路来到我的窗前，让绿阴、生机、果实、清新悄然挤进房间的每一个角落，它相信有爱的地方就应该有绿色，有家的地方就该布满生机。这时候，绿色的内心便会感到不虚此行，并以芬芳的花蕾和沉实的种子重新构思着盎然的激情。
   （选自2003年第11期《中华散文》，有改动）
   1．根据文意的理解，第2段和第7段划线的两句中“惟一心愿”和“简洁纯真的心愿”分别什么？
   （1）“惟一心愿”
   （2）“简洁纯真的心愿”
   2．细读第5段，按要求回答下列问题。
   请结合对文意的理解，仿造横线前面句子的形式，再写一个句子。
   江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；
   ， 。
   作者写“江水”、“树木”等是为了说明什么？请用文中相关的语句回答。
   答： 。
   3．文章赞美的绿色来自黄瓜和莓豆，在最后一段有写到“韭菜、芹菜、油菜”，这样写有什么作用？
   答： 。
   4．绿色给人以愉悦，绿色给人以想象，绿色给人以启迪。请联系本文回答问题。
   ⑴从全文看，“爬上窗台的绿色”中”的“绿色”具有哪些方面的精神品质？
   ⑵“绿色”一词在生活中还被赋予许多新的内涵，如“绿色通道”中的“绿色”主要指安全、畅通而不受任何阻碍。请你再举一例说说它的另一种内涵。
   答： 。
   5．下列对这篇散文的分赏析，不正确的一项是[ ]
   A．文章先写爬上窗台的“绿色”给人以惊喜，然后交代“绿色”的由来，随后以叙述、描写、抒情、议论相结合的手法来热情礼赞“绿色”。
   B．本文以爬上窗台的瓜藤豆蔓为素材，讴歌了蓬勃向上的绿色生命，揭示了人与自然的和谐关系，意蕴深长。
   C．作者在文末说，“绿色”要“以芬芳的花蕾和沉实的种子重新构思着盎然的激情”。这样的结尾升华了文章的主题。
   D．文章先采用了倒叙的手法，然后转入顺序，以“我”的心情变化为线索来结构全文，显得灵活而严谨。
   6．这篇散文的语言生动，描写细腻，多处运用拟人、比喻来丰富“绿色”的内涵，来揭示“绿色”的精神。请选择你最喜欢的语句（上面题目涉及的语句除外），作一点具体分析。
   答：
   （四）
   家是地球的中心
   谭延桐
   “回家多好啊！”
   这是美国哲学家威廉•詹姆斯临终时说的最后一句话。1907年，威廉辞去了哈佛大学的教职，开始了他计划中的欧洲之旅。所到之处，都会有“欢迎伟大的威廉•詹姆斯教授”的欢呼声暴雨似的淋到他智慧的头上。可是，再了不起的荣誉也替代不了家，替代不了，他太想家了。当他三年后终于乘上回美国的轮船时，他已是疲惫不堪了。就在轮船快要接近终点时，他一下子瘫倒在了坐椅中，瘫倒在了一个越来越明亮的梦想中，从此就再也没有起来。他终于算是把自己给领到接近家的地方了。家，终于定格在他最后的时光里了。
   家，这个不是天堂却胜似天堂的地方，谁又不魂牵梦绕呢？
   我似乎又一次听到那位阔人的哭泣了。他在野外徘来徊去，泪水涟涟，风怎么也抹不去他脸上的斑斑泪痕……有一位打那里走过的人问他：你这位先生啊，你怎么就不知道回家呢？他感慨万端地说：家？我有家吗？我的家在哪里呢？我虽然有漂亮的房子，可房子是家吗？……那位路人怔住了。
   同样，我也怔住了。是啊，荣誉再多，财富再多，可又有什么用呢？当家是“1”的时候，荣誉越多，财富越多，后面的零无疑也就越多了；可是，当家是“0”的时候呢？……真是无法想象，一个人一旦没有了家，他的幸福又将存放在哪里。没有家的灵魂，是孤独的，凄凉的，甚至是悲哀的，无望的……难道不是吗？
   我曾不止一次地目睹过春节期间火车站和汽车站的热闹场面：长长的从售票大厅一直蜿蜒到车站广场的一眼望不到头的购票队伍……他们等啊等啊，等了一整天甚至几天终于算是轮到他们了……票终于拿到手了！似乎一个家终于攥在了他们的手里一样！他们笑了……他们怀着无比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路──车上再挤，也挤不掉他们结实的渴望。哪怕是单腿站着……对，只要车上能容得下一只脚，就能容下他们对于家的拥抱……在外打工,钱是赚了一些,可钱再多,也不能作为足够的邮费，把整个的家从远方邮到自己身边来的啊！钱终究买不来家所给予的一切啊！回到家里去！只有一种声音在他们的心中反复地播放着：回到家里去！回到家里去！回到家里去！……我理解了他们！
   我理解了……家。啊，家，究竟是什么呢？
   1995年，台湾举办了一项“公车欣赏，快乐上路”活动，即把一些精短诗作制成海报，张贴在公共汽车车厢内，让诗歌伴随着人们或长或短的旅途，其中就有这么一首题为“家”的小诗──
   我的家就像铅笔盒。
   爸爸是铅笔，出外帮人写字赚钱。
   妈妈是橡皮擦，功课不对就帮我们擦掉。
   爷爷是2B铅笔，画个小鸭给我看。
   奶奶每天买菜花好多钱，就像自动铅笔每天都要吃笔芯。
   我呢？是铅笔爸爸、橡皮妈妈的小铅笔……
   这是一位11岁的叫做苏幸的女孩子写的。在这位女孩的眼中，家就像一个铅笔盒。哦，铅笔盒，里面装着她的童话，她的一切。多美好的事情啊。如果拿走了这样一个“铅笔盒”，也便拿走了她心中的诗了。由她心中的诗外化成的这首小诗，我们也就再也读不到了……
   在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢？
   也许，家是你最大的伤疤；也许，家是你最重的行囊；也许，家是你梦想中的梦想，牵挂中的牵挂；也许……你又会以怎样的态度对待它呢？
   （选自《散文百家》2003年）
   1．这篇散文开头引用美国哲学家詹姆斯临终时说的“回家多好啊”这句话，这样写有什么作用？
   
   
   2．请体会文中画线句子的含义。
   ①票终于拿到手了！似乎一个家终于攥在了他们的手里一样！
   
   
   ②也许，家是你最大的伤疤；也许，家是你最重的行囊。
   
   
   3．结合本文内容简析小女孩苏幸的《家》这首小诗妙在何处。
   
   
   4．请你仔细阅读全文，概括出作者对“家”的认识。
   ①
   ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   5．下面是对这篇文章的理解和赏析，错误的两项是 【 】 【 】
   A．本文举詹姆斯的例子，意在说明思念家乡热爱祖国的思想感情,不仅中国人有其他国家其他民族的人也有。
   Ｂ．正是这充满温情的令不同职业、不同年龄的人都魂牵梦绕的一个个家，才构成社会这个整体，才形成这个“地球村”。
   Ｃ．本文用例似乎是信手拈来，但实际上每个例子都经过了严格筛选，从不同角度阐明主旨。
   Ｄ．本文语言生动活泼，运用反复、夸张、象征等多种修辞手法，读来耐人寻味。
   Ｅ．这是一篇以“家”为话题的散文，所选事例范围广泛，恰到好处的运用了过渡语段，结构上显得自然严谨。
   
   （五）
   洁白的木槿花
   一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。
   我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。
   廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢!”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁，哪有闲钱给我治腿?母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。
   廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上?”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。”
   母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。
   再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗?”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。
   两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢!摘了卖给我，好吗?”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竟有一斤。他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。
   第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀……”
   几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。”如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。
   1．第1段中说，母亲一见木槿花，就会含着泪嘴唇哆嗦着责备自己：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”母亲为什么要反复责备自己“好糊涂”?根据文意，作简要回答。
   答：
   2．以下是有关母亲的描写，根据文意，分别指出其表达作用。
   ①脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。
   ②可母亲不敢去，只是默默地流泪。
   答：
   3．文章结尾说，母亲坟墓周围开满了“圣洁无比的木槿花”。这“圣洁无比的木槿花”有什么象征意义?请作简要回答。
   答：
   4．母亲和廖医生是文中的主要人物，请你对其中的一个人物作出评析。注意从文中选择典型材料，进行分析和归纳。不超过80个字。
   答：
   
   （六）
   地震中的父与子
   1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
   在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。
   他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵之后，他猛地想起自己常对儿子就的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定的站起身，向那片废墟走去。
   他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走向那里开始动手。
   在清理挖掘时，不断有孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拦住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋着头挖着挖着。
   救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”
   这位父亲问:“你是不是来帮助我？”
   警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”
   “你是不是来帮助我？”
   人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
   这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”
   他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
   是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！”
   “爸爸，真的是你吗？”
   “是我，是爸爸！我的儿子！”
   “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起！”
   “你现在怎么样？有几个孩子活着？”
   “我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”
   父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”
   过路的几个人赶紧上前来帮忙。
   50分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。
   父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达。”
   “不！爸爸，先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
   这一对了不起的父子在经历了巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
   1．父亲赶到学校时，“顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么？
   答：
   2．父亲请求帮助时，为什么人们都“摇头叹息”，没人帮他挖？
   答：
   3．填空。
   在地震灾难中，父子俩都想起了“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起”，这句话除了体现父子间的深挚的爱，还体现了父亲对儿子的＿＿，儿子对父亲的＿＿。
   4．文中画线句子对描写父亲起什么作用？
   答：
   5．文中除了表现父子之爱，还表现了那些人之间的关爱？由此，你对人世间的爱有什么深切的认识（用一两句话概括）？
   答：
   （七）
   榕树，生命进行曲（节选）
   刘再复
   我爱恋的榕树，不知道使多少陌生人为它兴叹过，倾倒过。
   真是太壮阔了。只要你接近它，就会感到它的全身，都充满着一种最动人的东西，这就是生命。
   善于思辩的哲学家说，美就是充满生命的人和物。我相信，因为榕树，我才相信。
   几乎是整个童年时代与少年时代，我都在观赏这种洋溢着生命的大树。
   我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足，像沉默的大山一样岿然而立。
   我更喜欢它在风中的时刻。榕树的每一片绿叶，都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。因此，当轻风吹拂的时候，它的叶子就会颤动起来，刹那间，树上好像千百万绿色的蝴蝶，在一开一翕地扇着翅膀，共同编织着生命的织绵。
   更使我陶醉的是雄风吹动的时候。此时的榕树，瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海，波浪在树梢上澎湃着，时时发出拍打蓝天的沙沙响声。
   有一位很重感情的北方朋友告诉我，他第一次见到南国土地上的高大榕树时，几乎吓呆了。榕树那企图笼罩大地的浓阴，那企图吞没白云的树冠，那企图饮尽地下全部水分的根群，那陡立而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路，一起在放射着生命的光波与音波。这种柔和而强大的波浪，把他的心灵摇撼得很久很久。
   在撼动中，他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明，所溶解，所征服。觉得自己完全被这种强大的生命所俘虏，并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。在树下，澄清的空气中，他觉得自己的灵魂升腾起来了，仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶，也在这个充满生命的葱茏世界中快乐地翔舞。
   我比这位北国的友人更了解榕树，生命里积淀着更多的榕树的碧叶。
   小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。大约三年时光，我一直追随着它的足迹，注视着它那平衡而坚实的脚步。
   我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出，只看着它从缝穴里长出来的最初的嫩枝。这株嫩枝在岩石的悬崖上，沉着地、缓慢地跋涉，攀登，开拓着本没有路的路，本没有前方的前方。当它发现岩石身上的小坑洼处，有一点薄薄的尘土，就果断地在那里扎下了根，扎下一个营寨，然后又向前伸延，迈进，不倦地继续寻找着前方险峻的路，险峻的希望。
   更使我惊讶的是，它在找不到任何营寨的时候，竟从生命深处撒出一束根须，像蚕儿抛出的银丝。柔韧的丝朝下生长，直至亲吻到地面上的小草。后来，我才知道，这就是所谓气根。在没有泥土的时候，气根凭借它奋发的天性，吸收空气中的水分，然后把自己养育成榕树另一翼的生命线。
   突破、挣扎、发展、挺进，这是一支青绿色的生命进行曲，这是一支铁流似的生命凯旋曲。
   正是这支无声、无畏的歌，把巍峨的韧性，第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年，灌进了我的还在襁褓中的人生。
   1．从上文看，作者对故乡榕树的情感有：爱恋、 、 、 、 、赞叹。（用文中词语填空）
   2．“（我）生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是
   。
   3．联系上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。
   答：
   4．作者说“我比这位北国的友人更了解榕树”，作者还了解到榕树的哪些特点？
   答：
   5．本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式，摘录两处富有表现力的语句，并作简要的点评。（友情提醒：点评，可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由。）
   摘录 1．2．
   点评

简迷离

（八）
   改变一生的闪念
   那是一个老师告诉我的故事，至今仍珍藏在心里，让自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
   多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”在话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。她回头看着正在看电视的惟一的女儿，心中立即就明白过来是怎么回事了。
   她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。
   但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢？通过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址匆匆忙忙赶了过去。正如她预料的那样，在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了28元的罚款，才领着这个小女孩走出了书店，并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸。
   她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里，阿姨有好多书呢。
   惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也没有出现。
   时间如流水匆匆而过，不知不觉间，多少年的光阴一晃而过，她早已忘了这件事，依旧住在这里，过着平稳安详的生活。
   有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问着，但女孩却激动地一句话也说不出来。好不容易，她才从那陌生的女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年的那个偷书的小女孩，刚从某名牌大学毕业，已找了份令人羡慕的工作，现在特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，解脱了我，但这么多年来，我一直想了一桩心愿：喊您一声‘妈妈’。” 话音刚落，女孩已泪流满面。老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩的脸上立即变得忧郁起来，轻轻摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”
   老师的心猛地一颤。
   望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
   1．“心中立刻明白过来是怎么回事了”中的“怎么回事”是指什么事情?
   答：
   2．小女孩临走时，老师“特意叮嘱”她再来看书的用意是什么?
   答：
   3．“喊您一声‘妈妈”’，句中“妈妈”一词表达了女孩怎样的情感?
   答：
   4．“望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。”句中教师的“笑”(加点)有何含义?
   答：
   5．标题“改变一生的闪念”中，“闪念”指的是谁的“闪念”?文中“老师”的行为又告诉我们一个做人的什么道理?
   答：
   6．当“教师”把小女孩带回家后，她“什么都没有问，就让小女孩离开了”，如果当时“教师”对其批评教育后再让她走，其教育效果有无更好?请申述理由。
   答：

（九）
   写荷
   朱群英
   ⑴因一湾碧水，我便开始写荷。
   ⑵在水之湄，荷婷婷如盖。一叶碧绿平静地展开，从水面缓缓地升起，水在荷叶的上面，亦在荷叶的下面，荷涌动，水便涌动。自池边向河心里漫去。
   ⑶于是想起伞，对天撑着，一束束的阳光收集在伞下，没有风，没有雨，荷便显得格外地幽远、明丽。目光踏着一片荷叶，一寸寸地远去，小小荷塘，竟无边的开阔。
   ⑷荷是水中的君子，出污泥而不染纤尘。画荷是一种意境；唱荷也是一种意境；写荷仍是一种意境。平静的地面，荷叶慢慢升起像一只张开翅膀的水鸟，又像是一只小小的船，横于水面。阳光只是一片金黄色的落叶，与荷轻轻的摩擦，继而又被一阵风吹走，消失在茫茫的黑夜之中。
   ⑸雨中看荷，像是把自己平放在水上，细雨轻吻着嫩绿的荷叶，一种迷人的音乐把你融入荷叶之内，你摇动着，荷亦摇动着，便会有一种韵味，轻轻地咬你，细口细口地啄你。雨水积在荷心，又一叶一叶地倒入水中，宁静的荷捕捉着一种清新的动感，一滴晶莹的水珠，悬在荷心，挂在你的眼角。雨过以后，一弯彩虹横于荷塘，那聚在荷心的水滴，亮闪闪地滚动着，颤抖着，像是从荷叶上亮起的一盏小小油灯。
   ⑹夏日的荷变得无边的茂密，整个荷塘像一块绿色的陆地，一层层地远去，把一个一个荷池连成一个整体，间或有一只红红的荷花，倏地跃出水面，大摇大摆地把花瓣放开，露出黄黄的花蕊，含苞欲放的荷躲在叶下，很不容易被人看到，像是怕羞，在往上长，一直高进荷叶，花蕾慢慢地养大，像要胀开似的。有一线蜻蜓，一直飞进来，落在花蕾上，停住后一动不动。夏日的荷由浅入深，像是一种境界，放眼望去，竟有一种无限的空间。
   ⑺夜幕降临，清新的荷塘便掠起一绺微风，轻轻地袭来，有一种沁凉，沿着荷叶一圈圈地荡开，月光很轻，从荷上移动。月下的荷塘萌生一种使人茅塞顿开的朦胧，一朵莲花，仿佛在梦里。一叶一叶的花瓣，挤开浓浓的黑夜，仿佛从污泥里抽出。配上蛙鼓，荷塘便喧闹起来，探荷的人仿佛一片荷叶轻飘飘的浮在水上，借着月色，荷叶依然地清脆，碧透。像水一样青嫩的荷绿仿佛一池易碎的翡翠，没有月光的晚上仿佛有一缕清香自荷中掠起，沾在袖上，掸也掸不去。荷在宁静的夜色中，浓浓地抒情，于恬静的田园岁月是一处精致的点缀。天亮了，荷也一一地亮起来。
   ⑻莲子熟时，一条窄窄的小船划破荷塘，向深处驶去，采莲女藕节一样的手像一尾鱼，在碧翠的荷叶中游动着，碧的水、绿的叶、红的花、白的手，无一不成为夏日荷塘的主题，便有一种斑斓，借荷为一种寄托，寓荷为一种归宿。于是伏案写荷，纸上的荷渐渐地醒了过来。
   ⑼便有轻轻的摇曳。
   （选自《散文天地》2003年第3期）
   1．文题中的“写”字在文章中的意思是：
   2．第⑶段中的“目光踏着荷叶”运用的是一种什么修辞手法？为什么说“小小荷塘，竟无边的开阔？”
   答：
   3．请根据第⑷段中划线句子意思写出《爱莲说》中相应句子。
   答：
   4．李清照在《如梦令》中写道：“兴尽晚回舟，误入藕花深处”，联系文中第⑼段，当你进入荷花深处时，荷花给你是一种什么样的感觉？
   答：
   5．请各用四个字概括文中下面几个语段的内容。
   第⑸段：
   第⑹段：
   第⑺段：
   6．你认为下面四幅画哪一幅切合第⑹段文字的内容？为什么？
   答：
   7．根据你对荷花的理解，请你依据文章内容自拟一道题目并且作答。
   题目：
   答案：
   （十）
   风骨
   马德
   一天，我正要去上课。
   突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭过头看去，是一个农民模样的人，但我却不认识他。
   他说，马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太多的在意，只是想着家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。
   但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到了，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。
   看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。十几年前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱来，冻得红裂的手心里攥紧的便是类似这样的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版的分纸币。而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，可能也有父母得病了舍不得吃药的钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有的还是借别人的，上面尚留有别人的余温。可现在，他都给他的女儿拿来了。
   我问，少了多少呢？
   5元。家长有些捶胸顿足。嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了的，怎么会少了呢？这要我怎么办？这位父亲显然有些着急了。
   我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知遗失在何处的5元钱。
   那节课，我上得很不好，脑海中总是浮现着家长找钱的着急样子，鼻子酸酸的。下课后，我也没有把钱给我的学生，而是直接回到了办公室。
   在搭上自己的5块钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生的时候，我也只是轻描淡写，简单地告诉这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。
   我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这一点。
   我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，这位家长又找到我，有些局促不安地从兜里掏出了5元钱给我，并说：闺女前些日子写信给我，说这次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且感觉到你肯定垫进去了几元钱，所以我今天给你送来了。
   我百般推辞。我说5元钱的，就算了吧，但家长却极认真的样子。半天推搡过后家长突然好像生气了，一把把那5元钱塞到了我的手里，简单地几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。
   我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。
   这个世界穷人不少，但能够高擎自己的灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最可宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。
   （选自《文学故事报》）
   1．全文通过哪两件事刻画了家长的形象？
   答：
   2．品读文中划横线的句子，揣摩它们分别表现了人物怎样的心理？
   ①我也只是轻描淡写，简单地告诉这是她父亲捎来的。
   答：
   ②（家长）简单地几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。
   答：
   3．联系上下文，并发挥想象，概括文中的闺女给父亲写信的要点。（至少三点）
   答：
   4．说说文中倒数第二段表达了作者什么样的思想感情？
   答：
   5．联系全文，简要谈谈你对最后一段中“最可宝贵的东西”的理解。
   答：
   （十一）
   借你一个微笑
   杨保中
   ①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
   ②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
   ③我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
   ④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
   ⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。
   ⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”
   ⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
   ⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
   ⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
   ⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。 自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
   ⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
   ⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
   ⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
   ⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
   ⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。
   ⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
  
   1．通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。
   答：
   2．这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。
   答：
   3．第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。 (不超过80字)
   答：
   4．在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。
   答：
   5．作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补 的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。
   答：
   6．在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。
   答：
   （十二）
   今天上午发生的事情使我认识到卡罗纳是怎么样的一个人了。
   我去上学的途中，碰到二年级的女老师，她说准备到我家去一次，问我什么时候在家。这样，我耽误了些时间，晚到学校一会儿。到了学校，我们班的老师还没来。三四个同学正拿可怜巴巴的科罗西开心取笑。科罗西不是别人，正是那个长着红头发、一只胳膊因残废而垂在胸前、妈妈以卖菜为生的孩子。他们用尺子戳他，朝他脸上扔栗子壳儿，模仿他的残臂挂在脖颈上，把他比作畸零人、残废人和妖魔鬼怪。他一个人孤苦伶仃地坐在课桌的尽头，脸色苍白，极力忍受着他们的污言秽语。为了得到片刻的安宁，他用祈求的目光一会儿看看这个，一会儿又望望那个。但是他们变本加厉地嘲笑他，挑逗他。他气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。突然间，那个厚颜无耻、爱搞恶作剧的弗朗蒂跳到课桌上，学着科罗西的母亲胳膊上挎着菜篮子的样子，逗得在场的所有同学捧腹大笑。科罗西的母亲一般是这个样子在校门口等儿子的，只因她最近生病没来接儿子。
   这时候的科罗西已失去了理智，抄起一个墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的脑袋上砸过去。弗朗蒂敏捷地闪到一旁，而墨水瓶正好打在刚进教室的老师的胸脯上。
   同学们争先恐后地跑回各自的座位，个个惊吓得默不作声。脸拉得长长的老师走到讲台前，气呼呼地大声问道：
   “是谁？”没人吱声。
   老师再一次提高嗓门，吼叫道：
   “到底是谁？”
   见没人答话，卡罗纳向可怜巴巴的科罗西瞥了一眼，猛然站起来，语气果断地说：
   “是我！”
   老师上下打量他一番，又望了望呆若木鸡的其他同学，然后语气平和地说：
   “不是你。”
   过了片刻，老师接着说：
   “肇事者今天将不会受到处分，快站起来说吧！”科罗西站起来，伤心地哭着说：
   “他们打我，欺辱我，我气疯了，拿起……”
   “坐下。”老师打着手势对科罗西说。老师接着以命令的口吻大声说：
   “那些肇事者赶快站起来！”
   四个人耷拉着脑袋站起来。
   老师用严肃而有力的声音说道：
   “你们肆无忌惮地欺负一个从不打扰你们的同学，嘲笑一个可怜巴巴的孩子，打了一个毫无自卫能力的弱者，你们的行为是最卑鄙无耻的，实在是玷污了‘人’这个美丽而又神圣的字眼！一群胆小鬼！”
   老师一口气说完，走到课桌跟前，一只手抚摸着低着头的卡罗纳的下巴颏儿，顺手托起他的脑袋，深情地说：
   “你的心灵真美！”
   卡罗纳趁机跟老师交头接耳，咕哝了几句，谁也听不清楚说的是什么。老师接着转过身来，用生硬的语气对几个肇事者说：
   “这次我宽恕你们！”
   1．文中第一句“今天上午发生的事情使我认识到卡罗纳是怎么样的一个人了”中“认识”是什么意思？“我”是通过哪两上情节“认识”卡罗纳的？
   ①（解释）认识：
   ②两个情节：
   2．老师称赞卡罗纳“你的心灵真美”，你觉得卡罗纳的“心灵美”包含哪些品质？（4分）
   答：
   3．卡罗纳趁机跟老师交头接耳，咕哝了几句，你知道咕哝的是什么吗？请结合人物性格和上下文，用对话的形式写出他们咕哝的内容。
   答：
   
   4．这篇文章对人物的描写很有特色，请任选一点，具体说说你的体会。
   答：
   
   （十三）
   天职
   ⑴海尔曼博士是位医术高超、医德高尚的大夫。他开的诊所已远近闻名，在布拉沙市里没有人不知道海尔曼和他的诊所的。
   ⑵海尔曼这个倔老头子，像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬锋利。
   ⑶一天夜里他的诊所被一个小偷撬开了，一点现金和几样珍贵的药物，都被小偷放在提兜里准备带走。不巧，小偷慌忙中撞倒吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，摔折了小腿，要跑也爬不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来，助手说：“打电话让警察把他带走吧！”
   ⑷“不，在我诊所的病人不能这样出去。”海尔曼把小偷抬上手术台，连夜给他做了连肢手术，并打上了石膏绷带。一直在诊所里把他彻底治好，才把他交给警察。
   ⑸助手说：“他偷了您的财物，您怎么还如此给他治疗呢？”
   ⑹“救死扶伤是医生的天职。”
   ⑺小偷自然感激得五体投地，惟在交警察前，他恳求把他放了。他说：“海尔曼博士，您不愧是上帝的儿子。我愿再次得到你的拯救，不到那阴森的牢里去领面包……”海尔曼博士两手一摊说：“先生，对您这个要求，我这把手术刀就无能为力了。”
   ⑻又一天，一个女人护送一位车祸中受重伤的人来诊所。海尔曼一愣：啊，是她？她早已徐娘半老，怎么仍这般漂亮？这是他被人夺去的爱妻。至今她在他的眼里，仍然具有不可代替的魅力。
   ⑼女人泪流满面地说：“海尔曼，亲爱的海尔曼，你还恨我吗……为了拯救他的生命，我不得不来求你，你是全市惟一能给他做手术的人。”
   ⑽受重伤的人是他原来爱妻的后夫，就是这个人把她夺去了。当时就差点同他进行古老的决斗。
   ⑾“亲爱的海尔曼，我和他都对不起你，可是我们遇了难……但愿您的手术刀不带着往日的仇恨。”
   ⑿海尔曼曾经受过他们的侮辱。现在在这种场合重逢，使他不由地心潮起伏，思绪万千，他始终一言未发。
   ⒀列夫斯基一直处于昏迷状态，待进了手术室才清醒过来，见拿着手术刀的是海尔曼，不由大吃一惊，连忙挣扎着要起来。
   ⒁“老实躺好，这是上帝的安排。你是我永远难以宽恕的情敌，你又是我必须抢救的患者。”
   ⒂一个修补颅骨的手术，让海尔曼站了十多个小时，最后晕倒在手术台旁。
   ⒃列夫斯基伤愈后，夫妻俩在海尔曼面前惭愧地说：“如果您不嫌弃，我们愿意为服侍您而献出余生。”
   ⒄海尔曼说：“医生在手术室里记住的只是他的天职，忘记的是个人恩怨。”
   ⒅这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙。一个盖世太保头目，被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能给他做这样的大手术，便把他化了装送到海尔曼的诊所。海尔曼一眼就认出这是个最凶残的德国刑警队警官，在这个城市里不知有多少波兰人丧生在这个人的枪口下。他心中猛然一震，暗自喟叹，这也是上帝的旨意啊！
   ⒆海尔曼支走了所有助手和医护人员，他洗手、刮脸，重新穿好上教堂才穿的那套西服，罩上一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开那个盖世太保的胸膛。他没有去找子弹，而是用那把手术刀结束了这个法西斯刽子手的生命……
   ⒇在受审时，德国人说：“你玷污了你的手术刀。”
   （21）“没有，它用得其所。”
   （22）“你忘记了医生的天职。”
   （23）“没有，此时此刻，反法西斯就是最高的天职！”他一字一顿，字字千钧，全市人都听到了。
   （24）海尔曼牺牲了。可城里到处都张贴着“天职”两个大字，不用再加其他文字，它就成了一条具有巨大号召力量的反法西斯标语。
   （选自《读者》2002年第8期）
   1．本文共写了3个小故事，每个故事的前面，都有一个词语表示故事的开始，请分别找出这3个词语；再分别给这3个故事拟一个小标题。
   ①第一个故事：词语
   小标题
   ②第二个故事：词语
   小标题
   ③第三个故事：词语
   小标题
   2．第⑴段在全文中的作用是 。
   3．第⑵段运用了比喻的修辞方法，联系上下文看这儿运用比喻手法的好处是
   ；句中的“坚硬锋利”表现了海尔曼的 。
   4．第⑿段说海尔曼“不由地心潮起伏，思绪万千”，请结合上下文，在30字内写出他此时的心理活动。
   答：
   5．文中第20至第23段中，德国人和海尔曼对“天职”的理解分别是：
   ①德国人
   ②海尔曼
   6．阅读完全文后，谈谈你对海尔曼的认识。
   答：
   （十四）
   天使
   ⑴小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。
   ⑵三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。
   ⑶玛丽亚小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑在望着我们。奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。心想；糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。
   ⑷玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、机灵又具号召力，我相信你会把事情做得很好。”
   ⑸我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。
   ⑹我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。
   ⑺从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。
   1．给下列加点的字注音。
   祈（ ）祷 污垢（ ） 淹没（ ）
   2．第⑴段的描述对下文进一步展示“我”是一个铺垫。请你用一句话评价一下这时的“我”是个什么样的孩子？
   答：
   3．玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情，机灵，具有号召力”的评价？请用文中的语句回答。
   答：
   4．第⑹段对“我”的外貌描写的作用是什么？
   答：
   5．本文人物描写最主要的方法是什么，请作简要分析。
   答：
   6．本文为何以“天使”为题，谈谈你的理解。
   答：
   （十五）
   母爱
   这是一个真实的故事。故事发生在我们青海省一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。
   人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里的也是运水车必经的公路。
   终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，它都不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头老牛这样倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
   后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧！我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好三斤，放在牛面前。
   出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。
   20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。
   1．联系上下文语境，说说加点词语的意思。
   ①戛然而止：
   ②贪婪：
   2．文中依次写了三个感人的情节，分别是：老牛 ，强忍鞭打执意索水，护犊饮水母子情深。
   3．请从文中摘抄最使你感动并且最能表现老牛母子情深的句子，写在下面横线上。
   答：
   4．文中画线句运用的主要表达方式是什么？它有什么好处？
   答：
   5．本文对你有什么启迪？请你谈一点体会。
   答：
   6．假如你是运水战士，你会甘受处分而给老牛半盆水吗？为什么？
   答：
   （十六）
   父亲的信
   胡智慧
   ⑴父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。”
   ⑵于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。
   ⑶到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短一般不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会照顾自己等等。
   ⑷父亲的信是很随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，反面才有几嘱托。而且家中好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲“顽固”依旧。战友们读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而读父亲的信却很少有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我似乎读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意下这是父亲的第几封信。
   ⑸探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料：“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样？我不禁一怔，一种不可名状的东西在心中升起。
   ⑹偶然翻看父亲专用的那个抽屉，意外的发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！
   ⑺到部队后， 。
   1．结合文意理解，作者为什么说“父亲的信是随意和马虎的”？
   答：
   2．第⑸自然段中划横线的句子的意思，第⑷自然段有一句话对此埋下伏笔，请写出。
   答：
   3．文章第⑺自然段“到部队后，‘我’会怎样做”？请发挥你的想象，用叙述性或者议论性的文字，写一两句话，将横线处的内容补充完整（不超过50个字）。
   答：
   4．文章的题目是《父亲的信》，能否用《父亲的爱》作标题？为什么？
   答：
   5．综观全文，随着情节的发展变化，作者的感情也随之发生了变化，请写出文中作者情感变化的三个阶段的相关句子。
   答：① 。
   ② 。
   ③ 。

简迷离

第十四讲 命（半命）题作文
     【试题特点】
   命题作文是传统的作文方式，命题作文的题型特点是：出题者给出了完整的、确定的作文题。考生必须用试卷中这完整的、确定的题目进行作文。
   从近几年中考命题作文的“命题”来看，有这样几种方式：
   1．直接式命题。此类题单纯明快，或直接点明叙说的人和事，或明确提示议论的中心，或清晰地显现说明的对象。考生做此类题，在审题、取材上一般不会发生什么困难。
   2．导语式命题。此类题或在文题出现之前写有一段文字，或在文题出现之后写有一段文字，它们有的起着撩拨学生情感的作用，有的起着引导学生思考方向的作用，有的起着提示考生不要失误的作用，有的起着建议考生如何取材的作用。对这样的题，考生要读好“导语”与“提示”，获取其中对自己有益的信息。
   3．中心语式命题。此类题给出了一个“题”，但考生也可以对这个题附加上其它的词语，从而构成对自己有利的题，这时，命题人给出的题实际上就成了考生自由命题的中心语。其实这样的题已带有话题作文和半命题作文的味道。考生做这样的题，要看清写作的要求，不要失去一次好机会。
   半命题作文也叫“补题作文”，即将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充完整，然后按照命题作文的要求作文。
   1．命前半题，补后半题。如：
   （1）我关心
   （2）爱使我
   2．命后半题，补前半题。如：
   （1） 的喜悦
   （2） 牵动我的情思
   3．命首尾，补中间。如：
   （1）在充满 的日子里
   （2）一份 的答卷
   4．命中间，补首尾。如：
   （1） ，别再让我
   （2） 变
   【解题导引】
   例1．
   [题目]：责任
   提示：做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问：“我应当承担什么责任？”
   要求：①可以写自己的经历，也可以写别人的事可以从正面写，也可以从反面写；可以抒发情感，也可以发表议论。②除诗歌外，文体自选。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。
   [导写] 我国即将实施的课程改革，将责任感列为培养人才的重要目标之一。可见，“责任”这个题目，具有较强的现实意义。
   本题写起来并不难，难的是写活，写生动，写深刻。很多同学面对这个题目会选写议论文。这就需要特别注意一个问题，那就是千万别落入空喊口号的误区。要诠释好“责任”，光说大话是不行的，应该紧密结合当今社会的实际，让发生在我们身边的极富责任感的事件现身说法（比如，中国“入世”谈判首席代表龙永图先生讲过一个故事，他在国外某地入厕时，发现一个小男孩在不停地拉水箱冲便，因拉不下水而着急。龙先生感慨道，由此事可以看出这样的小孩已有了可贵的责任意识），并加以情真意切的抒情议论。这样才能给读者以心灵的撞击，使读者产生情感的共鸣。在写作形式上要力求创新，可以采用会议纪要、电视现场谈话、剧本、日记、书信等形式，写出独具特点的好文章。
   具体的写作思路参考：一、提倡每个人都应加强责任感，搞好本职工作。二、谈青少年要培养责任意识，这种责任是对自己的，也是对家庭的，更是对民族的，国家的，社会的，人类的。三、揭露互相推诿、不负责任的世相，诠释领导干部、公务人员应承担起肩头责任的主题。四、谈责任是双向的，我们十分强调个人对社会的责任，也不能忽视了同样重要的另一方面——社会对个人的责任。比如，政府应为下岗工人建立必要的社会生活保障体系，等等。
   [例文]
   责 任
   英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”
   责任不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的背上。它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦，这样的一个十字架，我们为什么要背负呢？因为它最终带给你的是人类的珍宝——人格的伟大。
   20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”
   偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无
   债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。
   责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。许多人承受了，自己戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们不朽。
   我们都知道那个天黑了还不肯回家，站在路边哭泣的孩子。因为他要站岗，别的孩子早散了，可他为了坚守岗位宁愿站着哭泣，因为这是他的责任。
   愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。
   愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉。
   [点评] 这篇文章先引英国王子查尔斯的话，对“责任”一词作了解释；再用喻证法、例证法和正反对比论证，揭示出承担责任带来的收获——显示人格精神，深入地阐明了恪守自己应尽的责任的意义。
   文中不少语句凝练而富于意蕴，耐人咀嚼，发人深思。
   例2．
   [题目] 作为中学生，我们生活在幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情。有时我们也会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的很多很多。
   请以“珍惜所拥有 ”为题，写一篇文章。
   提示和要求：
   （1）首先在横线上把题目补充完整。横线上可选填的“青春、幸福、知识、激情、健康、荣誉”等词语。（2）选择你最能驾驭的文体，抒发你真挚的感情，写你最熟悉的事情。（3）文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则会扣分。（4）字数不少于500字。（5）不得抄袭。
   [导写] 这个世界上值得我们珍惜的事物太多太多，亲情、友情、爱情值得我们珍惜；生命、人生、生活值得我们珍惜；山川、湖泊、大海值得我们珍惜……但透过材料我们可以看出“珍惜”自己的一切才是我们行文的关键。我们每一个人都是世间的一个奇迹，我们应该看重自己的存在，看重自己的价值。
   [例文]
   珍惜所拥有的青春
   刚刚抖落一身的稚气，刚刚放飞完美的天真，青春的微笑还很矜持。
   ——题记
   我喜欢清澈见底的漓江水，也喜欢平波展镜的西湖水。然而，生命之长河中那湾青春水更是我爱的至点。
   定立于青春水边，沉思着如何渡河，水中嬉戏的鱼儿或许会扰乱你的思绪，在这样的扰动下，或许你会放弃原有的那份真挚与纯洁，悄悄地走上“完美的殿堂”。因为青春的心总是溢满幻想，然而，朋友，你是否想过青春水很急，不允许我们过于追求完美，过于追求完美，总是以不完美收场。
   喜欢大雾弥漫的天气，因为它呈现给我的是一片朦胧。然而，青春月光所呈现的那一片柔和的朦胧亦是我爱的屋脊。
   笼罩在月光下，一颗幼稚的心升华至频频的跳动，那股柔情的袭击，你或许按捺不住心中的悸动，在无声无息中，你迈进了“朦胧的宫殿”。因为青春的心充满惊奇，然而，朋友，你是否知道，青春月光所散布的那一片朦胧需要擦拭你的双眼，在平静中观赏美，不要在朦胧的美丽中迷失了方向。
   喜欢温柔多情的春天的生机勃勃，因为它给我带来的是希望与宁静。然而，夏天无情的狂风暴雨更是我爱的心极，因为它象征的是青春的火热炽情。
   躺在青春中春天的怀抱，因为“春天是希望的象征”，你忘记了追求。沐浴于阳光下，给你带来的是一份安逸。然而，生活的过度安逸却是通往灭亡的起点，或许，你的结果便由“死于安乐”来印证。青春是充满激情的，多情的夏天给它注入新的活力，让它有了搏击人生的资本。春天的幼芽还很羞涩，丰硕的果实还有待于夏天狂风暴雨的考验。
   漫步于青春中的四季，不要对春天的景致流连忘返，紧紧地拥抱夏天吧！
   珍惜所拥有的青春，因为青春的微笑还很矜持。
   ——后记
   [点评] 这是一篇难得的考场精美散文。首先，立意正确，主题鲜明，观点明确，内容具体充实；其次，文章结构严谨，构思新颖独特，开头有点明主旨的题记，为全文定下了感情基调；结尾有后记，呼应文章开头，收束全文，升华文章主题；再次，文章感情充沛而真挚，展示了当代中学生的青春风采；第四，文章语言流畅，优美生动，形象可感，尤其是一些排比句、比拟句用得很贴切。第五，这篇文章的作者书写态度非常端正，字迹工整清楚，美观大方，卷面整洁。当然，文章也还有一些不足之处。但是，瑕不掩瑜，文章的优点是很明显的，更何况它是在限定的考试时间和紧张心态下完成的。鉴于以上这些特点，阅卷老师评分时给了满分。
   写作中考命（半命）题作文，要做好下面几个方面的工作。
   1．审清题意。
   （1）注意文题含义。有些文题的含义很丰富，是需要细细琢磨一番的。如“长大的感觉”，如果能寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任在心中出现，那么这样的思考就是准确地把握了文题的含义。
   （2）注意文题题眼。文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
   （3）注意文体类别。中考文题对文体要求的表述主要有二种形式。一是明确规定只能写一种文体；二是明确规定可以写多种文体。
   （4）注意立意信息。有些文题还有立意方面的暗示信息，明察到这一点，对于写出高质量的考场习作是大有帮助的。
   （5）注意选材指向。有些中考作文题对写作材料还有着或明或暗的指向。体会到这一点，才会避免选材失误，提高选材质量。
   2．选好材料。
   （1）选精当的材料。材料不能游离主题，主题是一篇文章的灵魂，你所组织的材料一定要契合文章主题；材料不能胡编滥造，这就是说，组织材料应力求真实、准确，那些“拾到东西一等几小时”之类胡编滥造的材料只会弄巧成拙，影响文章的质量；材料不能过于狭窄。不要一写“奉献爱心”，就是给“希望工程捐款”；一写“家乡变化”，就是写家里添了电视机，买了收音机。
   （2）选新颖的材料。“新”在独具慧眼，材料要新，选材者需有一双慧眼；“新”在独运匠心，有时，你可能对组织的材料举棋不定，这时你最好以你的“匠心”度一度他人之“腹”，再决定材料的取舍；“新”在独辟蹊径这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
   3．确定主旨。
   确立主旨就是确立一篇文章的中心，也就是我们通常说的“立意”。我们无论是写哪一种文体，都应在立意上下功夫。其要求是健康、新颖、深刻。健康就是要保证文章的思想观点和感情正确，要体现出一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪；新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”；深刻，就是要透过现象看本质，挖掘出文中深广的意蕴，以增加文章的穿透力和厚重感。
   4．重视首尾。
   开头结尾在文章中的作用十分重要。它能提炼中心，完整结构，吸引读者。它能使文章锦上添花，令阅卷者倦处生神。开头或直奔主题，也就是开门见山；或设置悬念，增添文章波澜，展现文章的布局之美；或引用材料；或描写人物。考场作文的结尾应尽量做到简洁、紧凑、恰到好处。或顺其自然，把内容表达完之后，自然而然的收束全文；或呼应篇首，使文章首尾圆合，结构完整；或揭示主旨。
   5．对半命题作文还要注意：
   首先要在弄清题目所提供的词语意思的基础上，弄清未受限制的内容(即横线上可填哪些词语)。半命题作文一般要提供词语。如果题目要求只能用提供的词语作文，那么你可从中选择一个词语；如果在提供的词语后面打上省略号或者出现“等等”字样，则暗示你可用提供的词语，也可用未提供的词语。其次，所选用的词语填入文题后构成一个完整的文题，力求新颖别致而且自己能写得出采。文题新颖别致，能使阅卷老师眼睛为之一亮；自己能写得出采，才能写出佳作；另外，填好词语以后，要从语意、语法、语感的角度检查一下，力求准确、简明、生动。
   【新题导写】
   1．跨向明天的一步
   青春年少的你正在一步步走向成熟，在你成长的过程中，一定有许多令人心动的故事。请用上面的文题写一篇记叙文。
   [点拨]从文题类型看，这是一篇命题作文，从文体类别看，这是一篇记叙文，从文题含义看，这是一个含 比喻意义的文题。“跨向明天的一步”比喻青少年在成长过程中思想的逐步成熟，性格的不断完善，学习的点滴进步等等。从选材方面看，应写与自己有关的真实故事，应写成长途中令人怦然心动的故事。比如：认识了知识的重要，懂得了友谊的珍贵，领悟了深奥的道理；由孤僻变得合群，由懦弱变得勇敢，由依赖变得独立；电脑考试达标了，书法作品获奖了，得意之作发表了……文题中的“一步”还暗示应从方方面面中选一个侧面展开，不可面面俱到。
   2．①我家的常客 ②我家的稀客
   请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。
   [点拨] 论文题含义，“常客”指经常到我家的客人，“稀客”指很少到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。论写作重心，“常客”，可写其方方面面；“稀客”，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写“常客”还是写“稀客”，都应把客人放在“我家”这个环境中来写。论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。
   3．为 而陶醉
   生活是美好的。美好的生活中，无论人、事、物、景等，总有令你陶醉的时候，请抓住印象最深、感受最深的某一“陶醉”点，补充文题，写一篇文章，体裁不限。
   [点拨] 这是一道半命题作文。半命题作文往往题材宽泛，有话可写。就本文而言，选材面十分广阔。可以说是琴棋书画、天文地理、风土人情、名胜古迹……样样皆可入文中。究竟怎样选好材料呢？一是要新颖独特。有些材料很熟悉，但正因为太熟太俗可能被很多人看好，为了避免雷同，你最好另辟蹊径。二是要宜于抒发自己的情感，特别是能表现“ 陶醉”，因为写好“陶醉”是本文成功的关键。
   4．感受
   生活中的每一个人都在“感受”，感受时间、感受关爱、感受友谊……你对什么东西“感受”得最深呢？请将上面的文题填充完整，写一篇文章，文体不限。
   [点拨] 因为是半命题作文，写作当然有广阔的空间。不管准备写哪一种文体，你在选择写作对象时，都要注意这样几点：①宜于立意，这种立意固然要新要深，但必须是一个你容易驾驭的主题，不然，你就会因把握不准而出现立意失误。 ②宜于铺展。也就是说能围绕你确立的主旨铺展出丰厚的内容。③宜于点示。有时候，文中一两句精妙的点示往往能使文章熠熠生辉，写本文时若点示得法，肯定不乏这样的佳句。
   【考点精练】
   1．以“心事”为题，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现(或暗示)本人的姓名、所在学校。
   2．题目：和父母交朋友
   要求：①不少于600字；②文体自选；③不得出现真实的地名、校名、人名。
   3．请以“读书真好”为题，写一篇作文。
   要求：写一篇600字以上的文章，文体不限，有真情实感，书写整洁、美观，文中一律不得出现真实的校名、人名。
   4．我们这个世界既需要参天的大树，也需要无名的小草。你也许不是最美丽，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋，你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……在未来的人生道路上，你也许不能成名成家，不能名垂千古，但你可以成为同行业千千万万普通劳动者里最好的一个。是的，每个人都能成为最好的自己。请结合自己的特长、兴趣、爱好、理想，发挥自己的联想和想象，以“我是最好的一个”为题，写一篇不少于 500字的文章，文章可以写今天的你，也可以面向未来写理想中的你。亲爱的同学，请你敞开心扉，大胆地写出你心目中“最好的自己”。
   5．
   题目： 需要我
   要求：1．在横线上填入恰当的词语，使题目完整。2．写一篇不少于600字的文章。3．文中不能出现所在学校的校名和师生姓名。
   6．教育部颁布的《语文课程标准》中，为初中生的课外阅读指定了必读的书目。这些书目是下列10部名著：《西游记》、《水浒传》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《繁星•春水》、《芙蓉镇》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》。
   请从上面书目中任意选择一部，填入“我读《 》”中的横线上，使之成为一个完整的作文题目，然后以之为题写一篇文章。
   要求：1．可以写成任何文体，比如：可以用记叙文的形式记叙自己跟读这部书有关的故事，可以用读后感的形式谈自己读这部书后的感想，可以用评论的形式对这部书的主题或人物或情节进行品评，等等。2．字数不少于500字。3．如果上面的10部书你都没有读过，选择你读过的其它一部课外书也可以。
   7．
   题目：我渴望
   要求：①先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章；②思想健康，写出真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不得抄袭。
   8．不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是 仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。
   请以“ 让我陶醉”为题，写一篇文章。
   要求：（1）根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目。（2）文体不限，不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）不要使用试卷中的阅读材料。
   9．亲爱的同学，当你还在牙牙学语时，你的小脑瓜里已装满了小问号，它们会一个个冒出来：天为什么这么蓝?草为什么这么绿?冬天里小狗没有穿衣服会冷吗?……你也就在这一个个的问号中渐渐地长大。
   问号里有困惑，也有发现；问号里有泪水，也有笑声。
   问号把人类从荒蛮带向文明，问号把人类从陆地带向蓝天，带进太空……
   请以“？ ”为题写一篇文章，文体不限。
   要求：①先将题目补写完整。如“?，我成长的伙伴”、“?，让我有了一个新发现”、“?的启示”等等；②文中不要出现真实的地名、校名和人名；③字数不少于500个(诗歌不少于16行)。
   10．作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……
   请以“珍惜所拥有的＿＿＿”为题，写一篇文章。
   提示和要求：（1）先将题目补充完整，然后写作。题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。（4）不得抄袭。（5）不少于500字。
   11．在我们成长的过程中，有许多值得感谢的人和事、情和景。如养育我们的父母，谆谆教诲的老师，团结友爱的同学，祥和安宁的生活、自然、学习环境，有时候，意外、磨难、不幸因激发了我们向上的动力也让我们心存感激……可以说，懂得感谢是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操，也是现代中学生应具备的一项素质。请你以《 感谢》或者《感谢 》为题，写一篇文章（除诗歌外，文体不限）。
   12．芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。
   请以“　　　　　　，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。
   要求：①根据自己所写文章内容，将题目补充完整；②选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。
   13．一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折，有的人则害怕成长所要付出的代价……
   亲爱的同学，你认为成长最需要什么?请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等)，然后作文。
   题目：成长，需要___________________
   注意：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于600；③文中不要出现真实的校名、人名；④不能抄袭。

简迷离

第十五讲 材料作文
     【试题特点】
   这里的材料作文，指的是文字材料作文。就是出题者给出一份文字材料，要求根据材料或针对材料进行作文。
   在话题作文没有出现之前，材料作文是最为时兴的作文形式之一。
   材料作文的题型特点是：
   ①题目有文字材料。
   ②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。
   ③“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题(如要求给给材料的人写信)，其中以给一段材料、一个命题的为最多。也有以中考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。
   ④文体比较单一，或记叙，或议论，或说明，“不限文体”的写作要求很少出现。
   材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型，但现在开始受到冷落了。
   【写作指导】
   写材料作文，首先要“读”：
   ①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。
   ②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。
   写材料作文，其次要“析”：
   析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。
   由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：
   ①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
   ②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
   ③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
   ④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
   ⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。
   ⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
   析读材料之后，就可以根据题目或自己的命题进行作文了，这时就进入了“命题作文”的程序，但要注意，要特别防止如下6个方面的失误：
   ①扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。
   ②改写后的记叙文或由于套用而与原文意思相去甚远，或添加的细节违背生活常理。
   ③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。
   ④由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要求表达的中心。
   ⑤由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。
   ⑥文体有误、格式有误。
   【解题导引】
   例1．
   [题目] “学做人”是青少年成长中至关重要的课程。下面列出的几条人生准则，哪一条引起了你的共鸣，唤起了你的回忆和思考?请你据此写一篇作文，或写出你初中生活中与这一准则相关的经历和感受；或就你对这一准则的理解谈谈自己的看法。
   要接受自己——世间万物都有自己独特的价值， 即使是流星也能划破夜空的沉寂， 即使是一滴水也能折射太阳的光辉。无论怎样，先接受你自己，试着去发现自己的优点，挖掘自身的潜力。
   要欣赏别人——欣赏别人，是善待他人的一种方式，是以人之长补己之短的明智之举。在欣赏别人的同时，这个世界在你眼中也会变得更加美丽。
   要为自己的行为负责——负责任，是一个人最基本的品质。只有当你懂得为自己的所作所为负责，而不是逃避责任或在别人的目光中才勉强承担责任时，你才真正地长大。
   要求：1、自拟题目，除诗歌、戏剧外，文体不限。
   2．将自拟的题目写在答题卡的相应位置
   3．文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。
   4．字数600—800。
   [导写] 文题的核心词是“学做人”，也就是说所给的三条人生准则：要接受自己，要欣赏别人，要为自己的行为负责，是从三个不同的角度引发考生对“学做人”的共鸣、回忆和思考，没有明确这点，行文就会产生偏差。
   提示的前三行**别应该引起重视的是三个“一”字，即“哪一条引起了你的共鸣”，“或写出你初中生活中与这一准则相关的经历和感受”，“或就你对这一准则的理解谈谈自己的看法”，它所要求的是考生须只就一条人生准则写出其经历和感受，或谈谈看法，如果把三条准则一一罗列写出，就不符合文题的要求。此外要求写出“初中生活中”的经历和感受，也明示了选材的范围。
   读懂了提示前三行文字，就把握住了写作的大方向，而后要把分析的目光锁定在对人生准则进行阐释的语句，正确理解“准则”的含义，由此确定自己写作的思路。
   如何理解“要接受自己”呢?流星的稍纵即逝是它的不足，但它以自己璀璨的光芒瞬间照亮了夜空，留下了闪耀而优美的“星迹”；一滴水渺小不足道，但却能折射太阳的光辉，这就是流星、水滴自身拥有的宝贵价值，由此我们拓展写作思路，就是先接受平凡而有不足的自己，再试着去发现自己身上的闪光点，而后发掘自身的潜力，这就是“要接受自己”的过程。选择这一准则入笔，就要写出这一过程，而把这一准则简单地理解为欣赏自己、相信自己、为自己喝彩等，都属于理解上有偏颇，没把握住“接受”二字。
   下面来看看“要欣赏别人”。首先，这“欣赏”要从“我”这个立足点出发，是通过“我”的眼睛，“我”的心，写出自己欣赏别人的经历。而这种欣赏包括三个不同层面的意思：一是善待他人，二是以人之长补己之短，三是欣赏别人的同时，你就拥有了发现美的眼睛，你就会发现世界的美丽。如果在你的文章中只是大谈别人有何优点，别人是如何表现其优点的，就等于踏入了写作偏题的雷区。
   最后来谈谈“要为自己的行为负责”，就是要懂得为自己的所作所为负责；或对自己曾想逃避责任，只是在别人的目光中才勉强承担责任的行为有所认识，明白了勇于负责的重要等等，要写出自己在承担责任的过程中的心路历程，写出自己的体会、感悟，而不能以旁观者的角度着重去写别人要对其自己负责。
   [例文]
   欣赏夏日的清凉
   我欣赏夏日的百花齐放，我欣赏夏日的酷热，我更欣赏那酷热中偶尔飘过的一丝清凉。
   初二时学习成绩上的飞跃使我变成了一个内心骄傲的人，我知道骄傲是种病，是种顽固的病，需要良药来治，世上真的有这种药吗？
   初二后的暑假，我没有像其他人恶补功课，而是轻松地安排着时间。漫步在弥漫着酷热的大街上，心里幻想着吹空调的清爽。突然，我注意到了自己“满面尘灰烟火色”的皮鞋，皱了皱眉头，径直走进了家擦鞋的小店。
   怎么是她!我有些惊讶，本来是可以走开的，然而此时她也看见了我。四目相对，她的眼神中也写着惊讶，但显然比我的小得多。
   她是采莲，我的同班同学，我绝没想到我俩会在这里相遇，我只得一边走过去坐下，一边思考着如何调节这种尴尬的气氛。如果此时是我坐在对面，我甚至没有拿起鞋刷的勇气。采莲已经准备好了，她先给鞋洗尘，接着擦掉水渍……空气里弥漫着燥热，大滴大滴的汗珠从我身上涌出。采莲倒是很平静，她一边擦着，一边讲着自己为什么来擦鞋，她说母亲下岗了，父亲查出是乙肝，家里一下拮据起来……
   我甚至到最后也没想出如何调节尴尬的气氛，只得默默地听着。采莲讲得很平静，没有抱怨，没有伤心，甚至没有一丝预想的窘态。汗水不再涌了，我第一次发现，原来苦难是可以如此平静地对待。突然，发现自己对采莲有种不敢直视的感觉，从她那平静的诉说中，我欣赏到了什么是大气，什么是不卑不亢，什么是处变不惊，什么是直面困难。顿时，一股清凉的感觉传遍了全身，我似乎找到了治疗骄傲的良药。那个暑假过后，许多认识我的人都说我变了，具体变在哪却也说不出。只有我知道，每当我取得了好的成绩，那颗虚荣的心飘起的时候，我就会想起采莲，想起她边擦皮鞋边诉说时的平静，那是真正的平静，在她那令人欣赏的平静与大气面前，我这点成绩简直不值一提!
   我终于找到了治疗骄傲的良药，那就是欣赏他人身上自己不具备的优点，找到自己达不到的高度，那颗虚荣的心自然会落地，也就骄傲不起来了。
   那个夏天，飘过一丝令人神往的清凉。
   [点评] 伴着“欣赏夏日的清凉”这一新颖、优美的文题，我们被小作者带入了那家擦鞋的小店，邂逅了因家庭经济拮据而出来擦鞋的采莲，采莲对自身境遇平静的诉说，给了“我”极大的触动，“原来苦难是可以如此平静地对待”。“我”欣赏采莲直面困难的平静与大气，而正是这种欣赏，成了医治“我”骄傲之心的良药，并令“我”有了极大的转变，从中学会了做人。
   本文以“一丝清凉”之感贯穿全篇，增添了文章动人的抒情韵味，也使阅卷老师的心间掠过一袭清凉。
   【新题导写】
   1．根据提供的材料，进行合理的想象，写一篇文章。
   晚上，一家人又为看电视发生了矛盾。爸爸要看运动会，奶奶要看《还珠格格》，妈妈要看《牵手》，我要看《笑傲江湖》。于是，家里出现了这样一幕……
   [点拨] 这是根据提供的材料写想象作文，它展示的是学生的创造思维。下面提供一种创新的构思。晚上，爸妈走亲戚未回，奶奶在隔壁聊天，“我”可独享《笑傲江湖》了。哪知奶奶回来要看小燕子，“我”怎么也不同意。正闹着，爸妈推门而入，爸一进门就嚷着看足球赛，妈一坐下就喊着夏小雪，频道争来抢去，屏幕闪来晃去，谁都在看，谁也没看清什么。“我”不满了，决定耍蛮锁定令狐冲，突然，停电了！于是，一家人都在等电来，耐心或不耐心地等，可电就是不来。
   2．读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。
   报载，某地有一美食城，设置了“小皇帝宝座”。每个包厢一桌三椅。孩子高坐在“小皇帝宝座”上，父母则坐于下首，充当左右“丞相”，小心侍候。该店表示，这种特色经营项目，今后还将加大广告力度，隆重推出。
   [点拨] 这则材料可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，要在描写和叙述的字里行间，“渗透”作者的情感，还要通过精妙的议论文字，点示出文章的主旨。如果写议论文，立意的角度很多，比如，可从“小皇帝”身上着手，可从“小皇帝”父母身上落笔，还可以从美食城老板身上着墨等。无论从哪一角度入手，都要在主题的深刻上多动脑筋，力争写出文章的穿透力。
   3．阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。
   据报载，美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子，每周必须谋生一次。每当那天早晨，富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区，赶儿子下车，令其自想办法谋生，傍晚他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费，但富翁却乐此不疲。
   [点拨] 题目中有关文体的要求是“文体不限”，但只要认真审读上述材料，就会发现其实“文体有限”，此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文。无论写记叙文还是议论文，都应认真读懂材料，充分利用材料。若写记叙文，就应以材料提供的内容为骨架，补充具体的时间、地点、次要人物，进行合情合理的想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。若写成议论文，则可从不同角度提炼出不同的论点。
   【考点精练】
   1. “学做人”是青少年成长中至关重要的课程。下面列出的几条人生准则，哪一条引起了你的共鸣，唤起了你的回忆和思考？请你据此写一篇作文，或写出你初中生活中与这一准则相关的经历和感受；或就你对这一准则的理解谈谈自己的看法。
   要接受自己——世间万物都有自己独特的价值，即使是流星也能划破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太阳的光辉。无论怎样，先接受你自己，试着去发挥自己的优点，挖掘自己的潜力。
   要欣赏别人——欣赏别人，是善待他人的一种方式，是以人之长补己之短的明智之举。在欣赏别人的同时，这个世界在你眼中也会变得更加美丽。
   要为自己的行为负责——负责任，是一个人最基本的品质。只有当你懂得为自己的所作所为负责，而不是逃避责任或在别人的目光中才勉强承担责任时，你才真正地长大。
   要求：1．自拟题目，除诗歌、戏剧外，文体不限。2．将自拟的题目写在答题卡的相应位置上。3．文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。4．字数600~800。
   2.度过了人生的十五六个春秋，回顾过去，你有后悔的事吗?你从中悟出了什么道理?请围绕着“悔与悟”写一篇文章。题目自拟，文体不限(诗歌除外)，600字左右。文中不得出现真实的人名、校名。
   3．以下面作文格中开头处和结尾处提供的基本情况为依据进行联想和想象，然后按要求作文。
   要求：①以“赵君到李云家发现了什么”、“后来赵君为此做了些什么”为基本思路进行联想和想像。②将所联想想象的内容，包括基本事件（情节）和有关的环境、细节、心理等，写在开头和结尾两处之间的空格上（不一定正好写满空格），使其与开头、结尾两段文字衔接、贯通，融为一体。③自拟题目，写在文前的横线上。④600字左右。
   　　题目：____________
   　　（开头）赵君和李云是初三•一班的尖子学生。离期终考试还有一个来月，赵君觉察到李云经常迟到、请假，整天没精打采的，学习成绩明显下滑。
   　　 一天，李云又请假了，赵君放了学就到李云家去探访。
   　　（结尾）不迟到、不请假，活泼灵秀的李云又回来了。期终考试的前两名还是她（他）俩。
   4．
   学校文学社将开展以“夜之韵”为主题的语文学习活动，上边方框内的文字是这次活动的宣传语。在这个活动中，同学们可以展示语文积累，可以开展阅读欣赏，可以进行文学创作，可以组织艺术交流，……那一定会是一段快乐而又充实的语文学习经历。请你设想一个或一组你和同学们参加“夜之韵”主题活动时的精彩片段，把它记录下来。题目自己拟，字数在500个左右，文中不要出现真实的人名、校名和文学社名。
   提示：可以从某个角度也可以从多个角度来品味夜的韵味。注意引用资料要适量。
   5．阅读下面这段文字，按要求作文。
   （一）一群蛤蟆在进行竞赛，看谁先到达一座高塔的顶端。周围有一大群围观的蛤蟆在看热闹。竞赛开始了，只听到围观者一片嘘声：“你们无法到达塔顶的！”
   其它的蛤蟆都被说服停下来了，只有一只蛤蟆一如既往继续向前，并且更加努力。
   比赛结束，其它蛤蟆都半途而废，只有那只蛤蟆以令人不解的毅力，一直坚持了下来，竭尽全力到达了塔顶。
   其它蛤蟆都很好奇，纷纷向他讨教成功的秘诀，结果大家才发现—它是一只聋蛤蟆！
   （二）丘吉尔在牛津大学的演讲：“我的成功秘诀有三个：第一是决不放弃。第二是决不放弃，决不放弃。第三是决不，决不，决不放弃。“成功的秘诀很多，请以“成功的秘诀”为话题，联系自己或社会生活实际写一篇文章。
   要求：1、自选角度，自拟标题，自定文体（诗歌除外）。2、书写规范工整，字数不少于600字。3、文中不得出现真实的人名、校名、地名（可用××表示）。
   6．
   上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作，不专心听讲，当众点名批评了两人。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式？
   方式一：小欣受到批评后，怒火中烧，他认为老师冤枉好人，使自己当众受辱。因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，冲突趋向白热化……
   方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而是等到下课后跟随老师到办公室，为惹老师生气道歉并诚恳地向老师说明情况。老师听后，真诚的承认自己也有错误，并在下一节课上公开向小雨和小欣表示道歉。
   读了以上文段后，或许能勾起你与老师相处中的回忆，或许引发你对此想说而没有说出的心里话……请根据自己的感悟，自选角度作文。
   要求：①题目自拟。②要有真情实感，思想要健康，努力做到有新意、有创见。③除诗歌外，文体不限。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名。
   7阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
   初三时，第一天上生理卫生课，老师就在教室后面的墙上挂了一幅人体解剖图，图上标明了重要的骨骼、肌肉的名称和部位。整整一个学期，那幅图都挂在那里。
   临近期末的一次考试，我们一走进教室，那幅解剖图便被老师收起来了，而整张试卷也只有一道试题：列举人体主要骨骼的名称和部位。
   我们几乎异口同声地提出抗议：“老师没有讲过，我们也从来没有学过。”
   “这不是理由。”老师微笑着说，“那些知识已经挂在墙上好几个月了。”我们勉强答了一会儿，便草草交了卷。
   “请同学们永远记住，”老师忠告我们，“学习不仅仅是学别人告诉你的东西。”
   要求：①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。②可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写改写。③除诗歌、戏剧外，文体不限。④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。

选题作文
   
   
   命题者出二至三个作文题，由考生任选一个进行作文，这样的作文形式叫选题作文
   选题作文如同文摘类期刊一样，不能独立生存，因此，必须借助其他命题方式“合成”。具体来说，命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等非选题作文已经成为选题作文的备选项。
   　　一是“全命题+全命题”作文组合，如广东省广州市(“我也是富翁”和“假如再有一次机会”)、山西省太原市(“第一次亲密接触”、“痛并快乐着”和“梦里花落知多少”)等。
   　　二是“全命题+话题”作文组合，如湖北省恩施市(“风雨过后是彩虹”和话题“我们的生活需要绿”)等。
   　　三是“半命题+半命题”作文组合，如湖北省随州市(“____感谢”和“感谢____”)等。
   　　四是“半命题+话题”作文组合，如河南省(“我找回了____”和话题“信念与成功”)、湖南省长沙市(“我美丽，因为我____”和话题“我们年少，我们需要”)、福建省宁德市(“夸我____”和话题“夸奖”)、浙江省绍兴市(“，我成长的伙伴”和话题“?”)、新疆乌鲁木齐(“　　，原来是这样的”和话题“诺言”)、青海省西宁市(“这里有____”和话题“动物也是我们的好朋友”)等。
   　　五是“半命题+材料”作文组合，如吉林省(“我的____”和根据重模仿与重创造的两个书法家的故事自选角度写作)等。
   　　六是“话题+话题”作文组合，如湖北省襄樊市(“真诚”和“卸下负担”)、山东省淄博市（“我就是一道风景”或“你就是一道风景”）、浙江省宁波市(“小”或“小和大”)、北京市海淀区(“接受自己”、“欣赏别人”和“负责任”)、北京市东城区(“成功”、“失败”、“诱惑”和“机遇”)等。
   　　七是“话题+材料”作文组合，如黑龙江省(话题“如何做人”和根据关于理想、美德、自信的材料写作)、黑龙江省哈尔滨市(话题“超越”和根据一则写科幻小说家凡尔纳成功原因的材料写作)等。
   　　写法
   　　考生怎样才能提高选题作文的写作能力?笔者认为以下几点值得注意：
   　　广泛涉猎各种形式的作文题目。话题作文、全命题作文、半命题作文、材料作文等形式是选题作文的基本组成部分，如果平时练习到位，熟悉它们的不同写法，考场上就能从容应对选题作文。
   　　迅速确定写作题目。一般来说，选题作文的文字量较非选题作文更大，对考生的干扰也更大一游离于备选题中举棋不定就会浪费时间。因此，在较短的时间里确定写作试题，能为自己的考试赢得主动。挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难。在几种类型的作文中，首先是话题作文，其次是半命题作文、全命题作文和材料作文。
   
   　　找出展示才情的切入点。选题作文的一大优点，就是能够提供多维切入点来考查考生的写作才能。找出恰当的切入点，在记叙、议论或抒情中层示自己编故事、善描写、会剖析和抒真情等多方面的优势，就能写出个性十足、亮点频现的优秀作文。
   典型试题
     题目：
   (1)理想篇 生活的理想，是为了理想的生活，理想是指路明灯。朋友，你的理想是什么?你想怎样去实现?
   (2)美德篇 美是体魄之德，德是灵魂之美。一个人可以没有金钱、地位和名利，但是绝对不可以没有品德、修养和情操，美德是永不凋谢的花朵。
   (3)自信篇 自信是成功的第一要诀，自信和希望是青年的特权。不是因为有些事情难以做到，才失去自信，而是因为失去自信，有些事情才难以做到，自信的价值将无法计算。
   文题一：初中毕业是人生的新起点，联系上述材料，请以“如何做人”为话题，写篇作文。
   文题二：可选用上述一篇为材料，也可用上述几篇为材料，写篇作文。
   从以上两个文题中任选其一，题目自拟，文体不限(诗歌、戏剧除外)，文中不要有真实校名、姓名，字数600字以上。
   快拿起笔来吧，只要把真情实感流露，那将是一篇优秀宣言。
   写作导引
   今年黑龙江省的教师招聘作文试题，继续采用的是选题作文这种形式，所提供的文题由去年的三个减为今年的两个。写好第一个文题的难度是可想而知的，因为初中生的认识水平还很有限，当面对“如何做人”这样一个大而无边的话题时，许多人会觉得无话可说，即使勉强去写，也往往谈不深、论不透，或者写不出什么新意来。相对而言，第二个文题就容易得多，尤其是只“选用上述一篇为材料”时，更容易下手，因为“理想”、“美德”、“自信”都是我们非常熟悉的词汇，它们几乎就挂在我们的嘴边，我们不仅对它们的含义有着清楚的了解，我们还对历史上一些人的“理想”、“美德”、“自信”有着清楚的了解，对身边人的“理想”、“美德”、“自信”有着清楚的了解，而这些，正是我们写好作文的基础。因此，从“写什么”的角度看，建议大家选择文题二来写，而且只“选用上述一篇为材料”来写。当然，如果你有实力，你觉得自己有把握写好文题一，或者觉得自己能够综合运用好所给的三段材料，你完全可以做出自己的选择。从文章的体裁上说，写成议论文可以，写成记叙文也可以；写一个虚拟的戏剧场景可以，写一个辩论会、“美德拍卖会”等也可以。在处理“怎样写”的问题时要特别考虑到“出新”，人云亦云的文章是不可能得高分的。
   优秀作文一
   我的未来不是梦
   “我的未来不是梦，我认真地过着每一分钟……”每当听到张雨生唱这首《我的未来不是梦》时，心中的理想之花就会绽放开来。
   当一名人民教师，是我的远大理想。
   很小的时候，由于爸爸经常出差，妈妈整天在外上班，家中只剩下我孤孤单单的一个人。再大一点的时候，妈妈总是把我带到学校，每当看着妈妈和那些同学谈心说笑，互相沟通、了解的时候，我心中油然而生一种敬意。于是，当一名优秀的人民教师这一远大的理想在我心里埋下了深深的根。
   后来，我上学了，在妈妈的督促下，我努力而认真地学习着。我从不因遇到挫折而退缩，而是勇往直前，继续拼搏；我从不因遇到一点困难而倒下，而是克服困难，战胜自我，重新面对新的世界，新的一天；我从不因遇到难题而把笔一摔，放弃做题，而是深思苦解，直到最后得出一个满意的结果，让自己尝到了成功的喜悦与欢乐的滋味。
   我知道，理想的实现是伴随着辛勤和汗水的，为了实现自己的远大理想，五年苦苦煎熬的小学生活过去了，我的成绩名列前茅，我得到了老师的喜爱、同学的拥护。
   时间如水，生命如歌。步入中学大门之后，我仍旧努力学习，刻苦读书，因为我知道；我要为实现自己的理想而奋斗。
   那是初三时的一节外语课，外语老师别出心裁地提出了让同学来讲课的主意，我非常高兴，而且跃跃欲试，因为锻炼的机会终于来了!
   我迈着轻快的步伐走上讲台，望着那一张张熟悉的面孔，开始我还有些紧张，当我的脑海里浮现出妈妈与她的学生亲切交谈、沟通的情景时，我的心情变得轻松起来。我也像妈妈那样与三年来朝夕相处的同学们进行了心与心的沟通。45分钟很快就过去了，当我走下讲台的时候，我赢得了同学们一片热烈的掌声。望着同学们那羡慕、崇拜的眼神，听着老师那表扬的话语，我感到自己特别幸福。
   与此同时，我对自己理想的实现更有了自信，充满了希望．我对自己说：加油!努力!因为我知道，我的未来不是梦。
   点评：
   这是一篇谈理想的考场佳作．作者的理想是像“妈妈”那样当一名光荣的人民教师。文章的优点很多：一是感情真挚自然。在实现理想的过程中．作者有过许多的体验，而这种种体验又都在文章中有所体现，它们或热烈奔放，或含蓄内敛，但所有情感都是真实的、自然的，没有半点的矫揉造作。二是内容丰富。作者不仅交代了自己理想的产生，还具体叙述了自己为了实现“远大的理想”而付出的辛勤和汗水，时间跨度达十几年。三是重点突出，详略得当。初三时那次“走上讲台”是作者刻意描写的重点。四是语言的驾驭能力强。无论是从成语、俗语的使用方面看，还是从修辞方法的使用、句式的选择等方面看，小作者都具有很强的驾驭语言的能力。
   优秀作文二
   宽容是美德
   宽容是我们中华民族的传统美德之一，一个人要想在社会生活中有一席之地，你首先必须学会宽容。
   宽容就像一盏明灯，在黑暗中放射着万丈光芒，照亮了善意的心扉；宽容又像立足社会的通行证，让人懂得什么是真诚。翻开人类历史的长卷，你就能清楚地看到，许多的伟人都是持着宽容这张通行证而立足于社会的。且不去讲那个大家早就熟悉了的“将相和”的故事，也不去说美国的第一位总统是如何宽容他的敌人，让国家走向大治的，就说说我们敬爱的周总理吧，他可是我们所有中华儿女的榜样呀。在周总理的身上，值得我们学习的
   美德极多，而宽容就是其中之一。
   一次，周总理去理发店理发，在理发的过程中，他突然咳嗽了一下，而不巧的是理发师刮坏了总理的耳朵，理发师很着急，也很害怕，连说对不起，一时竟不知道该怎么做才好了。周总理见此情景后说：“这不能怪你，因为在我咳嗽前并没有告诉你呀。”总理的话，没有半点埋怨和责怪，让理发师听了如释重负。试想，如果当时两个人都互不相让，一个摆开总理的架子，另一个想方设法把责任推向对方，那结果一定会很糟糕，对彼此的影响都不会好。
   两个人之间能够做到彼此宽容，带来的是两个人之间关系的和谐；所有社会成员之间能够做到彼此宽容，带来的是整个社会的和平与稳定。也许你要说，这也宽容，那也宽容，岂不是没有原则的一团和气了吗?这话是有道理的，在原则问题上，在大是大非面前，我们不仅不能随便宽容，而且还要针锋相对、寸土必争。
   人人都渴望生活的稳定、社会的和平．那么，就让我们多一份理解，多一份宽容吧!对别人无意中的过错和冒犯不要太计较、太在意，因为谁都有犯错误的时候，人无完人嘛。“忍一忍风平浪静，退一步海阔天空”，宽容是一种美德，谁能把宽容记在心里，谁就能把浩瀚的海洋装进胸膛，即使再小的帆也能远航，不是吗?
   点评：
   这是一篇谈美德的考场佳作，作者所谈的美德是“宽容”。这篇文章具有这样一些特点：一是论题选择得合适。大家知道，关德有许多种，宽容不仅是其中之一，而且是一个“大众化”的论题，很适合中学生谈论，很对中学生的“口味”。二是论点突出、鲜明。作者不仅开门见山提出了论点，还在结尾的时候进行了重申。三是论据典型、充分，且与论点有着密切的联系。以第二自然段中的三个事实论据为例，虽然在叙述时有详略之分，但却来自古今中外，有着很强的代表性。四是论证过程严密，论证方法灵活多样。第四自然段后半部分的对比论证就写得很好。五是语言极其个性化色彩。对考生来说，选择汉论文体来写是一种勇气，能够把议论文写得这样好是一种水平，看得出，小作者具有很强的论辩能力。
   
   1．
   从下列两题中任选一题，写一篇600字左右的文章。
   （1）我们是初升的太阳；我们是风华下正茂的中学生.
   校园里我们生机勃勃;校园外,我们热情奔放……
   以”我们是初升的太阳”为题作文.
   （2）以”我的视线”为题作文.
   要求1)文中不能出现考生本人有关的校各和姓名,若不可避免,用代号表示,如A中学、B老师、小C。（2）不得使用试卷中的阅读材料。
   2．
   以下两个文题任选其一。
   （1）题目：我的
   在题目的横线上填上适当的词（如心愿、乐园、最爱、财富、老师、未来、座右铭、
   课余生活等等），使题目完整。
   （2）根据你对以下材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
   有这样一个故事：清代乾隆年间，有两个书法家，一个极认真地模仿古人，讲究每一
   笔每一划都酷似某某，如某一横要像苏东坡的，某一捺要像李太白的。另一个则正好相反，不仅苦苦地练，还要求每一笔每一划都不同于古人，讲究自然。有一天，第一个书法家嘲讽第二个书法家，说：“请问仁兄，您的字有哪一笔是古人的？”后一个并不生气，而是笑眯眯地反问一句：“也请问仁兄一句，您的字，究竟哪一笔是您自己的？”第一个听了，顿时张口结舌。
   齐白石先生说：“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的
   天地。
   作文要求：①选择你最擅长的文体抒写真情实感。②不少于500字。③文中出现的地
   名、校名、人名，请用“××”代替。
   3．
   以下两题任选一道
   （1）常言道：播种一种心态，收获一种思想；播种一种心习惯，收获一种命运。请你以“播种”为话题，写一篇作文。
   要求：①题目自拟；②文体不限；③不少于600字（如写诗歌不得少于12行）；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
   （2）题目：你准备好了吗
   要求：①文体不限；②不少于600字（如写诗歌不得少于12行）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
   4．
   请从下面两题中任选一题作文
   （1）题目：老师，你______________
   初中三年，你与老师朝夕相处，对老师或心存感激，由衷敬佩，或由于误解，产生隔阂……请依据上述提示（不限于此范围），结合自己的真切感受，将题目补充完整，写一篇600字左右的文章。文中不能出现真实的校名和人名。
   （2）题目：这事真让我______________
   在日常学习和生活中难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰，或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔……请依据上述提示（不限于此范围），结合自己的切身体验，将题目补充完整，写一篇600字左右的文章。文中不能出现真实的校名和人名。
   5．
   从下面两个题目中，任选一题写作。
   ①请以“假如再有一次机会”为题目，写一篇文章。
   ②国外一位年老的亿万富翁望着朝气蓬勃的青年人说：“真是羡慕你们，如果可能，我愿意用所有的财富买回青春！”是啊，年轻是世界上最令人羡慕、最有价值的财富。其实，除年龄外，你还拥有许多许多，如亲情、友谊、健康、毅力、知识、活力等等，只要细心体味，你就会发现自己是很富有的。
   请以“我也是富翁”为题目，写一篇文章。
   要求：①文体自选。②600字以上。③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。
   6．
   请在以下二个题中任选一题作文。
   ①藏在我心中的秘密
   ②社会是一所学校，生活是我们的良师。在受到挫折时，我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火胸中燃烧时，我们学会了忍耐；在受到猜忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心……
   请以“学会 ”为话题，写一篇文章。
   要求：①有真情实感、内容具体、中心明确、语言通顺。②除诗歌外，文体不限。③字数不少于600字。④凡涉及人名、校名、地名一律用×××代替。
   7．
   请从下面两个题中任选一题作文。
   （1）这里有 （如亲情、信任、希望、欢乐、竞争、春天、阳光、丰富的宝藏等）
   提示：括号内所提供的词语可选用，也可不用；务先将题目补充完整，然后作文。
   （2）蝴蝶、猫、斑羚、威风凛凛的狮虎……它们或小或大，但也有着与我们一样的快乐和痛苦，一样平等而又美丽的生命。当我们人类在无辜地伤害它们的生命的同时，实际上也在伤害我们自己。请以“动物也是我们的好朋友”为话题，写一篇作文。
   提示：题目另定，立意角度自选。
   要求：①情感真实，符合题意，中心明确，内容充实，语言通畅，书写工整。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。
   8．
   下列两题任选一题。
   （1）“头顶一片天，脚踏一方土。”有谁离得开大地母亲，离得开自己脚下的这片土地？女娲造人的神话说明了祖先对土地的崇拜；开疆拓土是古代许多统治者成就霸业的目标；而保卫土地的故事更是不计其数。如今，土地又被赋予了环境保护的意义。土地，哺育了人类，续写着辉煌。请以“土地”为话题，写一篇700字左右的文章。
   （2）成长的路上，总有许许多多的人、事、物给了你生活的启迪、感情的滋润……这些人、事、物深深地烙在了我们的记忆深处。请以“永远的 ”为题，写一篇700字左右的文章。（注意：根据你作文的内容在横线上填写恰当的词或短语，补全题目；文章应有一些抒情色彩。）
   9．
   从下面的二个文题中任选一个，写一篇作文。
   文题一：上网热、追星热、开车热、旅游热、读书热、考研热……“热”作为一种社会现象，也许你目睹过、参与过，也许你迷失过、追寻过……无论怎样，“热”都体现了你对生活的关注和热情，请以“热”为话题，抒写你的经历或思考。
   文题二：一段旅程的结束意味着新的开始，一次小小的转折也同样意味着新的开始。心情转变是开始，误会消除也是开始……在迈向开始的瞬间，审视已结束的失意或成功，畅想即将到来的精彩或挑战，都是幸福的，愉快的。请以“开始”为话题作文。[提示：标题可以出现“开始”，如：“他开始唱歌了”，“美丽的开始”；也可以不出现“开始”，如：“起点”、“出发”。如果你喜欢，这几个题目可以选用，有自己的创意更好！]
   要求：①题目自拟，文体不限。②诗歌不少于15行，其他文体不少于500字。③作文中请不要出现真实的姓名、校名。
   10．   下面两道作文题，任选一题，按要求作文。（文中不得出现真实的校名、地名、人名）（1）小草渴望雨露，花儿渴望绽放，雄鹰渴望蓝天，骏马渴望驰骋，溪流渴望江海……
   请以“我渴望”为话题，自选角度，自定文体（诗歌亦可，不少于20行），自拟题目，写一篇600字左右的文章。
   （2）面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。
   面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。
   面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。
   面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。
   这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一个关键词、一句话或几句话，结合你的生活经历和感受，写一篇600字左右的文章。文体自定（诗歌亦可，不少于20行），题目自拟。
   11．
   从下面两个题目中，任选一题作文。
   要求：①文体不限；②字数在500~800之间；③不要出现真实的人名、地名和校名。
   （1）在岁月的河流中，每个人都有过数不清的难忘的经历：欢乐的、痛苦的；悲壮的、欣喜的；成功的、失败的……然而，所有的经历都如一级级向上的阶梯，使我们一步步地从稚嫩走向成熟。从这个意义上说，经历是人生的巨大财富，是十分宝贵并值得珍惜的。
   请以“经历”为话题，自拟题目，写一篇文章。
   （2）善待 （亲人、生命、自己……）
   请根据括号中的提示补全题目，写一篇文章。
   12．   从下面两题中任选一题作文。
   ⑴三年来，同学们愉快地走过了人生的一段美好时光，留下了美好的回忆。大家都说，伴随着课标教材，我们成长起来了。是的，几年来，同学们在体验中成长，在合作中成长，在成长过程中，都有自己的经历和体会。
   请以“在 中成长”为题，写一篇作文。
   要求：①在题目的横线上填上恰当的词语（如沟通、鼓励、合作……），使题目完整。②文体不限。③文章应写出真情实感。④文中不能出现真实的人名、地名。⑤不少于600字。⑥不得抄袭。
   ⑵有一个小男孩不小心踩了邻居新铺的小泥路面，将来整光滑的水泥地印上了几个清晰的脚印。小男孩十分害怕邻居伯伯知道，赶紧回家把新鞋子冲洗干净。但他心里一直不安，终于决定告诉邻居伯伯。邻居伯伯看了现场后，拍拍他的肩膀说：“好孩子，很高兴你告诉我这件事，现在我还能够修补它。假如你不马上告诉我，等水泥干掉以后，脚印就无法修补了。”
   生活中类似的情况还很多。请认真阅读上面这段文字，以“修补”为话题，写一篇作文。
   要求：①题目自拟。②文体不限。③可以用这则材料，也可以不用这则材料；可以写自己的亲身经历体会，也可以写别人。总之，要围绕“修补”这一话题作文。④文中不能出现真实的人名、地名。⑤不少于600字。⑥不得抄袭。
   13．   请在下面两个题中任选一题作文。
   （1）以“我好想 ”为题，写一篇文章。
   要求：先把题目补充完整，如“有个知心朋友”“有个好老师”“有自己的小天地”“快快长大”“再看一眼”或“美梦成真”“飞上月球”等。
   （2）美国作家威尔逊说：“理解无疑是培育一切友情之果的土壤。”在生活中，理解是沟通心灵的桥梁，是相互信任的基石，是消除隔阂的良药……
   请以“理解”为话题，自拟题目，写一篇文章
   要求：①有真情实感，内容具体，中心明确，语言通顺。②文体不限，不少于600字。若写诗歌不少于20行。
   14．   任选一题作文。
   （1）从前乡下有些地方设有凉亭，供路人休息。有些好心人常常煮桶茶放在那儿，让过路人解渴。有一位老人怕赶路的人喝水急而呛着，于是在茶水里撒了一点点谷皮，这样，喝水的人就必须把谷皮轻轻吹开，然后慢慢地喝。
   每个人都会从这则材料中获得启示，也会引起一些回忆，请你以自己的启示、回忆为内容，写一篇600字左右的文章。所给材料可用可不用，但所写内容必须是从这则材料中获得的启示或回忆。
   要求：①立意自定，文体自选，题目自拟；②文中不得出现生活中的人名、校名，如需要，可用A、B、C等字母代替。
   （2）题目：讲给的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学……）
   要求：①根据所写文章的内容，将题目补充完整；②要写出真情实感；③字数在600字左右；④文中不得出现生活中的人名、校名，如需要，可用A、B、C等字母代替。
   15．   从下面两个题目中任选一题。
   （1）愧疚，《现代汉语词典》的解释是：惭愧不安。愧疚，可以让我们“三省吾身”，净化自己的灵魂；愧疚，可以让我们对朋友多一份真诚，少一份虚伪；愧疚，可以让社会多一分良知，多一分责任，多一分美好。冯骥才说：“纯洁的人生从忏悔开始。”在我们的经历中，总有那么一些为之愧疚的人，为之愧疚的事。请以“愧疚”为话题，自拟题目作文。
   （2）体验
   在横线上填上适当的词语（如亲情、综合性学习、合作、探究、成功……），将题目补充完整，然后作文。
   要求：①文体自定。②600字左右。③文中不得出现真实的师生姓名和学校名。

简迷离

第一讲  语音和汉字
1．C  2．B  3．D  4．D  5．A  6．C  7．B  8．A  9．B  10．B  11．D  12．C  13．C  14．B  15．C  16． D   17．C  18．D  19．①揆  ②chù  ③霾  ④jī  20．峻  qǐ  bó  遐  21．①闪烁  ②匀称  ③xù  ④hè  22．zhēngróng  chù  qìn  23．（1）xiào  （2）sǒng  （3）偃  （4）畸  24．撒  缚  绳  罩  25．①筹  ②恬  ③洒  26．拓  滞  腾  搏  27. ①苟  ②伦  ③匠  ④挠  28．①hè  ②yàng  ③寞  ④恍  29．栋  娴  拥  30．①瞰   ②枢  ③烁  ④畸  31．①怯  ②隘  ③垠  ④诣  32.溃  赏  xùn  wù  33．①xiè  ②yǎo  ③qiè  ④砥  ⑤夙  ⑥礴  34．B  35．A  36．C  37．A  38．B  39．D  40．A  41．B  42．C  43．C  44．B  45．C  46．B  47．D  48．B  49．B  50．A
51．疏  宵  妄  源  52．绌  炙  鉴  猾  53．愁—筹  部—步  辩—辨  判—叛  54.词　戛  55．成  辨  事  闻  蛋  56．①建—键  ②竞—竟  ③象—向  57．奇—其；消—销；众—重；燥—躁  58．欲  刻  释  闻  59．①曦  嬉  ②遗  怡  60．“赢”改为“营”，“咳”改为“刻”。

第二讲  词语和句子
1．C  2．C  3．C  4．B  5．D  6．B  7．D  8．C  9．B  10．A  11．A  12．③⑦⑩⑨  13．A  14．B  15．A  16．D  17．B  18．D  19．D  20．C  21．C  22．书写正确，必须是成语。  23.“敏捷”改为“敏锐”  24．①刮目相看（待）（吴下阿蒙）  ②三顾茅庐（鞠躬尽瘁） ③四面楚歌（破釜沉舟） ④示例：曹刿——一鼓作气  陈胜——揭竿而起（鸿鹄之志）  25．击败（打败）  大胜（轻取）  险胜（小胜） 力挫（力克）  26．D  27．C  28．B  29．D  30．D  31．D  32．B  33．B  34．D  35．B  36．C  37． 第①句与上下文语意不连贯，应改为“对待挫折的态度不同，得到的结果也就不一样”。②句中“成就”和“理想”搭配不当，把“理想”改为“事业”或“大业”。③句中“毫无作为”和“一事无成”重复另哆嗦，应删去其中一个。  第④句语序不当，把“无法承受任何挫折的打击”和“把挫折看成可怕的陷阱”对调。第⑤句句子结构不完整，应补上“的意志”。  38．（1）将“喜闻乐见”改为“喜爱”。（2）将“把它”改为“被”。（其他改法符合要求也可。）  39．①“然而做每件事都要细心瑾慎，小心翼翼。”句中，“然而”改为“所以（因此）”；“瑾”应改为“谨”；“细心瑾慎”与“小心翼翼”重复，删去其一。  ②“有时也许就是因为一个不留神的错误，造成了无法挽回的一个遗憾”，欠通顺，改通即可；“有时”后可加“，”；“一个”调到“无法”前。  ③“朋友：珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心”句中，“：”改为“，”；“珍重”改为“慎重”；“吊”改为“掉”。④“希望你稳健地走完自己的旅程”欠通顺，改通即可。（若有其他改法，只要正确合理亦可。）  40．第③句，修改意见：删去“阻止孩子不上网”中的“不”。  第④句，修改意见：将“有效的”调至“寻找”后面。  41．①中国是赞同成立联合国的首批国家之一。  ②晋文公当上了晋国国君后，发展生产，整顿政治，训练军队，使晋国成为北方一大强国。  ③因此，为了您的人身安全，请勿用左手启动家电，以防万一。  ④他们坐在一张桌子的两端，面对着面。  42．①删去“不但”  ②“而且”改为“而”，或删去“而且”  ③删去“也”  43．①删去“处于”，或在“发掘”后加“状态”  ②改为“而有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘，这种状况令人担忧”，或“而令人担忧的是有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘”  ③删去“已经”或“正”  44．①将“展示”改为“暴露”  ②在“终于成为”前加上“我国”或“中国”等。  45．（1）去掉“地笑”或去掉“忍俊不禁地”  （2）去掉“否”或在“是”后填写“能不能”  46．字词：“拆”改为“折”；“竟”改为“竞”。  标点：“……会当击水三千里。”引号中的句号放在引号外，或者将“豁达是一种自信，”中的逗号改为句号  句子：“不是……就是”改为“不是……而是”。

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第三讲  语言运用
1．要求仿写的句子与原文画线句子的结构基本相同；内容方面既要写出课外阅读的作品名称，还要写出作品给自己的启示。所写作品可不限于《大纲》规定的课外阅读推荐篇目。示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难。  2．句式正确、内容合理即可。  3．可以从健康、知识、网络、快乐、亲情、友情等角度仿写。示例①：拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。②：拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。③：拥有网络，就拥有了时间和空间；拥有网络，就拥有了世界和梦想。  4．示例：(1)鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。(2)矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)。  (3)蜡烛， 如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。  (4)航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。  5.只要能写出体现夏、秋两季节特征的词语即可。如：绿叶、绿树、绿荫；稻子、枫叶、果实……  6．能达到“写物寓意”的写作要求，语言精美、内容健康即可。  7．如：用崇高的理想布局，用坚定的信念写作，用奋斗的精神修改等等。  8．我愿是一片青翠的树叶，为春天点缀一丝新绿。(答案不是唯一，符合要求即可。)  9．略  10．示例：当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯等。（内容要求：前句为面临的反面的不良的处境或表现，后句应从正面提出应对策略；句式要求：应与例句一致。）  11．略  12．要求：①内容表达及表达方式符合要求即可②每段话中所规定的三个词语必须全用。  13．示例：①生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，能弹出多重美妙的旋律；生活是一条河，奔腾不息，淘尽人间善恶。②幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说；幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙沙”的乐曲；幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色。③爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。  14．略  15．略 16．略  17．②④⑥③⑤⑦①或②④⑥①③⑤⑦  18．⑤②④①③  19．示例：（1）（张书记）您认为举办这次活动，对盐城经济文化的发展有什么重要意义？（2）（郑先生）您觉得我们盐城的投资环境怎么样？  20．理由①你们不是执法人员，你们没有权利对我搜身，你们这样随意侵犯人权是犯法的。②如果你们要强行对我搜身，我将诉诸法律。③商场不是装了监视器吗?你们能拿出我偷东西的证据吗?  21．示例：人家的孩子学习成绩有多好(多聪明、多体谅人、多懂事)；  人家的孩子比我强（好）。  言外之意：你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。  22．示例：郝老师，李蓉生病住院，不能按时交作文，她很抱歉(很对不起)。  23．①围绕“请不要生气”的意思作答即可。例如：请别生气；请你用微笑来对待这件不愉快的事情；生气（发火）会损坏你美好的形象；生气（发火）会破坏同学间友好的关系。②从顺意化解方面回答。如：谢谢你的提醒，我重写一幅好了；为了人类更好看，我接受你的微笑。  24.行动重于语言  25．①批评那位同学松懈拖沓，上课了不按时进教室。②你说的话要体现出亲切平和，讲清事理，避免讽刺挖苦。  26．①略②示例：尊师、爱生、勤奋、笃学。③略  27．妈妈说参考：孩子，这次考得不好，你的心情我理解，你的基础好，不应灰心，关键是要找准原因，集中精力学习，妈妈相信你下次会考好的。（同学说略）  28.(1)如：老大爷：您好!我是向阳中学的学生，想问一下，有人把垃圾倒入河里，将工业废水直接排到河中，对这种做法您怎么看?  (2)如：局长：您好!我是向阳中学的学生，想了解现在环保部门对护城河水污染处理的措施，您能谈谈吗?  29.A：自己的事情应该自己解决了。　B：每个人都要遵守公共秩序，我们也不能搞特例啊。  30．（只要言之有理即）开卷未必有益  （1）社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。  （2）社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。  是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。  31．略   32．示例：遮风挡雨固然是一种爱护，而过分溺爱反而会适得其反。(符合要求即可)    33．此题能合情合理、简明地说出图标的包含的某一种意思即可。如：由中国电信英文首字母CTC组成。    上半部分的C字是一个牛角，代表中国电信上市的美好前景。等等   34．（1）中国传统的印章；一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形；现代“京”字；奥运会举办的时间与地点：“2008”“北京”；表示五大洲的奥运环。  （2）共有四个涵义，答出其中的一个即可。①中国文化。印章是中国传统文化艺术的一种表现形式，同时也是诚信的一种表现形式。  ②红色。选用中国传统喜庆颜色——红色，具有代表国家、代表喜庆、代表传统文化的特点。  ③中国北京欢迎世界各地的朋友。传递出奥林匹克的理念和精神。  ④冲刺极限，创造辉煌。  35．人口问题（或资源问题）  36．①预计2030年以后，世界能源将以核电和太阳能为主要能源。②示例：①要节约能源；②使用无污染（或绿色清洁）的能源；③要保护环境；④要珍惜资源。……    37.略  38．“儿童远离泡沫饮料可防肥胖”或“儿童饮泡沫饮料过多会发胖(超重)” 39．教育消费已成为（部分）家庭的重要开支，教育质量还存在（一定）问题（或不尽如人意等）。  40．高玉宝两大理由支持美猴王申吉(语意完整且符合要求即可)  41．中国少年科学院小院士表彰大会（在京）召开(举行)  42．第四届全国暨四川省科技活动周今天（或“15日”）在绵阳开幕  43．“农夫山泉”追加投资丹江口市；或“农夫山泉”在丹江口追加投资。  44．示例：在任何情况下（不管发生什么情况），哪怕牺牲自己的利益甚至付出沉重的代价，也要讲诚实，守信用。  45．公共文化设施免费向未成年人开放。（“公共文化设施”、“免费”或“免票”、“未成年人”）  46．“奥运圣火到北京”或“奥运圣火8日（或首次）抵京”等。只要意思接近，不超过10个字即可。  47．本来已经退化了的器官又重新出现在某个生物体上的现象叫返祖现象。 或：返祖现象是本来已经退化了的器官又重新出现在某个生物体上的现象。（大意对即可）  48．沙尘暴席卷北疆，首府沙尘浓度超上限。  49．流言传播得次数多了，也会让人相信。  50．略  51．略  52．例：“金星凌日”是指金星运行到太阳和地球之间所形成的一种天文现象，就和月亮处在太阳和地球间所形成的日食相似。  53．黑马：比喻实力难测的竞争者或出人意料的优胜者。  54．略  55．①遥远创作的世界和平女神像在法国揭幕。  ②中国人民热爱和平；世界和平终将实现。  56．内容表达符合要求，语言表达新颖、优美即可。  57．扣住“自拟”“努力奋进”作答即可  58.A破产和截肢的打击；  B.人生的挫折和失败。  59．示例：①教孩子学会做人关系到孩子一生的健康成长。  ②家长言传身教是孩子健康成长的保障。  ③我国政府重视未成年人的健康成长。  ④“父母亦师”或“和孩子交朋友”。  60.示例：梅花   你绽放在北风凛冽、大雪纷风的数九严冬，把缕缕暗香送给人间。  启示：艰苦环境更能磨练人的意志。  61．（1）小学课堂教学忽视学生求异思维的培养。课堂教学缺乏民主或课堂教学民主意识不够。(只要符合材料内容，其他不同的文字表述亦可。) （2）师生回答均有道理，只是看问题角度不同。(意思相同的表述即可)  62．略

第四讲  文学常识
1．D  2．B  3．C  4．A  5．B  6．A  7．A  8．B  9．C  10．B  11．C  12．A  13．B  14．A  15．B  16．B  17．A  18．莎士比亚，英国；塞万提斯，西班牙。《威尼斯商人》或《莎士比亚全集》、或《唐吉•诃德》  19．关羽（答关云长、关公、关帝亦可）；只要是有关关羽的故事即可，如走麦城、水淹七军、温酒斩华雄、桃园三结义等。  20．王熙凤、林黛玉。  21.拉车　刘四(刘四爷)   22.被解救的人：林冲（豹子头林冲、林教头）；故事情节的名称：误入白虎节堂、风雪山神庙、守护草料场、被逼上梁山、火并王伦、活捉扈三娘。等等。（任写一个即可。）  23．略  24．略。（只要是这三篇小说中写到的人或事，分析合理即可。）  25.能简要写出一个情节，写出与情节有关的体验和感悟，并言之成理。  26．①《聊斋志异》  ②《三国演义》  27（1）、奥斯特洛夫斯基   《钢铁是怎样炼成的》 （2）、沙悟净（沙僧或沙和尚）  贾宝玉  28．①关羽(关云长、关公)  ②藤野先生  ③鲁滨孙(鲁滨逊)  29．华威先生——虚伪、庸俗；不做实事，只尚空谈；媚上欺下，投机钻营  蔡芸芝先生——魏巍  藤野先生——黑瘦、八字须、戴眼睛、穿衣服模糊  韩麦尔先生——《最后一课》  30．①鲁智深  吴用  ②《三国演义》  31．《钢铁是怎样炼成的》   奥斯特洛夫斯基  32．①孙悟空（或孙行者、悟空）  ②林教头  33．荆轲  屈原  诸葛亮  苏武  34．A．③  B．④  C．②  D．①  E．⑥  F．⑤  35．①写孙悟空的出身和大闹天宫等故事。  ②汤姆  蓓姬  36．①如武松醉打蒋门神、鲁提辖拳打镇关西、鲁智深大闹野猪林等  ②《钢铁是怎样炼成的》  37．示例：写下一页页辉煌的篇章  38．略。（只要是这三篇小说中写到的人或事，分析合理即可。）  39．如《三国演义》，罗贯中；诸葛亮；一个人不仅要有智慧，还要善于用人。

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第五讲  背诵默写
1．（1）江流天地外 （2）惟吾德馨 （3）枯藤老树昏鸦  （4）留取丹心照汗清 （5）择其善者而从之 （6）似曾相识燕归来  2．①长河落日圆  ②志在千里  ③鬓微霜  ④晴空一鹤排云上  ⑤波涛如怒   ⑥寻向所志  ⑦如使人之所欲莫甚于生  ⑧其文疏荡  3．(1)悠然见南山  (2)化作春泥更护花  (3)山重水复疑无路  (4)下笔如有神  4．①得道多助　②随风潜入夜  ③悠然见南山　 ④千里共婵娟  ⑤直挂云帆济沧海 ⑥忽如一夜春风来  ⑦一览众山小  ⑧江山代有人才出  5．①却话巴山夜雨时  ②似曾相识燕归来  ③人则无法家拂土  ④黑云压城城欲摧  6．①千树万树梨花开  ②出淤泥而不染  ③江入大荒流  ④沉舟侧畔千帆过  ⑤佳本秀而繁阴  ⑥夜半钟声到客船  ⑦后天下之乐而乐  ⑧春色满园关不住  ⑨听取蛙声一片  ⑩各领风骚数百年  7．老骥伏枥，志在千里（烈士暮年，壮心不已）  8．忽如一夜春风来  千树万树梨花开  9．老骥伏枥，志在千里。  10．感时花溅泪，恨别鸟惊心  11．海内存知己，天涯若比邻  12．力尽不知热，但惜夏日长  13．山回路转不见君，雪上空留马行处  14．气蒸云梦泽，波撼岳阳城  15．江山代有才人出，各领风骚数百年16．夜阑卧听风吹雨  铁马冰河入梦来  17．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥  18．海内存知己  天涯若比邻  19．海内存知已，天涯若比邻  20．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥  21．山重水复疑无路，柳暗花明又一村  22．海日生残夜  江春入旧年  23．日暮乡关何处是  烟波江上使人愁  24．莫愁前路无知己  天下谁人不识君  25．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干  26．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台  27．会当凌绝顶，一览众山小  28．映日荷花别样红。  29．大漠孤烟直   长河落日圆  30．山重水复疑无路   柳暗花明又一村  31．山光悦鸟性  潭影空人心  32．江流天地外，山色有无中  33．落红不是无情物，化作春泥更护花34．曲径通幽处 万籁此都寂   35．海内存知己，天涯若比邻  何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时  36．不畏浮云遮望眼  只缘身在最高层  37．春蚕到死丝方尽  蜡炬成灰泪始干  38．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。  39．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海  40．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。  41．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。  42．潮平两岸阔，风正一帆悬  43．大漠孤烟直，长河落日圆  44．会当凌绝顶，一览众山小  45．人生自古淮无死，留取丹心照汗青  46．山回路转不见君，雪上空留马行处  47．海日生残夜，江春人旧年  48． 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。  49．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春   50．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海  51．落红不是无情物化作春泥更护花  52．例：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层  问渠那得清如许，为有源头活水来  山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。  53．持节云中，何日遣冯唐？  54．兴，百姓苦，亡，百姓苦  55．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦  56．枯藤老树昏鸦  古道西风瘦马  57．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。  58．日暮乡关何处是?烟波江上使人愁  59．马作的卢飞快  弓如霹雳弦惊  60．晴空一鹤排云上  枯藤老树昏鸦     61．过尽千帆皆不是  斜晖脉脉水悠悠  62．但愿人长久，千里共婵娟。  63．人比黄花瘦  64．受任于败军之际 奉命于危难之间  65．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐  人生自古谁无死，留取丹心照汗青  落红不是无情物，化作春泥更护花  66．黄发垂髫并怡然自乐  67．谈笑有鸿儒，往来无白丁  68．陟罚臧否  不宜异同  69．舍生而取义者也  70．三人行，必有我师焉  71．天时不如地利，地利不如人和  72．学而不思则罔，思而不学则殆。  73．得道多助，失道寡助（或：得道者多助，失道者寡助）或者：失道寡助、失道者寡助、寡助之至，亲戚畔之  74．虽乘奔御风不以疾也  75．受任于败军之际，奉命于危难之间  76．不求甚解  77．翼然临于泉上  78．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐  79．择其善者而从之，其不善者而改之。  80．好读书，不求甚解。  81．政通人和，百废具兴（百废俱兴）  82．好读书，不求甚解  83．急湍甚箭，猛浪若奔。  84．人不知而不愠，不亦君子乎？  85．政通人和，百废具兴  86．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳  87．舍生而取义者也  88．叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉  89．出淤泥而不染，濯清涟而不妖  90．心凝形释，与万化冥合  91．亲贤臣，远小人（或亲贤远佞）  92．出淤泥而不染，濯清涟而不妖

第六讲  诗词赏析
1．B  2．A  3．B  4．D  5．D  6．A  7．C  8．D  9．（1）D  （2）清晨，破山寺后禅院清幽脱俗的景致  颇为浓厚的禅隐   10．（1）浩荡  （2）D  11．（1）C  理由是：其余三项可看作“豪放派”风格，而C属于婉约派。 （2）A  （3）示例：①夜来风雨声，花落知多少。  ②风劲角弓鸣，将军猎渭城。  ③林暗草惊风，将军夜如弓。  ④野火烧不尽，春风吹又生。  ⑤随风潜入夜，润物细无声。‖①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。  ②欲将轻骑逐，大雪满弓刀。  ③孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。  ④千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。  ⑤窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。  12．寄托了为培育人才以及维护自己崇高理想而献身的情怀。  13．豪放、热情  凄愁  借景抒情  14．（1）知时节（或：当春发生）。 （2）第二联从听觉来写，第三联从视觉来写。（3）示例：潜；这个词生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。  15．示例：[内容]这是一首哲理诗，含蓄地说明了生活中许多看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。或：启迪人们面对困难应有足够的认识和准备。  [写法]运用拟人的修辞手法，如“拦”字形象地写出了山的动态感。或：用形象的比喻，把“山”比作生活中的困难，寓含着深刻的哲理。  16．（1）选取了莺歌、红花绿柳(树)、水乡、酒店小旗、寺庙、春雨等。  (只要答出四点即可) （2）动、静结合、视觉听觉多角度描写(或声色结合)、点面结合或局部景致与概括描写结合等多种方法。 （3）①错在不懂得“千里”在这里是虚写而非实数或误解了艺术创作虚实结合的方法； ②既然是写江南春色，以“千里”概之亦扣题目。  17．⑴表面上写的是山河依旧、草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况（2）抒发了感时忧国、思家念亲的情感。  18．（1）“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上形象地写出了秋风之肆虐。“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。这样的描绘为后文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。 （2）以小见大，推己及人，表现诗人忧国忧民的济世情怀。  19．示例：“新”与“旧”的对比；或“去”与“来”的对比。好处：“新”是唱新词的环境，“旧”是饮酒唱词时的环境——旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的怅惘情思；或“去”是花落去，“来”是燕归来，来去对比，增加了对时光逝去的惋惜之情。  20．①早莺争树（莺争暖树） 草没马蹄  ②可以让读者根据前面的描写，充分发挥联想和想象，从而取得“含不尽之意见于方外”的效果。或：诗贵含蓄，这样含蓄地结尾，常取得言有尽而意无穷的效果。  21．（1）鸣鞭、挥鞭  （2）落花  自己  国家（或民族）  22．（1）A （2）“采菊”一方面说明作者爱菊，追求菊那样高尚的品格，另一方面“采菊”这种自得其乐的生活正体现了作者的清高自洁、不慕荣利。作者认为，具有菊花般品格的人和拥有“采菊”这种闲适生活的人生才是真正有意义的。  23．（1）卷土重来未可知。肯为君王卷土来？  （2）①项羽  ②《史记》  ③司马迁  ④史家之绝唱，无韵之《离骚》  24．（1）E  （2）改“望”不好。“见”表明诗人看到山不是有意为之，而是采菊之间无意中山的形象忽然映入眼帘。而“望”即有意远看，改“望”此篇神气索然。 （3）鸟儿在空中经受了风雨严寒的折磨，倦而知还，作者以飞鸟自喻，以飞鸟倦而知还来表达他弃官归隐的惬意情怀。  25．这首诗表达了作者对当权者不理国事，沉溺享乐的批判、忧虑，开篇两个“笼”字写出了水边夜色的迷蒙、冷寂，奠定了全诗感伤、忧愁的基调。  26雪花给树木披上银妆，仿佛突然刮起强劲的春风，一夜之间催开了千树万树的梨花 27．（1）对自己无罪遭贬的怨愤之情。（答出“怨愤”之意，即可。）  （2）第六句既是实写也是虚写，实写大雪阻路，马难前行，虚写诗人留恋长安，不忍离去的感情。  28．（1）偏知。 （2）春风一吹，万物从冬眠中苏醒过来，昆虫在篱笆、墙角发出声声鸣叫，透过绿色窗纱传了过来，这不正是春天来了吗？  29．①低沉愤懑  高昂乐观  ②放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。新事物必将取代旧事物。  30．①春天黄昏  ②无可奈何花落去   似曾相识燕归来  31．①江、鸟、山、花  鲜明的色彩  ②抒发了诗人的思乡之情。（意思对即可）

简迷离

第七讲  综合考查
1．（1）“大约”或“左右” （2）安家落户（答“安家立业”“安居乐业”“安营扎寨”等也可） （3）⑥ （4）示例：北极——鸟类的天堂（乐园）  2．（1）①C  ②D  ③B  ④A  （2）通过阅读，人们不仅能增长知识，丰富自己的经历，而且能够获得精神的陶冶，从读书学做人。（意思对即可）  3．(1) ① 青蛙  ② 动辄  (2) 刹  yú  (3)“逆”改为“匿”  (4)A  (5)例①一朵鲜花凋谢了。  例②一个女孩在病魔的摧残下凋谢了。  例③一个充满着美好憧憬、正含苞欲放的少女在病魔的摧残下过早地凋谢了。  例④它凋谢了，—个被誉为“民族之花”的国有企业，倒在了一群蛀虫的巧取豪夺之下。  4．①弥  屹  ②C  ③听惯了赞誉的华丽之辞，觉得自己“完美无缺”，因而我们对批评总抱有敌意。  ④例如：从而甘耐寂寞、默默无闻，甘愿用生命装点绿色大地。  5．（1）xuàn  （2）邃╱憩 （3）A. （4）例如：平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘。  6．（1）ｓè  绽  （2）示例：诗意指自然带给人的美好的感受。?（3）示例：也可以面对秋风中飘舞的金色落叶发出动情的咏叹。  7．（1）②  ①  （2）略  （3）亭台楼阁  或：亭台轩榭  或：楼阁亭台  多 （4）示例：①范仲淹的一篇《岳阳楼记》，使得一座平凡的楼阁成了中华民族的精神楼。  ②欧阳修的一篇《醉翁亭记》，终让滁州山中一座普普通通的亭子名扬四海。  ③崔颢的一首《黄鹤楼》，竟让大江岸边的这只千年黄鹤久留于世人的心中而不飞。  ④鲁迅先生的一篇《孔乙己》，使得浙江绍兴的“咸亨酒店”至今生意兴隆。  ⑤徐志摩的一首《再别康桥》，让英伦三岛的这座桥长久地留在人们心中。  ⑥张艺谋导演的电影《大红灯笼高高挂》，让山西的乔家大院从此蜚声省内外。  8．①“来稿”（或“赐稿”）。  ②“都以文章质量高低决定取舍”、“我刊将一视同仁”。 ③“必须”改为“请”。

第八讲  其他训练
1．D  2．D  3．B  4．①我说服妈妈，和你一起走。 ②我说服妈妈和你，一起走  5．D  6．D  7．C  8．C  9．C  10．A  11．C  12．C  13．D  14．上联：……堤/皆因/苏子/……或下联：……观/尽是/刘郎/……  15．D  16．B  17．B  18．D  19．D  20．C  21．B  22．C  23．C  24．B  25．D   26．D   27．D

第九讲  文言文阅读
（一）1．D  2．不足为外人道也。  3．(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
（二）1．（1）苦于  （2）顽固  2．意思表达符合原意，能准确表达言者的语气即可。3．嘲讽、怀疑     语言、动作  4．示例：夸父逐日    精卫填海等  5．充分尊重学生独特的理解认识，只要符合要求即可。
（三）1．B、E  2．①（他）去喝酒，总是把酒喝完，希望一醉方休。（造：到……去；期：期望、希望。）②不因贫贱而忧愁，不为追求富贵到处奔走钻营。（戚戚：愁苦的样子；汲汲：急切追求的样子。）  3．民风淳朴，人人生活安乐，恬淡自足。（意思对即可） 4．结合自己读书习惯；赞成或不赞成且言之成理。参考答案：赞成：爱好读书，重在领悟文章精神实质。不赞成：根据文章内容精读与粗读结合。
（四）1．C  2．C  3．译文：两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。4．（1）描写对象和写法相同：同写三峡、同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法；（2）表达的情感不同：诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情；渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。或语言风格不同：渔歌更口语化、更通俗。（同异各答出一方面即可）
（五）1．号求救于人/甚哀  2．①相互间隔一里左右 ②头胀痛得厉害，走路都不知道走到哪里了。  3．越巫心理变化过程：先是强作镇静，再就是心慌意乱，最后是丧魂落魄（或六神无主）。  越巫是一个既无真才实学，又胆小如鼠的江湖骗子。
（六）1．（1）易：改变。（2）仕：做官。　2．（1）苟/慕义强仁者/皆爱惜焉　（2）③　3．B 4．姑且凭你这次的前往测定一下吧。  5．①借乐毅的经历宽慰董邵南，说明政治上失意的人古已有之，对于“不得志”不要太在意。②借乐毅在赵受封一事暗示董邵南：有才能的人终会有用武之地的。
（七）1．①适逢，恰巧遇到。②揣度，推测，估计。③带领，率领。④爱。2．C  3．①天下百姓被秦王朝统治，受苦受难已经很大长时间了。（天下百姓长期受秦王朝统治，痛苦不堪。）②如今果真把我们的人冒充公子扶苏和项燕的军队，向天下发出倡导，应当有很多响应的人。  4．有卓越的领导才干和超人的才略胆识
（八）1.有时(或许)  喂养(或通“饲”)  等同(或“—样”)    2．怎么能要求它能够日行千里呢?    3．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。   意思接近即可。
（九）1．①安求/其能千里也  ②食之/不能尽其材   2．①这②同“饲”，喂养  ③鞭打（驱使） ④有时  3．C  4．能识别人才的人  食马者  5．略。
（十）1．①“仓”同“苍”，青色。②道歉。  2．我明白了：韩国、魏国灭亡，可安陵国却凭借五十里的土地幸存下来只是因为有先生啊。  3．①你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。 ②我将效法他们三人，与你同归于尽。 4．首先，唐睢针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐睢列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐睢“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。 5．示例：①墨子  阻止公输盘和楚王攻打宋国。  ②晏子  出使楚国，令楚王自取其辱。  ③诸葛亮  舌战群儒，联吴抗曹。……
（十一）1．①凭依（或：凭借、依仗）②美丽  2．A  3．句子：风烟俱净，天山共色。翻译：烟雾都消散尽净，天空和群山呈现出相同的颜色。（或：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。）  4．空一：从容出游，怡然自得（或：舒畅自如，游兴极浓等） 空二：千丈见底  空三：幽静（或：寂静、静等）  空四：鄙弃名利（或：淡泊功名、淡泊人生等）  空五：皆生寒树
（十二）1．消散干净  争着，竞争  伸向更远的地方  看，看到  2．C  3．清澈  湍急  4．负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰  5．寒  远上寒山石经斜或寒蝉凄切  6．D
（十三）1．(1)希望；(2)同“悦”，高兴；(3)明智，聪明；(4)引见  2．D  两次(A中两个“为”一是“替”．一是“造”；B中两个“以”一是介词“用来”，一是动词“认为”；C中两个“之”一是指“这件事”，一指“他”)  3．(1)先生有什么见教?  (2)我已经对大王说过这事了。或：我已经向大王禀报过这件事了。  4．(1)智、仁、忠、强、义。  (2)反对不义战争、能吃苦耐劳(不畏艰辛)、坚守正义、善于说理(能言善辩)、机智等。
（十四）1．永州八记  2．①通“戮”，这里是遭到贬谪的意思。②穷尽。  3．空隙时，就漫步而行，漫漫而行……  4．故意言过其实。既表明对贬谪流放的愤慨，又引起下文的“出游”。
（十五）1．①感到奇怪。　②从前。　2．是：这。示例：是亦不可以已乎？／是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。　3．启发或感悟可从以下角度回答：①只有志存高远，胸襟开阔，才能有所作为。  ②人与自然应该和谐相处，甚至达到天人合一的境界。  ③只有躬身实践，善于探索发现，才能正确认识事物。
（十六）1．时：季节 陈：陈列，摆开   2．野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴   3．朝暮四时游玩之乐   4．美丽的山间景色 百姓安定富足的生活
（十七）1．欧阳修  2．C  3．云归而岩穴暝  风霜高洁4．①一座四角翘起像鸟展翅欲飞似的亭子，高踞在泉水上边。②（欣赏）山水的乐趣，领会在心里，寄寓在酒上。5．本意不在此而在别的方面。
（十八）1．①B  ②C  ③B  ④A  2．湖面上金光闪烁，月影犹如一块璧，静静地沉浸在水底。3．壮阔、浩渺  4．阴晦萧索  晴朗明丽  悲凉低沉  喜悦昂扬  5．答案示例：①范仲淹为天下先忧后乐。②欧阳修与吏民同醉同乐。
（十九）1．①却、可是②这③护城河④放弃  2．①震慑天下不能单靠武器装备的精良。（或“震慑天下不能靠武力的强大。”）  ②帮助他的人少到了极点，亲属朋友都背叛他。（把“亲戚”译成“内亲外戚”亦可）  3．D  4．天时不如地利，地利不如人和。  5．“人和”  得道者多助，失道者寡助
（二十）1．①所以  ②这种人  2．这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。3．略(所举事例要实事求是，并具有较强的说服力。)  4．略(不论考生就一点来谈或两点结合起来谈，不论考生持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可)
（二十一）1．陈元方、友人；陈元方：不卑不亢、倔强任性；友人：误时无礼、错而能改。  2．起因：陈太丘与友期行；发展：友人日中不至乃去；高潮：元方据理驳斥友人；结局：友人惭而致歉。  3．对：①耐心说明；②据理反驳；错：入门不顾。  4．略
（二十二）1．A  2．①生命，是我所喜爱的，大义，也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，（那么我宁愿）牺牲生命而选取大义了。  ②不仅仅贤人有这种本性，人人都有这种本性，（只是）贤人能够不丧失罢了。  3．舍生而取义；用“舍鱼而取熊掌”作比喻提出的。（答成用“鱼”和“熊掌”作比喻提出的也可）  4．参考：文天祥宁死不降元。朱自清宁愿饿死也不吃美国的救济粮。
（二十三）1．①放弃  ②祸患、灾难  ③践踏或踩  ④停止  2．D  3．①这两种东西不能同时得到，我就放弃生命而选择正义。  ②吆喝（或：喝斥）着给他，过路的人都不会接受。  4．赞扬舍生取义；批评苟且偷生（见利忘义）。看法：（言之成理即可）。
（二十四）1.①苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思  ②祸患，灾难；“辟”通“避”，躲避。  ③“乡”通“向”，从前。  ④停止，放弃。  ⑤天性，天良。  2.用现代汉语翻译下列句子：①鱼，是我所喜爱的，熊掌，也是我所喜爱的。  ②不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。  ③用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。  ④（有人见了）“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。（大意正确即可）  3.①道理 举例答案示例：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的（大意正确即可得分）。  ②答案示例：a．生于忧患，死于安乐。b．得道多助，失道寡助。（只要是孟子有哲理的名言均可）
（二十五）1．①亲自，自身  ②地位低下，身份低微；低微鄙陋或身份低微，见识短浅  ③感动，感激 ④奔走效力（或奔走效劳）  2．愿陛下亲之信之/则汉室之隆/可计日而待也  3．正反论证  划线句子为“亲贤臣，远小人，……此后汉所以倾颓也。”  4．北定中原  攘除奸凶  兴复汉室  还于旧都  5．心情：夙夜忧叹  行动：五月渡泸，深入不毛  6．在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。（只要能表达出原句的大意，语句通顺即可。）  7．在当时对（用人等）内政建设方面有进步意义；在今天仍然有借鉴意义。（只要结合文段，言之成理即可。）
（二十六）1．A希望  B勉励  C景象  D从前  2．且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？  3．译：太尉（您）如果认为我可以教育就请（您）屈尊教导我，那就太幸运了。  4．能。“书”中言辞恳切，感情真挚，表现出苏辙虽然年轻，但才华不凡，勇气超群，颇有见解。
（二十七）1．D  2．（1）大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。（2）（这是）尽了本职的一类（事情），可凭借（这个条件）打一仗，（如果）作战，就请允许我跟着去。    3．夫大国，难测也，惧有伏焉    4．鲁国获胜的主要启示有，获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见……(学生结合课文任选一个角度，联系实际谈出看法，言之成理即可)
（二十八）1．⑴热水   ⑵通“披”  ⑶因为  2．因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。3．计日以还   不敢稍逾约  4．用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。（意思对即可）
（二十九）1．高祖/因之/以成帝业。  2．A  3．①此诚不可与争锋。②西和诸戎，南抚夷越。
（三十）1．C  2．A  3．①认为  ②指责  ③满一年  ④朝见  4．①在公共场所批评议论（我的过失），传到我耳朵里的可得下等奖赏。  ②这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。  5．表明了齐王对邹忌劝谏的肯定（或“赞同”）（或表明了齐王接受邹忌劝谏的态度）。  6．第一问原因是：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王善于采纳群言。（意思相近即可）第二问是一道开放性试题，能结合自身生活体验谈看法且言之有理。
（三十一）1．把肉晾干  等待，含有“希望”之意    比  2．异  赋敛之毒甚是蛇 3．D  4．略
（三十二）1．③  2．D  3．对于贫弱的人，用仁义抚尉他们（用仁义安抚贫弱的人）4．①强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安  ②家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君
（三十三）1．①极：穷尽；②易：改变。  2．D   3．临川城东，临着溪水有一个缓缓隆起的高坡，称做新城，新城之上有一个很深的长方形水池，就是荀伯子在《临川记》中所说的王羲之的墨池。  4．①莫非他们所下的学习功夫不如王羲之吧？②只要多读书多写作，自然会精湛的。 5．勤学苦练的观点。还需要的条件如：明确的学习目的，科学的学习方法，理论联系实际，用心专一等。
（三十四）1．本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。（意对即可）2．告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。（意对即可）  3．①研究儒家经典。经，指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》。  ②另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦眼。 ③ 用简朴来培养自己的品德。 ④ 振奋精神。励，激励，振奋。  4．①你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。② 学习必须身心宁静，才智必须经过学习，不学习就不能使自己的才学广博起来，没有志向就不能使自己的学识有所成就。（意对即可）  5．用自己读书的体会，现身说法。（意对即可）  6．提示：本题可就学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。（只要言之成理即可）
（三十五）1．①告诉 ②离开 ③用 ④于是，就   2．C  3．例如：荀巨伯不忍丢下有病的朋友独自避难，而且愿“以我身代友人命”，这种把情义看得比生命还重的精神实在难能可贵。
（三十六）1．喝得痛快——腰间插着——已经——从袖子里   2．⑴客人中有姓郭、姓尤的两个人，很懂音乐。  ⑵在座的客人都举杯痛饮而纷纷醉倒。  3．抛砖引玉或醉翁之意不在酒。
（三十七）1．①坏、毁坏；②本来；③模仿、仿效；④理睬。2．①用船运回家并向别人夸耀。②等到敌人侵入他们的国境。3．①不要不懂装懂，胡乱吹嘘②不要轻信，不能盲目模仿③不能凭主观判断事物，应认识事物的本质 ④不要自以为是⑤要听从劝告，接受正确的建议
（三十八）1．D(“下”是“使……下车”之意)  2． 君王(大王、您)将要去哪里(到哪里去)?  3．贤明，敬重人才，嫉恶如仇。
（三十九）1．①告诉  ②地方或处所。  ③全。  2．一位富家子弟熟背驾船方法，夸夸其谈，却没有实践经验。一次采宝途中，船师猝死，由他驾船，结果船沉人亡。  3．①理论联系实际，学以致用。或：既要重知识，也要重能力。  ②不盲从，不轻信。或听其言，观其行。
（四十）1．这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣度它，我果真没有一点过失吗？或：如果设身处地，平心静气地揣度它，我难道没有一点过失吗？  2．严以律己，宽以待人。或：治学要严谨，不要自以为是。  3．指出现象→讲述道理→得出结论 或 提出问题→分析问题→得出结论   4．示例：①这种行为不妥当。对古书没有认真分析研究，不要妄加评论和否定。②对这种行为不能简单肯定或否定。读古书要取其精华，去其糟粕。③这种行为有可取之处。“尽信书不如无书”，要敢于质疑，大胆质疑。
（四十一）1．B D  2．渡者根据自己的生活经验，在仔细观察小书童（小书童人小书重，书捆得又不结实）后，作出了这样的应答。（如用文中的句子回答也可，例如：小奚以木简束书从；时西日沉山；望城二里许；渡者熟视小奚等。）  3．做事应有条不紊，不急不躁，如盲目求快，则可能事与愿违或欲速则不达。
（四十二）1．A.转移　　B．对……说。  2．B　3．A.“坐”同“座”　B.“亡”同“无”　C.“寤”同“悟”  D.“畔”同“叛”。  4．以前如果你能听取那个人的建议，就不需要演样摆酒席请客，也就不会发生火灾。  5．①人要善于听从别人的建议，知错就改。  ②做任何事都要有预见性，才能有备无患。

简迷离

第十讲  记叙文阅读
（一）1．“它可以联结亲情，联结友情，联结爱情。”或“拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。”或“常能给人以无穷的力量和勇气。”或“牵挂，让我们在生活中品味酸甜苦辣，更为生活增添了一道亮丽的风景”或“让人生变得更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿”。   2．从“牵挂别人”和“被别人牵挂”两方面作答即可
（二）1．它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。  2．①雕鹰出生不久，就要经受千百次残酷的训练，否则，就不能获得食物。②母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。③母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。  3．①折翅训练（最后一次残忍的训练）②激情、意志、勇气和希望  4．①写出了母鹰内心的矛盾和最终的选择。母鹰用近乎残忍的训练为孩子未来的生存打下坚实的基础。②本句充满了哲理。不管外界条件如何，成功最终靠自己。  5．①为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的。②磨难成就了一批成功之士。③溺爱令人担忧。④“残忍”的爱比溺爱更有价值。……
（三）1．yuān piāo yān háng  2．架、震惊、心甘情愿、衔接  3．， ， ， ，  4．不畏强敌、团队战斗  为了族群，牺牲自我的献身  5．通过场面描写  直抒胸臆的方式（直接抒情）  6．虚写  、实写  ；映衬烘托  7．运用比喻，形象写出战斗之激烈（“暴风中飞转”、“漩涡状”），鹤群阵容之庞大（“云堆”），形态之优美（“上下左右飞舞”，“光莹莹”），场面之壮观   8．抓住眼神、咩声、步伐等方面，想到处境的危急，诀择的痛苦，飞渡的残酷，结局的悲惨。  9．主仆的关爱之情、鲁提辖（鲁达）和金氏父女、父子亲情，真挚爱情。
（四）1．不叫  叫  不停地叫（或不知疲倦地叫）  2．时间  蝈蝈  3．拳头大小的  不安地  可怜巴巴地  仿佛在呼唤、祈求  4．①把它关在笼子里，它生气呢！  ②不！它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！  5．蝈蝈是白发老人放走的  因为他听到孩子们动情的议论之后“叹息了一声”   6．作者意在启发我们要与动物和谐共处，要与自然和谐共存（与之相近的表达也可）（与之不同的有创意的合理看法也可）
（五）1．书  讨书（或乞书、要书）   买书（购书）  2．拍、扔  财大气粗，没有修养（只填“粗野”、“粗俗”亦可）  “我才懒得选”  “只要是书，只要有名气，都要”  不爱读书（填“不学无术”、“虚荣心极强”、“精神贫乏”等亦可）  3．例：一组：方先生与乞丐的对比。方先生有别墅，可没有一本书，说明他不爱读书，这与乞丐想读书形成了鲜明的对比。一个是精神乞丐，一个是物质乞丐，这一鲜明对比，更加突出地揭示了文章的主题——物质的匮乏并不可怕，可怕的是心灵的荒芜、理想的氓灭。（或：这一鲜明的对比，更加突出地揭示了不读书者的可悲。）二组：申女士的言行与方先生的言行形成了鲜明的对比。方先生见到乞丐以调侃的语气说话，粗俗傲慢；而申女士对乞丐是“和颜悦色”地说，礼貌诚恳。这一鲜明对比，突出了申女士“腹有诗书气自华”的彬彬有礼、知书达理的形象，衬托出方先生是一个不学无术、粗俗鄙薄的人。三组：方先生整个别墅没有一本书与申女士随身携带书形成了鲜明对比，这一鲜明对比，衬托出方先生是一个不学无术、不爱读书的人。  4．书不是用来装点门面的，用书装点门面，是对书的糟蹋。书应该属于那些热爱书、热爱知识，把书视为“有灵魂的生命”的人。  5．例：我觉得书是有灵魂的生命。我曾读过《钢铁是怎样炼成的》，保尔•柯察金面对一次次挫折，仍执著地追求理想的精神，让我震动。每当我遇到困难或挫折时，保尔•柯察金的形象便浮现在眼前，使我增强了克服困难的信心。  6．略。
（六）1．①轻轻地，小心呵护。  ②太阳光线不强烈，热度不够。  2．蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽。  3．不好。因为是“小野花”，极其娇小，用“染”非常恰当，用“插”不能准确地表情达意。  4．①交代了时令、地点；②描绘了早春的景象；③以野外的缺乏生机、暖意的春景引出教室内孩子们对春的热望、生机和活力，以此形成对比，起了反衬作用。  5．因为孩子们以及他们身上所表现出来的活力和精神原本就是春天，他们就是春天的象征。或答第⑸段“春天是从孩子们身上产生……染了山川”的一段话。
（七）1．A．偏僻  B．垂涎  2．总是  永远 (或：似乎)  3．答案要求：至少表现两方面内容，一方面，担心秦霜看见自己，造成秦霜的尴尬难堪；另一方面担心别人知晓秘密，会给秦霜带来伤害。 示例：秦霜，我就在窗外，你可不要向外看啊!此地不宜久留，赶紧走。我一定要装着像没有看到一样。绝不能让别人知道！  4．“我”的行为对秦霜产生了巨大的影响，它所表现出来的真诚、善良、宽容的品质是无价的。  5．糖罐(或：糖)  偷糖(或：吃糖)  补糖(或：倒糖)  念糖(或：谢糖、想糖、感糖)  6．可从不同角度作答，言之成理即可。 角度示例：①能宽容同学的一时过失并能真心帮助其改过自新。②知错能改。
（八） 1．字面上是指女儿拉着母亲的手，深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长  　　　　　  (也可说母女相依相爱，永不离弃)。  2．(1)很小时拉(攥)着母亲的食指； (2)稍大时用胳膊勾住母亲的小臂；(3)十三四岁还把母亲的手掌攥在自己的手心。作用：写出了女儿 在母亲的牵手中长大了但依然爱恋信任母亲。  3．(1)爱女儿，扶助女儿是做母亲的天职  ⑵而女儿对母亲的信任和依赖 (或说“爱恋”)是永远不变的。  4．一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切并希望女儿永远依恋和信任母亲。  5．答“可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧地牵住妈妈的手吗，我的孩子?”或“到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?”（两句中任意一句均可）
（九）1．生机；气势；活力（文字不求一致，意思对即可）  2．形状；态势；花色（文字不求一致。）  3．为了衬托油菜花的黄。或：为了更加突出油菜花的黄。（意思对即可）  4．油菜花唤醒了“我”生命中沉睡的信念，使“我”认识到生活是美的，生命是可恋的。（意思对即可）  5．油菜花遍地都是，呈现一片黄色，犹如遍地铺满黄金；油菜花在“我”生命中具有重要的影响，像黄金一样宝贵，值得珍视。（意思对即可）
（十）1．只有1%的希望，就用99%的努力去争取  2．为下文爹不为说情所动作铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力  3．分别写出文因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情  4．这样层层蓄势，来表现 “文”的锲而不舍的精神  5．详写“文”争取复读的过程，表现“文”的坚定信心，而复读的努力，考上大学的结局可想而知。 6．“文”是一个认定目标不言放弃的有志青年
（十一）1．（言之成理即可）作者在成长岁月中感晤到的至真至诚的亲情。  2．（言之有理即可）表现父亲对远方儿子的牵挂和企盼。  3．（无错别字且书写工整即可）报得三春晖。  4．（结构基本相似，能用比喻的修辞手法，意思基本正确即可）校园是一畦充满希望的苗圃，让无数学子一批又一批地成为参天的大树；校园是一艘乘风破浪的船，船里总装着老师对学生的情和爱。  5．（理解言之有理即可）例：做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。  要做生活的强者，必须有平常的心态，有主动适应生存环境的能力。
（十二）1．①甲：B  乙：C  ②语言描写。  2．如：“左手揽住母亲的脖子，右手揽住她的腿弯，使劲一抱……”  3．①嘲笑“我”不了解、不理解母亲生活的状况。  ②母亲轻得出乎意料之外，表现出“我”的惊讶。（意思接近即可）  4．母亲为自己一生的辛劳终于被儿子所理解，看到儿子终于“长大了”，自己终于得到了些许的回报、安慰、感动幸福等。（答出一点即可。答案只要符合文意，言之成理即可）  5．第一次抱母亲（若有其他答案，只要合理，亦可）  6．略。
（十三）1．她认为自己长大后，生活的性质不会有什么大的变化，只不过生活的形式有变化而已，生活的沉重使她不敢想，也不愿想。  2．孩子们为自己没有对父母表达过自己的爱和感激之情而羞愧、自责和思考。 3．①示例：比喻：“这个想法就明明亮亮冒了出来，像一片初生的青草，娇娇嫩嫩，又微微酥麻，不停地在她心中温柔地擦来擦去”形象地说明了“她”的这个想法形成时的情形，将抽象的想法具体化、形象化了。②比喻：“生活没有一丝波澜”用水的波澜比喻生活中的曲折。③拟人：“石竹心思多，石竹护孩子”用拟人的手法，说明石竹的善良和慈爱。④反问：“在他们这个家，即使是一小块肥皂都要精打细算地用，怎么可能花钱去买一束花，一束花店里的花呢？”用反问的手法，强调了女孩家中生活的窘迫，买花不易。  4．A
（十四）1．①臃  ②懵  2．①“我”对年轻女子的信任、热情。  ②对自己的行为感到后悔并怀疑年轻女子是骗子。  ③对误会年轻女子感到愧疚并被她的行为深深感动。  3．参考示例：①我曾经收到一个读者送给我的礼物，是两个青木瓜。  ②我怎么也忘不了两个青木瓜，因为这两个木瓜的清香，现在还在我心中萦绕。  ③我怎么也忘不了两个青木瓜，这两个青木瓜寄寓了一位真诚的读者对我的一片深情和厚望。  4．参考示例：①“意外相逢”指相互认识的人意外相见。因为年轻女子读过“我”的书，书上有“我”的照片，她和“我”仿佛是熟人，对年轻女子来说是“意外相逢”。②“萍水相逢”指从来不认识的人的偶然会面。因为“我”与年轻女子在此之前从未谋面，对“我”而言，不能是“萍水相逢”。  5．①模样  身材  打扮 ②质朴（或：朴质、朴实、纯朴） 6．参考示例：①有道理。因为社会上确实有不少这样的骗子存在，中国人有一种传统观念是“防人之心不可无”。  ②家人的话没有道理。因为人与人之间应该真诚相待，多一份理解，多一些信任。  7．①写出青木瓜本身特有的清香味道  ②写出年轻女子身上体现出来的真诚、热情  ③写出人与人之间应当有的真诚与信任  8．参考示例：我是在邮局前和您相遇的那个人，过年回家给您带了两个自己家种的木瓜，表示一点心意。祝您写出更多更好的作品。  9．参考示例：①本文以小见大，借一件小事表达了一个值得重视的社会问题。  ②文章最后一段的句子，表意含蓄丰富，有余味。  ③运用了悬念，使文章波澜起伏。  ④文章略写了年轻女子的生活经历，详写了“我”与年轻女子交往的前前后后，突出了中心。  ⑤文章细腻地写了“我”的心理活动，以“我”的感情变化贯穿全文，不仅使人物的形象更加丰满，而且使文章的线索更加清晰。  ⑥文章第⑶段中的省略号省略了年轻女子与本文主题无关的其他话，使文章的文字更加简约。
（十五）1．(季羡林先生)为一个年轻学子看行李。  (冰心老人)病魔缠身仍关心年老病人的状况。(以上回答意思对即可。)  2．冰心虽然离我们远去了，但留给我们的是高尚的人格和博大的爱心。(意思对即可)  3．季先生的人格魅力在学子心中留下的投影。 4．先成为—个优秀的人，然后成为—个优秀的新闻人，最后自然地成为—个优秀的节目主持人。 5．关爱一切生命，尊重每一个人。(意思对即可)  6．不设统一答案。要求：写出自己阅读后的人生感悟，观点明确，语言通顺。
（十六）1．答案要点：突出了小乞丐劳苦的样子。  2．“这样”指匆匆走过。   想帮助他。  3．涂着。  “我”想消除他内心的孤寂。  4．答案要点：①内心受到触动  ②恼怒  ③悲伤  ④委屈  ⑤想躲避   5．答案要点：相同之处：担忧（惦念）   不同之处：“我的心很沉重”，还含有自责的意思。  6．答案示例：“我”不再只是简单地把他看成是乞丐，而是逐渐意识到他是有心灵、应该给予关爱的孩子。  7．略
（十七）1．示例：特蕾莎修女是一位把毕生精力投入到慈善事业中的人。?2．示例1：第②段的事例描写了特蕾莎修女去世时人们悼念她的隆重场面，借雨和泪突出了人们对她的真挚情感，从侧面烘托出了她在人们心目中的崇高地位。  示例2：第⑥段**蕾莎修女面对诺贝尔奖巨大的荣誉，她只是用朴实的语言提醒大家关注贫穷世界。这个典型事例突出了她对穷人的关心，表现了她善良美好的心灵。  3．示例：美不仅是外在的容貌、漂亮的衣着，美更应该是爱的代名词。简爱容貌普通，却赢得了最美好的爱情；德拉剪掉了美丽的金发，在杰姆的眼中却更加动人，这都是因为她们心中有爱。美，只有与爱结合，才能散发永恒的魅力。  4．示例：人物——杨利伟。他只是一个普通的军人，但他却是实现中华民族数千年飞天梦想的第一人。当成功的花环将他簇拥的时候，我们没有忘记他为这一天流下的汗水，做出的牺牲；没有忘记他超乎常人的坚毅、执著和镇定。不管过去了多少年，我们都能回忆起他自信的目光和灿烂的笑容。
（十八）1．①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”。  ②“我”把“乌秋”误认为“燕子”。  2．第一件事与第二件事性质相同，都属于“美丽的错误”；作者由第一件事自然地引出了第二件事。  3．可惜那首歌唱的不是自己的家乡，可惜自己感动了这么多年竟然是听错了。  4．表现了作者突然发现“燕子”的惊喜之情；同时也表现了作者心中对故乡深深的思念之情。  5．虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。  6．作者从小就远离故乡，“燕子”早已成为故乡的一种象征，寄托着作者浓郁的思乡之情，所以作者无论如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。  7．示例：燕子啊，你可是从我遥远的故乡飞到了我的身旁？你的声声呢喃，可是故乡人托你带给我的问候？燕子啊，你可以自由自在地飞来飞去，什么时候我能够像你一样自由地飞回自己的家乡？
（十九）1． (父亲打造的)斧头；“我”  2．善于教育孩子，手艺高超，做事从容不追，干自己爱干的事   3．①运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形。  ②抓住句中重要词语(如“一声不吭”“狠狠”“啃”等)，分析父亲的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。   4．第一问：没干成一件事；做事没有耐心；总喜欢想入非非。  第二问：踏踏实实做事；耐心地采草药；帮父亲打造斧头；专心学习等。(根据文章内容合理想像，答出一点，言之成理即可)
（二十）1．“我”听到了下岗夫妇的艰辛与收获，听到了小姑娘的勤奋与进步。应该多为他人着想,不能只为自己着想。（意思对即可。）  2．（1）指楼上楼下的吵闹声弄得我精神不振，心情烦躁。（2）形象生动的写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对我的影响，突出了“我”心里的烦躁。（意思对即可。）  3．不设统一答案。答题要点：句中的观点是基于一定的情境的，并没有绝对化（文中有“许多”一词的限制，即可说明），不能断章取义。如对句中观点持否定意见，没从“正确理解”的角度作答，只要言之有理（类似于楼下楼上值得同情、可以理解的声音用爱倾听是适用的，反之则不适用）也可。  4．原因：希望孩子将来能成才或望女成凤等。（意思对即可。）  看法：没有标准答案。  5．不设统一答案。如持肯定意见，可围绕女邻居和莎利文老师、露茜修女一样都有爱心和毅力，且她的努力已初见成效等内容作答；如持否定意见，可根据女邻居虽经多年努力，小男孩也没有学会简单的语句，海伦和丹只是一个特例等内容作答。（观点明确，理由充分有说服力，语言通顺即可）

简迷离

第十一讲  说明文阅读
（一）1．“勇气”号探测器是人类遣往其他行星的第一个可移动的、自动化的、用来对火星进行科学探测的大型实验室。  2．⑷  ⑺  3．答案要点：①了解火星及其演化过程；②了解地球自身的过去和未来；③探测火星上是否有生命；④探测火星上是否有水；⑤为人类进一步探索银河系打开一扇希望之门；⑥探索太空奥秘是人类的千年梦想。  4．（甲）句：“以类似人的视角环视四周”“这儿瞧瞧，那儿看看”形象地写出了“勇气”号寻找探测目标时视角广阔、动作灵活的特点，写得饶有趣味。（乙）句：用“敲敲打打”“搜集”“前进”等词语形象地写出了“勇气”号工作时像地质学家一样科学严谨、有条不紊；语言生动有趣。5．第一问答案要点：①孩子代表人类的未来和希望；②相信孩子具有丰富的想像力；③激发孩子探索宇宙奥秘的兴趣；④从小培养孩子的科学精神。 第二问：因为人类探索宇宙奥秘需要能力，需要有不畏惧任何艰难险阻的精神。
（二）1． shèn  2．“控制和消除土壤污染的办法（措施）”或“如何控制和消除（治理）土壤污染”  3．“强调（突出）了经济损失之大”或“强调（突出）了土壤污染导致严重的直接经济损失”。 4．吸收有害物质；集中焚烧处理  5．①土壤污染会危害人（畜）健康  ②因为原文是按照由主要到次要的顺序来说明的  6．示例：还我青山碧水，还我土地芬芳。  保护环境，人人有责（从我做起）
（三）1．领起下文   或：承上启下  2．示意图上方从左到右依次为A、C   图右侧上为B  3．泥沙淤积河床抬高（或：水少沙多  地上悬河）的老问题，又添“生产堤”的新问题  4．综合目标调控作用巨大或：四库联合调度和水沙联合调度作用巨大  5．A类：不是常规调度使用（在正常情况下属违规调度）B类：小浪底水库过量拦洪不属于常规调度  6．①处理好局部救灾和整体防洪的矛盾  ②依靠科技  或：加快建设“数字黄河”工程
（四）1．①纽     ②栖  2．森林能产生直接的经济效益，同时又有巨大的生态环境效应。（或森林资源是人类赖以生存的基础资源。同时，森林还具有维护地球生命、改善人类生存环境的生态价值。）  3．①动物资源    ②非生物资源    4．具体而准确地说明了森林在涵养水源方面的重要作用。  5．不可以。森林只是吸收部分二氧化碳，降低温室气体浓度，减轻温室效应；不能吸收所有温室气体，使温室效应消失。（意思对即可）  6．森林能够有效地净化空气和降低噪声。 7．这是一道开放性试题。
（五）1．①动物世界最明显的特点是躯干部分两侧的对称性；?②艺术家利用对称创造出美；③对称的现象引发了科学家对未知领域的探索。?2．示例：文中列举生活中极常见的例子，生动具体(深入浅出)的揭示了对称美的原因。?3．示例1：对称创造出的是整齐、端庄的美，故宫因此显得气势恢宏；不对称创造出的是自然的美，苏州园林因此给人以“如在画图中”之感。?示例2：静立的马是对称的，但它只有自然之美；“马踏飞燕”中的马打破了对称，呈现出了艺术之美。后者灵动的姿态，张扬的个性，体现出了艺术家对美的独特感受。示例3：如果说对称之美是一座庄严、凝重的高山，那么不对称之美就是一条欢快、灵动的小溪。对称能给人以整齐之感，如故宫建筑的恢宏、肃穆；不对称则给人以飘逸之感，如苏州园林的自然、闲适。不同的美感，源于不同的艺术风格。?4．八卦炉中逃大圣
（六）1．空间育种(航天育种)   2．①在太空，物体处于微重力状态；②太阳光辐射比地面强得多，宇宙高能重粒子极其丰富；③太空环境近似真空，没有污染。  3．我国空间育种研究的成果。  4．加点部分去掉后，就不能形象生动地说明空间育种后的农作物的神奇，不能激发读者的兴趣。
（七）1．①引用杨万里的诗句增添了文章的文学色彩，以激起读者的阅读兴趣。(言之成理即可)  ②花青素的形成是枫叶变红的主要原因。(意思正确即可)  2．花青素既具有碱的性质，能与酸性物质作用生成盐；又具有酸的性质，能与碱性物质作用生成盐。(意思正确即可)    3．由于深秋气温骤降，光照减少，叶片内光合作用制造的淀粉造成叶细胞内糖分的积累，促进了花青素的形成。(意思正确即可)  4．大自然中的植物之所以呈现出万紫千红的景象，主要取决于植物叶片所含的色素物质。(意思正确即可)
（八）1．作比较；时间  2．①以小电动机为动力扇动两只涤纶薄膜翅膀或“扑翼飞行” ②科学技术高度发展  3．①形象地表明了航空爱好者对扑翼飞行的研究历经艰难。  ②准确说明了各国航空界对“机械鸟”重视程度之深。） 4． ①幻想是发明创造的基础和动力或要大胆想象善于观察思考；②发明创造要靠不懈的探索。
（九）1．①说明病毒没有完整的生命结构。或“说明病毒没有赖以生存的配套设施”。   ②说明病毒不会因反复变异而使杀伤力越来越大。  2．四方面作比较：①体积大小②生命结构。或“生存的配套设施”③生存能力④对抗菌素的反应  3．病毒是没有完整生命结构的毫无独立生存能力的可以致病的微生物。 4．说明病毒并不可怕。或：病毒具有致命的弱点，对人类的威胁是很小的。
（十）1．(1)归罪  (2)比喻没有办法。  2．要点：(1)因为在人类文明的早期，时间和空间跨度都非常有限，人为干预很少，大规模的物种迁移难以形成，因此不会造成生态系统的严重失衡。(答到大意即可)  (2)造成经济损失威胁生物物种  (3)“生物入侵者”是指原来生活在某地区的、通过非自然途径转移到新的生态环境中的生物物种。 (4)说明语言特点：①生动形象 ②准确； 举例略。  3．能联系材料和选文，谈出自己对外来生物物种迁移的认识，言之有理，语言通顺即可。
（十一）1．产生（形成）作用  2．负氧离子对人的健康长寿非常有益。  3．栽花种树、修建喷泉、添置负氧离子发生器等
（十二）1．洞穴巢  屋宇巢  编织巢  2．编织巢  3．“主要”表明“这种巢”绝大多数由大型鸟类所为，但不排除少数玲球小鸟“也在地面营巢”。用“主要”一词体现了语言表述的准确和严密（起到了准确严密的修饰限制作用）。  4．鸣禽是长子鸣啭，巧于营巢的雀形目鸟类。（或：鸣禽是雀形目鸟类，它们长子鸣啭，巧于营巢。）  5．在寒冷的冬天，鸟巢像人类的“家”（或：星罗棋布的鸟巢，或：鸟巢）给人们的生活带来了一道温暖而平安的风景。6．开放性答案，就“保护自然环境”、“维护生态平衡”、“爱护鸟类动物”诸方面之一谈感想均可。
（十三）1．a  2．E  3．ABCD
（十四）1．①火星的直径大约是地球的一半。②火星上有相当于地球上三分之一的重力。③火星上有相当于地球百分之一的大气浓度。④火星上有水。  2．祖布林：地球之外是否有生命。弗雷德曼：了解生命的缘起和归宿。  3．放在A处，“我们将不得不再次审视人类和地球的关系”才有依据，正因为不能往火星上移民，地球才是我们唯一的家园，进一步强调保护地球的重要性。  4．略
（十五）1．②  2．⑤  3．弹射   飘流  4．种子远离母体，找到适于自己生存的地方（与之相近的表达也可）  5．第一，增加文章的趣味性，第二，引出对椰子等植物种子传播途径的介绍（与之相近的表达即可）  6．利用风力到处飘洒   附着在其他生物的身上带到远方
（十六）1．因为啄木鸟专门捕食危害树木的昆虫，保护了树木的健康成长。  2．引出说明对象，形象生动，增强可读性。  3．①围绕着树干螺旋式地向上攀登。②因为这样可避免重复劳动，又不会有所遗漏。  4．①作比较；②将啄木鸟足趾的排列与一般鸟类进行比较，从生理特征上更清楚地说明了啄木鸟的足趾刚劲有力，适合攀援的特点。  5．本文未曾提到的有关啄木鸟的内容均可。如“啄木鸟捕食森林害虫的相关数据。”
（十七）1．噪音对人的危害。 2．按噪音等级由低到高的顺序(或：噪音对人的影响程度的大小顺序；逻辑顺序)安排的。  更清晰地表明强度不同的噪音对人造成不同程度的危害(或：使文章条理更清楚)。  3．变得越来越差   列数字  举例子  作比较   4．A
（十八）1．因为它栖息着无数的海洋生物和供养着大量的鱼类(犹如“热带雨林”，生长着大量的动植物)。   2．(1)写徐闻珊瑚保护区的位置、面积及生成(发育)史。(2)徐闻西海岸珊瑚区形成的原因(环境)和珊瑚的种类繁多。  3．本题是开放性的，答题可从三个角度中任意一个切人：(1)写作上，用形色结合或动静结合的描写手法写得生动传神。前者如“那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面”，“‘鲜花’，橙黄蓝白红”；后者如“那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面”，“散落在丛林中的翡翠’、‘玛瑙’，形态各异”。(2)表达方式上用了具体描写的手法把说明对象写得鲜明、生动、形象，例如写珊瑚美如“鲜花”、“翡翠、玛瑙”。(3)语言运用上是不同于前两段，显得形象鲜明生动；多用比喻写出了珊瑚礁的美丽多姿，例如“翡翠、玛瑙”、“鲜花”。 4．(1)珊瑚礁形成不易而要破坏它却很容易，要避免重蹈覆辙。大意对即可。 (2)要避免过度开发，才能长久保留美好景观，使人类和自然界和谐相处，也是为子孙后代造福。
（十九）1．传统意义上的粮食指的是大米、小麦、玉米，海洋食物指的是“其它的能够满足人类营养需要的食物”。  2．举例子、列数据、作比较  3．其中仅海带中，目前产量比早先的野生状态提高了2000多倍。(用自己语言概括也可。)  4．不能删掉。因为它是捕捞海洋浮游生物的必要条件，如果删掉，就让人们误以为可以任意捕捞，不顾生态环境5．不超过10个字，题目设计语言精练，紧扣文章内容，突出海洋食物对未来的意义即可
（二十）1．①有效繁殖高附加值的牲畜②扩大繁殖优良品种动物③挽救珍稀动物④对于研究癌生物学……等有不可低估的作用。⑤研究为人类自身提供的“配件”  2．数字说明，比喻说明，举例说明，例子略。 3．议论，“科技越发展……问题。”
（二十一）1．太阳风。 2．因为来自太阳的物质流动时所产生的效应与空气流动十分相似。 3．①干扰地球磁场，使地球磁场的强度发生明显变化。②影响地球的高层大气，破坏地球电离层的结构。③影响大气臭氧层的化学变化，使地球气候发生反常变化。 ④影响地壳，引起火山爆发和地震。 4．不能。一般情况是指通常情况，不包含特殊情况，这样，语言更加准确。  5．作诠释、作比较、列数字(据)。说到二种即可。
（二十二）1．光脑  2．略  3．作比较、分类别、列数字  4．光子传播速度块，通讯耗时短  光的频带大，具有极大的信息存储量  5．“基本”说明大部分工作原理相同，也还存在一定的差异，表明说话留有一定的余地。  6．如数码电视、数码相机、电子计算机、神舟五号宇宙飞船等。
（二十三）1．总领全文，点明题旨。  2．应加入顿号。不加标点，可以一气呵成，突出作者所见水之多，衬托下文两处水（都江堰和九寨沟之水）之经典、耐看。  3．A  4．因为都江堰的水能服务于人类，服务于社会（意对即可）。  5．⑸⑹段，或⑹段  6．最富性格，最值得一看，最典型（有代表性），最有特点。  7．喜欢都江堰之水的，要抓住它服务于人类的精神或柔顺、可塑，长流不息的特点来阐发；喜欢九寨沟之水的，要抓住它启迪人类、净化心灵、包容一切等特点来阐发。
（二十四）1．生命（动植物）对气候的影响（调节）  2．时间顺序  3．①举例子  例子主要在第⑵~⑸段  ②列数字  例：1）“它们使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍。”2）“它们粗重的呼吸及对植物的破坏使空气中的二氧化碳高达今天的3倍。”（表时间的词语不属于列数字）③打比方  例：“地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界与植物界的斗争所决定的。”  4．不能删除。“也许”表估计、推测，表明下文的结论是作者的一种推断，还未经科学证实，这样更能体现说明语言的准确性。  5．①通过光合作用从空气中吸收。  ②通过草地形成软土来保存。  6．略
（二十五）1．①飞船外壁与空气剧烈摩擦，整个机身变成一个炽热耀眼的火球。  ②宇航员与地面的无线电通讯暂时中断，连雷达也无法发现它的踪迹。（只要答出“整个机身变成一个炽热耀眼的火球”，“连雷达也无法发现它的踪迹”即可）  2．第一处：用具体数字让读者对第一宇宙速度有具体可感的认识。第二处：使读者对飞船当时的情况有直观、形象的认识。3．A．宇宙飞船返回舱（或宇宙飞船，或返回舱）  B．避火衣  C．瞬时耐高温材料  4．引火烧身  5．①自己先燃烧起来，散去极大量的热量。  ②燃烧自己的同时形成一层厚厚的炭化层，有效防止外界热量传入舱内。
（二十六）1．南极鱼不怕冻的原因。2．作比较、列数字，说明南极鱼的血液具有抗冻特点。3．因为科学家的发现不是主观臆断猜出来的，而是经过实践探究（实验论证）才得到准确的结论；同时这也体现了说明语言的准确性。 4．逻辑。  抗冻糖蛋白分子能挤入互相靠近的两个细胞冰晶体的间隙中，从而阻止了冰晶体的生长。 5．海水含有盐等其它成分，凝固点自然自会降低，传统的“溶液的凝固点降低理论”。
（二十七）1．①雨水多了，森林能贮水；雨水少时，人们可利用森林涵养水源。②森林吸收大气中的二氧化碳，吐出新鲜氧气。（意思接近即可）  2．①地球上的森林有三分之一以上被采伐和毁掉；  ②地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量增加。  3．打比方（或作比喻） 形象、具体地说明森林“能吞能吐”的特征和在维护生态环境中的作用。 4．时间之短  破坏范围之大或数量之多  5．示例：①水土流失②动物家园遭到破坏等。  6．略。只要围绕“保持森林”提建议或拟标语即可。
（二十八）1．一是建筑物下的土质及地面的移动量有多少能够转移到建筑物上来；二是支柱的数量；三是支柱的牢固性；四是采用何种方式减少横摆度。  2．科学家找到了决定抗震能力大小的四个因素和解决问题的方法。有的国家在抗震建筑方面取得了一定的经验。  3．成本高昂。  4．略
（二十九）1．荒漠（荒无人烟）、干旱、高温。  2．罗布泊原来并不是一片沙漠；史书记载  斯文的描述  3．①植物枯死  ②胡扬林成片死亡  ③沙漠向湖中心推进。  4．提醒人们不要为了眼前利益，而破坏自然界的生态平衡。或提醒人们要保护生态平衡。或提醒人们要合理开发利用资源，否则，会遭到大自然的报复。  5．罗布泊的悲剧；罗布泊之死（标题能紧扣文意即可）  6．人们对塔里木河水的不合理开发利用，导致了罗布泊消失和胡杨林成片死亡，最终导致了沙漠化的扩大。（答出几者之间的因果关系即可）  7．前一问：严格控制塔河两岸开荒；退耕还林还草；推广节水农业；由博斯腾湖向塔河下游输水。
（三十）1．比喻从观察到的部分，可以推测出全部或全貌。  2．主要说明纳米技术的发展及其广泛应用的价值。  3．纳米技术也称为超微科技，是研究制造极其微小物体并加以应用的一门新兴的科学技术。  4．①纳米技术使计算机信息存储芯片体积越来越小，存储量越来越大。  ②使用纳米技术可以选定原子来构成分子，制造新物质。 ③纳米技术可以制造使人无法想像的新材料。 5．使文章生动而富有趣味；使纳米技术这一抽象复杂的科学事理变得通俗易懂，易于理解。  6．答案示例：名称：纳米课本  特点：可读、可视、可听  用途：广泛应用于教学和阅读之中。
（三十一）1．B  2．例：“一把钥匙开一把锁”运用了打比方的说明方法，形象地说明了一种酶一般只对一种生物化学反应起作用。（文中两个“例如”用来说明酶的专一性）  3．正常情况下，一种酶只对一种生物化学反应起作用：不排除有的酶在特殊情况下对多种生物化学反应起作用，因此，加上“一般”能体现说明文语言的准确性。  4．特性：专一性（或“一种酶一般只对一种生物化学反应起作用”） 形状特征：与它们所催化的物质的形状恰好咬合  作用：催化作用（催促反应的快速进行） 5．因为洗衣粉中的酶能加速汗液中蛋白质的分解，因此，衣服就洗得干净。
（三十二） 1．C  2．日本索尼公司推出的超薄型电子书优势更明显。从质量上看，它大大小于日本松下公司的“西格玛书”电子书；从功能上看，“西格玛书”电子书只有单纯的读书功能，而索尼公司的超薄型电子书不仅具有读书功能，而且还在电子书内装置了4本电子词典，附带声音播放和检索功能，可用于朗读文章和学习外语。 3．功能的完善体现在阅读时可以观看彩色图片，还可以观看带插图的小说以及彩色漫画等。解决的问题是如何减轻产品质量，因其质量远远超过了松下公司和索尼公司所推出的电子书。4．不能删。因为“又”字表明这一计划成功之前，我国教育产业电子信息化的进程已经迈出了重要一步。如果删去“又”字，这一意思就无法表达出来，与实际情况不吻合，语言表达就不准确。  5．这是一道开放性题，允许学生有自己的理解，认同或不认同别人的观点都可以，只要明确观点且言之有理，表述清楚即可。
（三十三）1．时间顺序。1957年→20世纪70年代→目前→眼下→几十年、上百年后  2．运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了太阳系在宇宙中很小很小。  3．原因：①太阳系的边界十分广阔；  ②目前人类对宇宙的了解认识和所具有的航天技术，对宇航来讲还远远不够，还远远不能适应飞出太阳系的要求。  4．必须开发质量小、作用时间长和高能的空间动力能源，必须大大提高宇宙飞船的速度。运用找出相关段落，筛选重点信息，提炼归纳，有机组合的方法。  5．①承上启下。  ②答案多元。想象要新颖奇特，合乎情理，描述要生动形象，语言要简洁流畅。

简迷离

第十二讲  议论文阅读
（一）1．答案要点：从身体到灵魂  2．答案示例：想成为别人  真正成为自己可不是一件容易的事  3．总是为外在的事务忙碌，没有自己的内心活动  4．C  5．这一标准是对积极人生的独特领悟和坚守。    强调坚持积极的人生态度对于真正成为你自己的重要意义。
（二）1．（1）蒙娜丽莎微笑时隐时现（意到即可）（2）蒙娜丽莎含蓄的笑容，给人以丰富的联想。 2．
视网膜区域名称
功能
论断

小凹区
对阴影不敏感，善于分辨彩色和细节。
蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现，是由于眼睛注视的部位不同所造成的。

外围区
对彩色和细节不敏感，善于辨别运动和阴影。

3．蒙娜丽莎微笑之谜终于解开了   糟蹋艺术，做煞风景的事  4．（1）对事物的兴趣和好奇心（2）丰厚的知识储备（3）锲而不舍的精神（4）勇于实践的精神（5）严谨的科学态度
5．得分要点：（1）能从科学或艺术相结合等角度驳斥对方，确立自己的观点。（2）言之有理，能自圆其说。（3）表述完整。
[附原文]“达·芬奇乃文艺复兴之旷世奇才，既是艺术家，又是科学家。他特别对物理学、生理学和医学感兴趣，研究人体颇有心得，作出过许多贡献。如今蒙娜丽莎微笑之谜揭开了，达·芬奇在天之灵当拊掌赞之日：后生可畏，深得吾心！”
（三）1．(1)因为一切历史都是当代史，学习历史能从过去了解现在成功和失败的原因。(或学习历史看懂过去，才能看懂现在)   (2)因为历史是一种智慧，学习历史可以总结和吸取前人经历中的经验和教训，为现在的发展提供借鉴。 2．“环境的封闭”是指与外界隔绝，远离竞争。“心态的封闭”是指身处竞争的环境中而又无视竞争。  3．答案要点：现在是在过去的基础上发展起来的，它们有前后联系的因果关系。(或现在这棵树，是长在过去这个“本”上)    4．聆听历史的开放心态是一种才智；能够听见历史在说什么也是一种才智；能够听懂历史在说什么就是伟大的智慧。或“能够以开放的心态从历史中总结出人类社会发展的经验和教训作为现在发展的借鉴，这就是一种伟大的智慧”。  5．评分要点：能够运用文中“开放心态”的观念来分析现在的人或事，即要看人或事的现在，更要从过去找出现在成功或失败的原因，或展望未来。
（四）1．此题为开放性试题，答案不惟一，例：我们喜爱荷花，因为它总是亭亭玉立于炎热的夏季(只要句子结构和内容与例句语境相符即可)   2．世界上所有的美好，都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。  3．激发读者的阅读兴趣，引出论题。  4．美好事物  5．举例论证  道理论证  比喻论证   6．(名言、警句与珍惜时间有关即可。)如：莫等闲，白了少年头；空悲切——岳飞《满江红》；少壮不努力，老大徒伤悲。——乐府诗 《长歌行》等。  7．此题为开放性试题，答案不惟一，就语言特点或思想内容某一方面谈即可。例如：“香九龄，能温席”，孝顺是中华民族的传统美德。一个九岁的孩子尚且知道以行动孝顺父母，我们更应该关心父母，尊重父母。
（五）1．文章一方面论述了谅解在人际交往中的重要作用，另一方面论述了我们怎样才能学会谅解。 2．文章第④段先列举三个典型事例从正面论证，有力地证明了谅解的重要作用。接着，又从反面进行论证，形成对比，进一步论证了论点，使论证更充分。（意思对即可）  3．文章第⑤段在结构上起承上启下的过渡作用。（意思对即可）  4．这一段强调了谅解是有原则的，如果删去，将会使文章的论证不严密。（意思对即可）  5．这是一道开放性试题，
（六）1．B.  2．是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感。丧失了存在感。（或：是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感。）  3．例如：与少数“先进”相比，普遍落后肯定是生活的常态，落后者不把争先作为生活的标准，能够按生命的本来形态生活，所以更能用平和的心态体验和领略到生活的美好，世界也就成为他们的乐园。（意思对即可。）  4．举例论证、道理论证、对比论证、归谬法。（答对三个即可。）  5．（本小题属于开放性试题，无论同意与否，只要能够联系自己的生活实际，言之成理，并且观点的价值取向正确合理即可。）
（七）1．能够提高人的理解力和思维水平得到非同一般的快乐；是与智者的对话。(意思对即可)   2．第一问：比喻论证。   第二问：“现成的肉”指不磨脑子的书；“烂杏”指大量克隆的信息垃圾。  3．例：游戏的畅快  电脑的奇妙  影视的缤纷  旅游的轻松  散步的悠闲  4．略
（八）1．在人生的道路上不能中止自己奋斗的步伐。  2．①指“成功”，“完成”，“收获”等；②指“停止、终结”。  3．从两方面回答：①句号大多数是自己画上的。②拒绝句号要靠自己与句号作斗争，要与自己的惰性和保守作斗争。  4．要点：不满足取得的成绩，不停止前进的步伐，把每一点成绩作为继续前进的起点。5．略
（九）1．同：对孩子的梦想给予肯定、鼓励  异：乔丹母亲多方面帮助  2．①观点：教育孩子要多赏识、鼓励，不要轻易否定，更不要讥讽打击。   ②联系： 自然引出观点，同时也起到证明观点的作用。 3．对比（或比喻）， 增强了观点的说服力（或增强了说理的形象性）。4．所举事例能证明观点。
（十）1．我们每读一本书，每见一件事，都应该多动脑筋、多思考。  2．这样才能在人们司空见惯的现象上发现新的东西，由此锻炼出我们敏锐而正确的观察判断能力。  3．牛顿从苹果落地现象研究发现了“万有引力”规律。  4．观察——疑问——解决问题。  5．例1：阿基米德洗澡时从浴盆水溢出的现象中发现了著名的浮力定律。例2：鲁班上山爬坡时，手被茅草划破，受到启发，发明了锯子。
（十一）1．前例说明没有挫败使人孤独、痛苦；后一例说明挫败可以带来惊喜、幸福。2．耶酥　李靖  孙中山　3．（1）“这份绝望”指的是面对宇宙的伟大，感到人类永远无法逼近那百万光年之外的光体。（2）“兴奋昂扬”是因为意识到人类尽管无法征服自然，达到人生的崇高境界，但也永远不会失去追求和理想。（第二问，答“意识到人类尽管无法达到人生的理想境界，但绝不会放弃对理想的追求”，“意识到人类虽然永远不能逼近那百万光年之外的光体，但绝不会放弃对宇宙的探索和认识”，“意识到人们有时无法追摹到某种境界，但会在追求和发现中心悦诚服”也可）  4．不断遇到更令我心折的人，不断探得更勾魂摄魄的美景，好让我能更彻底的败溃，从心底承认自己的卑微和渺小。  5．①有必要。作者广泛举例，可以证明“寻求挫败”不仅是自己的个人体验，而且具有普遍意义。②无必要。既然写“我”寻求挫败，就应该只写自己的经历和体验。③有必要，但略嫌多。可以删去一点，以突出“我”寻求挫败这一重点。
（十二）1．天资 勤奋 机遇   2．勤奋（自身努力）  3．借助词典，解释“成功”（设问）  必须以勤奋的精神去做学问干事业（要获得成功必须勤奋） 4．示例：①苏秦以锥刺股，勤奋学习，终于成为战国时期著名的纵横家；  ②闻一多为了著书立说，足不下楼，目不窥园；  ③爱迪生为了发明创造，勤奋工作，每晚只睡三四个小时。  5．示例：①天资方面：同意的理由是，人不可能决定自己的天赋。不同意的理由是，经过后天的努力，人可以不同程度地提高自己的素质。  ②机遇方面：同意的理由是，人不可能随意地创造机遇。不同意的理由是，机遇虽然总是“不期而遇”，但有了机遇还有一个能否“抓住”、“把握”的问题，这就要靠主观努力。
（十三）1．是一个快乐的领域，其中包括创造的快乐，阅读的快乐，欣赏大自然和艺术的快乐，情感体验的快乐，无所事事地休闲和遐想的快乐，等等。 2．“穷人”：日常生活的忧虑；“悲惨的人”：苦难的遭遇和身体的痛苦；“忙人”：名利和责任；逼迫。 3．全身心地投入一种事业，在忙碌中真正感受到创造的快乐。需要；因为只有在这个心灵的空间中，才能把事业作为生命的果实来品尝。 4．答案略。 5．一个终日忙碌的人，惟有在心灵的空间中，才能把事业作为自己生命的果实来品尝；如果没有这个空间，一味地永远地忙碌，让自己的心灵永远被与事业相关的各种事务所充塞，不管这个人在事业上取得了怎样的外在成功，都只能算是损耗了自己的生命而没有品尝到它的果实。
（十四）1．错过就是永远的失去。  2．那埙的奇音至今揪扯着心中的悔，想起来就隐隐地针扎般地痛。  3．略。  4．①运用排比的修辞手法，使论据充分，说服力增强。②示例：一失足成千古恨；一着不慎，满盘皆输。……
（十五）1．人是一本书  2．看人如读书做人如写书  3．洒脱飘逸  多愁善感  乐观风趣  思维缜密  4．在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取（或：你自己这本书，主要还得靠你自己来写——用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血和汗珠……）  5．我们每个人都要写好自己这本书，争取做一个非常优秀的人（与之相近的表达也可）  6．（答案不惟一，要符合题目要求）
（十六）1．具体形象地描写了小凌所说的“我活得挺自在。我为自己高兴”，使文章更有说服力。   2． 对比论证(或：正反论证)  不要为自己立下高不可及的标杆，更不要被别人往往确实是出于好意的刺激而陷入自卑自怨自责自苦的泥潭!  3．诚然(或：虽然、固然)  然而(或：但是)   4．示例：①“为自己高兴”并不是满足现状，不思进取，而是要为自己的平凡充实的存在而高兴，而不要总是为那些自己高不可攀，不切实际的目标而徒生烦恼。②人还是要有一个远大目标，并要为此作出最大努力。完全满足现状不思进取不应该是我们中学生所具有的人生观。少壮不努力，老大徒伤悲。
（十七）1．外压，迷乱，急迫等特定的客观情形；达观、自信、胸有成竹的主体因素  2．从境界、进取、自由、修炼、自守等五方面来阐述的。  3．①收束全文或总结全文（或点题）②“从容”内涵十分丰富，面对浮躁的社会现象，即使不能完全做到，只要能够坚守自我，点滴做起，努力过，付出过就行。（意合即可） 4．B、D，
（十八）1．生活中需要思考。  2．举例论证。爱因斯坦因思索发现“狭义相对论”  爱迪生因思索制成电灯泡，造福人类。  3．因为青春是短暂的，是人生的一个重要阶段。走好这一步在人生中具有十分重要的意义。青年人任重道远，所以说“青年更需要思索”。  4．略
（十九）1．文题中的“冬天”侧重于人生要经历的挫折、磨难，“跑过冬天”即战胜人生路上的苦难。  2．以特写的画面唤起女儿对幼年生活的亲切回忆，点题，为下文说理作铺垫。  3．①强身健体、节俭助人、坚强尽力、守住自我  ②注重内在气质的培养、衣着清洁协调、珍惜时间热爱生命、尽人生之责  4．①人生短暂，要尽力使自己的人生发出光芒。  ②从来没有“救世主”，人生只能靠自己。  5．[示例]标题：形象、醒目，耐人寻味。内容：这封父女间的交流书信，凝聚着父亲的人生经验，饱含着真挚的人间真情。写法：用女儿五岁时晨跑的经历开篇，亲切自然；用排比表达父亲的告诫和期望，条理井然。
（二十）1．文中的“登山”既指登临自然界的高峰，也指翻越人生的高峰（或翻越内心屏障，超越自我）  2．生活中有许多山峰等待你去攀登，如果你不去努力，就可能在平庸中度过一生。  3．登高望远：欲穷千里目，更上一层楼。俯视一切：会当凌绝顶，一览众山小。  4． 瓦特的事例是为了说明从身边小事做起，即是登山的开始，生活中的山峰就在你的身边（或答读书可以增长知识、开阔视野也可）。 5．排比句式，既增强了语言气势，又淋漓尽致地写出“登山”过程的美好感受。  6．例：学习中有许多困难需要我们战胜它，每克服一个困难就是翻过一座山，就是一次心灵的陶冶、自我的超越。
（二十一）1．谜：是指河东岸和河西岸的羚羊大不一样，前者繁殖能力比后者更强，而且奔跑速度每分钟要快13米。 底：是指因为东岸的羚羊群附近居住着一个狼群，这使羚羊天天处在一个“竞争氛围”中。  2．优裕的生活条件。  3．举例略。要求能证明本文观点，而且是人类生活中的例子。  4．提炼论点略。要求与本文秃鹰的遭遇这一材料吻合，而且用论点的形式表述出来。  5．不能放在本文的任何位置。因为本文论证的是“感谢对手”这一观点，而选段旨在谈“环保”问题，谈动物濒临灭绝的现实，与本文无关。
（二十二）1．针对工作忙，“头绪多，没有时间读书的现象。这样的写法有针对性，有说服力。  2．读书有三益。  3．答出“忘我”方面的内容即可。 4．充当事实论据论证读书可以疗疾。5．A  6．言之有理即可。
（二十三）1．巧是人们经过长期的社会实践，勤学苦练得来的。  2．勤能补拙、熟能生巧等俗话、成语。  3．①牛顿幼时为大猫小猫各开一洞。  ②梅兰芳幼时学戏多时不能上口，老师嫌他笨，不教他。  ③达·芬奇长年累月练习画蛋。  4．笨拙  5．略
（二十四）1．学贵质疑  引出全文的中心论点  2．知识也是无止境的（大意正确即可）  3．“疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑”“任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究”  4．答案示例：如果哥白尼没有对“地心说”的怀疑，就不会有“日心说”的创立。（列举中国老一代地质学家怀疑西方提出的“中国贫油论”从而开发了一个个大油田以及其他因怀疑前人而创立新学说的典型事例均可。）  5．答案示例：学贵质疑。质疑是获取新知和创新发展的基础，刘昱同学正是因为敢于质疑，善于探疑，才最终恢复了“燧人氏钻木取火”的历史地位。因此我们不能盲目迷信权威和书本，要敢于质疑，这样才能成为一个知识渊博的人。
（二十五）1．天才就是非凡的傻劲  阅读议论文找论点应先关注题目。或：可根据论据反推出论点。 2．参考示例：示例一：①徐霞客写《徐霞客游记》34年；  ②哥白尼写《天体运行》36年。  示例二：①司马迁从20岁开始漫游，足迹遍及黄河、长江流域，兀兀穷年，终于写出《史记》；  ②居里夫人在1350多个日夜里，重复着脏重的体力劳动，才从8吨沥青铀矿残渣中提炼出1克镭。  示例三：①曹雪芹写《红楼梦》批阅十载，增删五次；  ②爱迪生发明蓄电池，试验了一万多次才告成功。  3．举例  道理  对比  4．第⑷段  5．参考示例：合作能力  意志  毅力  勤奋   刻苦  6．聪明（聪明才智）  “傻劲”  名言示例：天才出自勤奋

（二十六）1．不要抛弃学问。  2．白发方悔读书迟；少壮不努力，老大徒伤悲；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；一年之际在于春，一日之际在于晨……。  3．只要愿意读书，没有条件也会创造条件读书，不愿读书条件再好也没用。  4．举例（事例）论证和事理（道理）论证  事例：高尔基（华罗庚）一边打工，一边挤时间读书；英国著名物理学家霍金身残志不残，最终成为世界著名科学家；张海迪（史铁生）身残志不残，自学成才，为社会做出很大贡献……  名言：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；不积跬步，无以致千里（不积细流，无以成江海）；鲁迅说，我把别人喝咖啡的时间都用来读书了；方丈高楼平地起；千里之行始于足下……  5．①亲切自然（娓娓道来、以理服人）  ②通俗易懂（深入浅出）  6．略  7．略

（二十七）1．学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。（意思对即可）  2．对比论证和举例论证（讲道理和摆事实）   3．肥皂泡：形容没有学问的智慧肤浅，瞬起瞬灭，一触即破。（意思对即可）探照灯：形容从学问中产生的智慧有深度，有广度。（意思对即可）

（二十八）1．第一种，“适应能力很强”的鸟；第二种，适应能力很差的鸟；第三种，以残酷的方式练飞的鸟。这几种鸟分别象征：第一种，随遇而安，放弃理想和自由的人；第二种，面对厄运悲观、绝望的人；第三种，在灾难和厄运中，为实现理想而英勇搏击的人。  2．因为它们已经接受了残酷的现实，并学会把这看成生存的常态，理想和自由不再成为它们的追求，抗争和拼搏已变得毫无意义。  3．肯定它们抗拒厄运、漠视恩赐的精神；批判其狭隘、守旧，以及到理想破灭后的悲观、绝望。  4．尽可能地保持飞翔的能力，以实现在天空飞翔的梦。  5．灾难和厄运也是一种客观存在，对于永不放弃的勇者来说，灾难是一种机遇，一种磨练，只有迎难而上，在厄运中拼搏，才能生存和发展，实现理想。

（二十九）1．凛冽  2．①春天是美好的，但春天短暂而易逝，我们应该倍加珍惜。  ②人应该保持青春的活力，以积极向上的人生态度不断奋斗和进取。  3．①因为春“总是乍暖还寒，需要反反复复冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间”；“总在不经意中，便进入了初夏的境地”。  ②引发了作者“春光难觅”、“春光易逝”的感慨。  4．在春天的怀抱里，不论什么样的身份和地位，人人都能尽享春天带来的欢乐，这正是春天被所有热爱生活的人所承认和赞美的原因。  5．要求：最喜欢原因的表述要紧扣诗句要点，语言要准确简明，生动流畅。（可以从诗句的思想内容、表达技巧、语言特点以及得到的启示和感悟等方面作答）  6．美丽的春色，习习的春风，给人带来美的享受和精神的愉悦，促使人们从心里感受到生活的美好，进而引发人们更加热爱春天，热爱生活，珍视人生。

（三十）1．提升自身品质  引导和激励被欣赏者  2．“坏孩子”的聪明  著名的企业家和思想家  “小偷”的心思、手法和风格  很有名气的大老板  3．A  4．语气委婉，含有欣赏和鼓励，便于听取接受。  5．略

（三十一）1．“但只要有利于……便在所不辞”或到“……管他是沉是浮” 2．排比，加强语势，增强感染力，充分赞美了人格力量。  3．因为这是林则徐在被贬的情况下还心系百姓，为百姓修的渠；它体现了大写的“人”的风格和精神。  4．由对英雄的一般性崇敬，引发了对人生价值的思考（或：找到了人生效仿的楷模）。  5．AE

（三十二）1．②③①④  2．心地善良，乐于助人，工作认真负责。  3．①卖菜妇人和我拉家常，使我对她产生了亲近的感觉，从而感受到人与人之间互相关心，互相帮助的温暖。（意思接近即可）②我是一个普通的人，不可能对他们的生活产生任何影响，但是他们使我感受到了人性的美好，对我的生活具有重要意义。（意思对即可）③他们从来也没有意识到自己对别人、对社会的奉献，因而显得更加质朴；我因从他们身上感受到生活中的美而更加觉得幸福。（意思对即可）  4．⒀‖⒁  记叙部分是为下文的议论作铺垫，议论部分点明了文章的主题，使记叙的内容得到了升华。  5．美在平凡的生活中，美在人与人之间互相关爱和勤勤恳恳的工作中；只要怀着一颗善良之心，学会感激别人，你就能发现生命的美。（意思对即可）

（三十三）1．合作求生。  2．关注（关心）友好（信任、友善）依恋（留恋、惜别）  3．①冷酷、残忍、敌对、杀机  ②对动物的仁慈、友善、尊重、温情  4．略  5．略

（三十四）1．我们不要等待，而要去开创一个美好的明天。  2．作者从明天是平凡而无情的，明天是未可知的，明天是辛苦的，明天是脆弱的四个方面来论述的。  3．类别须与引用的句子相符。  4．开放性答案，言之成理即可。添了些许：如知识、经验，或阅历，或由幼稚走向成熟，或情感更丰富等。减少了些许：如生命的时光，或童年的欢乐，或童心等。

简迷离

第十三讲  学作品阅读
（一）1．“那种东西”是指强身上体现出来的敬业、诚实的品格。(意思正确即可)   2．①本家哥所说的“良心”是指人应知恩图报。②强所说的“良心”是指人应敬业(或“做好自己应做的事”)。(意思正确即可)    3．①强对本家哥说要瞧得起自己，体现了他的自尊。(与外商洽谈合作项目时，用汉语而不用英语，体现其自尊，或民族自尊，或爱国心均可)②看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用，体现了他的勤俭。③暴风雨中主动加固被掀起的篷布，体现了他的敬业。④老板要为他加新，他说他只是看看修补的篷布牢不牢，体现了他的诚实。⑤他拒绝进城的本家哥求职的要求，体现了他不徇私情。⑥面对几个受过高等教育的年轻人的不服，没有打击他们，而是说服他们，体现了他胸怀宽广。(此例也反映了他善于团结同志，善于合作的精神。)  4．“高等教育”是指包括诚实、勤俭、敬业等在内的人的品格教育。(意思正确即可)  5．言之有理。
（二）1．起因：拉斯马森接到老夫人的求救电话。经过：消防队员全力寻找老夫人住址（消防队员全力救助老夫人。）  2．最动听的声音（爱心救助、爱心大营救、救命电话）  3．“有责任感”或“有爱心”；“聪明”或“机智”  4．“中尉知道，老太太大概昏过去了，没有把电话挂上。”  5．这样写真实地表现出寻找的过程，突出了寻找过程的紧张（有序）。  6．①（比喻），生动、形象地写出了人们焦灼（紧张、沉重、沉痛）的心情。  ②（拟人），形象地写出（渲染）了当时紧张（焦急）的气氛。  7．示例：人的生命是最宝贵的，真情救助是最美丽的。如果我们人人都能尽职尽责奉献爱心，世界一定会变成美好的人间。
（三）1．（1）（绿色）用自己积极蓬勃的生命，让人心情爽快。  （2）（绿色）爬上窗台。   2．（1）示例：山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。  （2）以此说明自然不是冷漠无情的。  或说明“世间万物都有生命有情感有思维”   3．反衬了（来自黄瓜和莓豆的 ）绿的积极向上的精神。  4．（1）①积极蓬勃 ②坚强向上 ③ 奉献  ④执著追求 ⑤ 生的迫切、力量和宁静 答对其中的两点即可（2）略  5．D  6．能就某一点举例分析，且言之成理即可。
（四）1．①点题；②抒发感受，为全文定下感情基调；③名人的话更有代表性。  2． ①写出费尽周折才买到票的欣慰，形象地写出回家心情迫切。 ②比喻家给你精神上带来的极大创伤，家给你带来沉重的负担。（意思对即可）  3．①运用比喻；②形象地表明了家是和谐、温馨的，充满浓浓亲情或家是小女孩的童话、梦想和美好的一切（意思对即可）。  4．①家是旅人魂牵梦绕的地方或家是人们灵魂的归宿；②家是人的精神支柱，支撑人们奋斗并使人的奋斗富有价值；③家是孩子的一切。（答对两点即可）5．A 、D  A项“热爱祖国”理解牵强，拔高了文章的主题。  D项文章中没有运用“象征”手法。
（五）1．痛悔自己竟不明白廖医生的良苦用心，不知道廖医生谎称木槿花可作中药，并收购木槿花，目的是使自己能心安理得地接受帮助，坚持为儿子治好病。(意思基本符合即可)  2．①得知儿子的腿能治好，心里感到宽慰；但又为贫穷无钱治病而犯愁。  ②因无力支付医药费而失却了继续医治的勇气，为无力治好儿子的腿而伤感。 (意思基本符合即可)  3．象征人世间纯洁善良、扶弱济困的美好情感。  4．母亲：贫困而自尊。缺钱为儿子治病，定要以鸡蛋、母鸡相赠表心意；当晚就把廖医生给的钱送回去。    廖医生：心地善良，尊重弱者。不计较医药费，还用巧妙的方式接济他人，维护他人的自尊。
（六）1．因为他看到儿子上学的小楼已变成废墟，认为儿子一定死了，感到绝望。  2．人们认为这位父亲因失去孩子而精神失常，对他深表同情；但断定孩子绝无生还的可能，继续挖下去还会有危险。  3．责任感　　信任  4．突出父亲挖的时间长；表现父亲的执著（坚毅、坚韧、顽强），对孩子的深挚的爱。  5．（1）父爱：①父亲安顿好受伤的妻子。 ②救火队长关心父亲的生命安全。③警察劝父亲控制情绪，并关心群众的安全。 ④好心人劝慰父亲。⑤过路人帮助父亲救出14个孩子。⑥儿子鼓舞同学。遇救时先让同学出去。（2）认识（示例）：①爱能够创造奇迹。　②爱能够激发人的潜能。③爱使人高尚。　④爱是精神的支柱，能够使人绝处逢生。⑤爱使人坚毅。⑥爱是驱散黑暗的阳光。
（七）1．喜欢  陶醉  迷恋  惊讶   2．榕树的精神品格  3．北方朋友为榕树的强大生命力所震撼，所鼓舞，从而使心灵得到净化，灵魂得以升华。  4．顽强而默默无闻  沉稳而奋发进取  5．示例：①“此时的榕树……沙沙的响声。”运用比喻、夸张手法，形象表现榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力。  ②“它在找不到任何营寨的时候……像蚕儿抛出的银丝。”“撒”“抛”两个动词，用得生动传神，表现了榕树顽强的生命力。
（八）1．指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“这位教师”的家里。(言之成理即可)  2．用意：①不想让小女孩再做类似的“傻事”。  ②宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错误是应该可以得到原谅的，小女孩不必让“偷书”的罪名永远背在身上。  3． ①表达了女孩无限感激之情。②表达了女孩希望像报答母亲一样报答“教师妈妈”的教育和保护之恩。(答案应含“感激”、“报答”两层意思)   4． ①为女孩走出“偷书”的阴影，健康成长而感到欣慰。②为自己正确妥当的教育方式获得成功而感到欣慰。5．指老师的闪念。道理：不应该放过每一个能够帮助别人的机会。  6．例①不好的理由：在当时特定的情境下，不问更好。因为她已经知道错了，并且她幼小的心灵已受到极大的刺激和打击，如果这时候再对她进行批评教育，只会加剧她心灵的创伤，使她产生更重的负罪感，更难以从惊恐、内疚中解脱出来。例②好的理由：对犯错误的孩子应该进行批评教育，批评是一种帮助、一种警醒、一剂良药，只有这样，才能使她更深刻地认识到自己的错误，进而避免再犯类似的或其他的错误；如果不对她进行批评教育，会使她产生一种侥幸心理，这样反而害了她。
（九）1．观、赏、咏  2．拟人；荷给人带来的是一种境界，给人的心灵创造的是一种无限的空间。  3．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。  4．荷花亭亭玉立，荷叶飘曳多姿，荷香沁人心脾。  5．第⑸段：雨中看荷；第⑹段：夏日赏荷；第⑺段：月夜探荷。  6．D图：因为：①整个荷塘像一块绿色的陆地，红红的荷花跃出水面，大摇大摆地把花瓣放开；②荷池中由于有了人的活动，整个荷池给人一种无限空间的感觉。  7．略。
（十）1．通过捎（送）钱和还钱两件事刻画了家长的形象。  2．①表现“我”不想增加学生的心理负担。（或答：不想张扬自己搭钱、换钱的事。不想详叙父亲送钱的细节。不想将零钞的重量压在学生稚嫩的肩上。）②表现家长还钱态度坚决。（或答：对还钱极认真）  3．要点：①向父母问好，收到钱很感动；②钱由马老师转交给了自己；③这次收到的钱有些不一样，从来没有这么齐整；④要努力学习，报答父母等。  4．对这位学生的喜爱（或同情），对这位家长的赞美（或钦佩）。  5．指有风骨（或：像文中家长那样，虽然家境贫穷，但人穷志不穷，不贪便宜，不计小利，灵魂高尚。）
（十一）1．“借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。(意思对即可。)  2．李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。  (意思对即可。)  3．老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。4．做了两件事：①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；  (答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对)：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。(答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。)   5．不矛盾。①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。  6．①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。(意思对即可。)
（十二）1．①了解，②为了保护弱者挺身而出，请求老师宽恕犯了错误的同学，（意合即可）  2．勇敢 正直 善良 宽容 富有同情心  3．内容要切合“请求老师宽恕那些犯了错误的同学”，形式上是对话，要求简明得体。  4．人物的动作、语言、肖像切合人物身份，作品语言极富感情色彩和趋向性
（十三）1．①一天夜里 连夜为小偷做连肢手术  ②又一天 为情敌做修补颅骨手术  ③这年 用手术刀结束法西斯刽子手的性命  2．总领全文  3．形象生动地表现了海尔曼医生的性格特征  倔强、爱憎分明、医术高超、医德高尚。  4．如：“此刻海尔曼想起那些被列夫斯基夺去爱妻痛苦不堪的日子，曾被他们侮辱的难堪，但内心更多的是自己作为医生的天职，于是，他毫不犹豫地拿起了手术刀……”  5．①救死扶伤是医生的天职。  ②反法西斯、维护和平、反对战争是每一个有良知的公民的天职。  6．如：海尔曼是一个珍爱生命，不为个人私情玷污医德，为人类和平敢于献身的医务工作者。
（十四）1．祈（qí）垢（gòu）没（mò）  2．“我”是一个调皮、捣蛋，但内心深处非常渴望上进的孩子。  3．①“我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。”②“我打一个手势，大家立即停止了胡闹。”  4．“我”开始注意自己的外表，意识到自己的不足（或“自惭形秽”）。暗示“我”已开始转变。  5．心理描写。表现了“我”善良，渴求关爱，希望成为同学的榜样，得到了玛丽娅小姐的热情鼓励和积极引导后，决定做一个上进、体面的人。  6．因为玛丽娅小姐具有天使般的美德——宽厚，仁爱，善于发现学生优点；点明文章中心。
（十五）1．突然停止  喝不够的样子  2．挣脱僵绳阻拦运水车  3．不远处沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。  4．描写  它形象生动地描绘出老牛以死抗争，执意索水的感人场面。  5．答案不惟一。可以从“神圣的母爱”、“改变生态环境”、“解放军爱民为民”、“解放军战士舍己救难的仁爱之心”等方面谈。（能就某一点展开，言之有理即可。）  6．会。因为场面悲壮感人，因为人性的善良，等等。不会。因为军人的纪律高于一切，因为救人急于救牛，等等。（言之成理即可）
（十六）1．说明父亲对“我”的那种朴素、真挚的爱是那样的自然，那样的不加任何雕饰（父爱无痕）（只要答出“朴素”、“真挚”、“自然”等意思即可）  2．父亲像在无意中写了这些信  3．示例：（叙）：我也买了许多信封，写上父亲的名字，并经常给父亲写信，报告平安和问候（议）：我深深地自责：我竟然对父亲那种朴实、深厚的爱全不知晓，甚至反感，简直无知之极。我要用百倍的努力去回报（只要意思相同即可）  4．可以  前者是以文章的线索作标题，后者是以文章的主题作标题  5．①一种深深……在心头  ②我不禁一怔……升起  ③此时此刻……泪流满面

aslin

谢谢楼主，推荐大家语文知识手册

2010lili

太好了。。。好帖。。。

samzhangchao

强力支持啊~~楼主给力~