今天是六月八日: 中国普通高等学校招生全国统一考试的第二天。 今天最热的新闻词便是“高考”,作为高考过来人,很多伙伴可能背不出多少数理化公式或语文古诗文言文。无奈教师资格笔试阶段也要写作文,这可难住了许多小伙伴儿。
作为每年的开篇,高考作文赚足了眼球。从走出考场的瞬间,作文题目就开始被热议,而这些作文题目也让不少网友操碎了心,有关做问题目的热议也成为了一年一度的吐槽大会。小编整理了今年的高考作文题目,大家也来“操心”一下。
全国卷I:老外眼中的中国关键词
据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注 的"中国关键词"有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空 气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国 ,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词,使之形成邮寄的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不少于 800字。
全国卷II:根据古诗句自拟文
6个古诗句选2个或者3个,自行立意,确定文体 ,自拟题目。
1、天行健,君子以自强不息《周易》
2、露从今夜白,月是故乡明(杜甫)
3、何须浅碧深红色,自是花中第一流(李清照
4、受光于庭户见一堂,受光于天下照四方(魏源)
5、必须敢于正视,这才可望,敢想,敢说,敢做,敢当(鲁迅)
6、数风流人物,还看今朝(毛泽东)
全国卷III:我与高考或我看高考
今年是我国恢复高考40周年,高考为国选材,推 动了教育改革与社会进步,取得了举世瞩目的成 就,40年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的 集体记忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠汗 水与笑语欢声,想当年,1977的高考标志着一个 时代的拐点。看今天,你正与全国千万考生一起 奋战在2017的高考考场上。要求:请以"我看高 考"或"我的高考"为副标题,写一篇文章。要求选 好角度,确定立意,明确文体,自拟标题且不少于800字。
北京卷:"说纽带"和"共和国 ,我为你拍照"
1.纽带是起联系作用的人或事物,人心需要纽带凝聚,力量需要纽带汇集,当今时代,经济世界 化的发展,文化的交流,历史的传承,社会的安宁,校园的和谐等都需要纽带,请以"说纽带"为题,写一篇议论文。要求:观点明确,论据充分,论证合理。
2.2049年我们的共和国将迎来百年华诞,届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大 复兴的辉煌成就,你会选择怎样的画面?请展开 想象,以"共和国,我为你拍照"写一篇记叙文。 要求:想象合理,有记叙,有描写,可以写宏大的画面,也可以写小的场景,以小见大。
天津卷:重读长辈这部书
请根据下面的材料,写一篇文章。
我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开,就 会读到人生的事理,读到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们自己,读出我们成长时 他们的成长与成熟,读出我们和他们之间认知上 的共识或分歧......
十八岁的我们已经长大,今天的重读,是成年个 体之间平等的心灵对话、灵魂触摸,是通往理性 认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考, 围绕"重读长辈这部书"写一篇作文。
上海卷:预测
今年上海高考作文题:预测,是指预先推测。生活充满变数, 有的人乐于接受对生活的预测,有的人则不以为 然。请写一篇文章。谈谈你的思考。
江苏高考作文题出炉
今年江苏省的高考作文题目大致如下:2017高考,江苏卷语文作文题大致为:车有各种类型, 车来车往,车传递着真情,承载着时代的变迁, 折射人世的变化,道出人生的哲理。请以此写一 篇不少于800字的作文,题目自拟,文体不限,诗歌除外。
四川:《我的高考》或者《我看高考》
今年四川高考作文副题目为《我的高考》或者 《我看高考》(2选1>!主标题学生自定,体裁不限,诗歌除外。
山东卷作文题目:回头却不是从前
根据一段材料作文:一个24小时书店,供人夜读,不读书在那睡觉也可以,平等对待流浪者、大学生等所有阅读者。谈一下感受,自己命题,体裁不限。
综合素质作文怎么拿高分?附送作文素材集锦
一、关于赏识教育
1.金无足赤,人无完人。
2.赞扬学生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹高明。
3.教育孩子的全部奥秘在于:相信孩子,解放孩子。 ----陶行知
4.生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
5.一句话,一盏灯,也许改变人一生。
6.了解一滴海水,就是了解大海的前奏;了解一个孩子,就是了解生命的前奏。
7.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识,就无形生命而言,每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
8.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
二、关于因材施教
1.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知
2.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知
3.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
4.深其深,浅其浅,益气益,尊其尊。---《墨子》
5.孔子教人,各因其材。
6.尺有所短,寸有所长。
三、关于创新与实践
1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ——江泽民
2.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
4.手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
四、关于理想教师
1.教师是人类灵魂的工程师。--斯大林
2.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。--李商隐
3.太阳底下最光辉的职业。
4.老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。
5.三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。
6.师者,所以传道授业解惑也。----韩愈
五、关于师爱
1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
2.没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基
3.让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
4.要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
5.爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。 ——苏霍姆林斯基
6.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
7.教育植根于爱。——鲁迅
8.只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦
9.错误在所难免,宽恕就是神圣。——波普
六、关于为人师表
1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
2.身教重于言传。——王夫之
3.要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
4.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽
5.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
6.要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
七、关于挫折
1.通向人类真正伟大境界的道路只有一条--苦难的道路。——爱因斯坦
2.斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德
3.以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯
4.人生布满了荆棘,我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰
5.希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金
6.卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬
7.不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻来。 8.逆境是通向真理的第一条路。——拜伦
八、关于德育
1.在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽,这就是美德。——孟德斯鸠
2.人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。——但丁
3.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。——刘备
4.土扶可城墙,积德为厚地。——李白
5.有许多种的教育与发展,而且其中每一种都具有自己的重要性,不过道德教育在它们当中应该首屈一指。——别林斯基
6.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。——赫尔巴恃
7.人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是清洁的。——契诃夫
8.道德可以弥补智慧的不足,而智慧却无法弥补道德的不足。——但丁
九、关于教书育人
1.“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知
4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。” ——陶行知
5.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。” ——陶行知
十、关于爱岗敬业
1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
2.像蜡烛为人照明那样,有一分热,发一分光,忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。
3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高
5.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
十一、关于理想信念
1.思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
2.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
3.没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土„ ——美国诗人惠特曼
4.才须学也。非学无以广才,非志无以成学。——孔明
5.美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。 ——车尔尼雪夫斯基
十二、关于教学方法
1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
2.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 ——陶行知
3.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
4.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶
5.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。 ——卢梭
十三、关于自我教育
1.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。 ——苏霍姆林斯基
4.任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 ——苏霍姆林斯基
第二波分割线
一、无声的教育老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、处理教学突、无声的教育:老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接)发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接)相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,看见院墙边有一张椅子,他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张,静静地走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。少顷,一位小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才自己踏上的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌,只得站在原地,等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以很平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服”
二、人格的力量张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则)、人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则)我国著名教育家张伯苓,1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生:“烟对身体有害,要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气,俏皮地说:“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难,歉意地笑了笑,立即唤工友将自己所有的烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说:“从此以后,我与诸同学共同戒烟。”果然,打那以后,他再也不吸烟了。
三、一句话改变学生的命运皮尔?保罗校长“妙手回春”一句话改变学生的命运:皮尔?保罗校长“妙手回春”教育要注重(细节)细节)“我一看你修长的小拇指就知道,将来你一定会是纽约州的州长”,一句普通的话,改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔?保罗之口,话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟,这里环境肮脏、充满暴力,是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此,他从小就受到了不良影响,读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天,当他从又窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是,校长不但没有批评他,反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊,因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起,“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年,他终于成了纽约州的州长。
四、宽容的力量陶行知先生的四块糖果(宽容、仁爱)、宽容的力量:陶行知先生的四块糖果(宽容、仁爱)陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学:“这是奖励你的,因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖,说:“这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道:“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。”这时,男孩感动得哭了,说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖:“你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。”
五、教育需要换位思考教育需要换位思考有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店,可是女儿却总是不愿意去,母亲觉得很奇怪,商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多,小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次,孩子的鞋带开了,母亲蹲下身子为孩子系鞋带,突然发现了一种从未见过的可怕的景象:眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。从此,即使是必须带孩子去商店的时候,她也是把孩子扛在肩上。“蹲下来看看孩子的世界”,与学生换位,反思我们的教育,真的有点可怕。学生犯了错事时,经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感,设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢?难怪很多老师在 教育学生之后,没有期待到想象的效果时,也多半觉得委屈,“好心没好报”。其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的需要和接受程度,以关爱学生的态度教育学生,这样的教育有安全感,有安全感的教育才会有效,学生才会有自信,才会有追求,才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱,然起学生一分自信。切记,教育行为开始之前一定要换位思考。
|